海洋生物资源及其开发教学课件

海洋生物资源及其开发1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。海洋生物资源及其开发海洋生物资源及其开发1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。第三节海洋生物资源及其开发大黄鱼小黄鱼小学数学是一门与所有学科都息息相关的科目，也是锻炼小学生思维的主要途径，只有把数学学习好才能对未来数学的学习有更大的帮助，对于生活中的数学问题也能更好的解决。在新课程背景下，让小学数学教学课堂更加生活化能够更加帮助小学生理解数学知识的本质和价值。一、小学生数学教学课堂生活化的重要性1.有助于帮助小学生提高对数学学习的兴趣兴趣是引导每个学生学习的最大动力，只有在对事物感兴趣的前提下，小学生们才愿意去深入的接触和学习。传统的教学方式使教师把知识强行的灌输到学生的脑海里[1]，学生没有主动学习的欲望和兴趣，从而导致学习成效一般。而把小学数学教学课堂生活化能够让学生们在学习中更加主动，更有参与感，让学生的兴趣增加，从而把被动接受知识变为了主动摄取知识，大大的提升了学习效率和学习效果。2.有利于学生对于知识的理解小学生对于知识的理解不强，思维运转不够快，有些比较抽象的知识不能够完全的理解，那么采取生活化教学就能够很好的避免这一点。教师通过教学生活化可以把一些比较抽象的知识进行具象化，把复杂的问题简单化，让学生们更好理解，帮助学生避免认知上的误区，加深对知识的认识。3.有利于学生对知识点的记忆生活化的教学方式能够把本来枯燥无味的课堂通过带入生活而变得轻松有趣，让学生的压力感减小，没有了以往的紧张感和压迫感，让学习气氛更加的活跃，更加自由，也能够更集中注意力，这种环境下，学生状态相对放松，对于知识的接收也更加容易，让学生对于知识点的记忆更加的深刻。4.有利于培养学生的创新思维在通过生活化教学学到的知识可以让学生能够更灵活的掌握和应用。让学生能够通过一些学过的数学知识来解决生活中遇到的问题，让学生能够“举一反三”，让学过的知识更有实用性，让学生更有创新能力和应变能力。二、新课程背景下小学数学教学生活化的策略1.把学习带入到生活环境中只有让学生的兴趣高涨才能让学生更有探知欲望，因此，教师们可以通过把生活融入教学教材的方法来吸引学生的注意力。让?W生在常见的生活环境里进行对知识的学习，在学习加减法的时候可以举例说：“在生活里帮妈妈去超市买东西，妈妈要买一瓶牛奶和一袋面包，牛奶5元，面包3元，一共需要多少钱？”这样，能让学生更有贴近感，学生们会更加有兴趣，也能够运算的更准确，让学生在教师创立的情境中完成对知识的学习。2.让学生联系了解生活与数学的联系教师可以通过对比和举例来说明生活与数学之间的联系。生活中到处都是离不开数学的，让学生了解到这一联系就可以让学生在生活中学习。可以给学生举例：“爸爸妈妈每个月做的收支记录就是统计”、“排座位就会应用到余数”[2]等等数不胜数的例子。让学生也能够感觉到数学在生活里无处不在，让学生能够更认真的学习。3.在实践中学习在学习的同时能够展开实践可以让学生更能体会到数学在生活中的运用和联系。比如在学习重量的时候可以让学生对比和参照某些物品进行实践，让学生切身的体会到轻重和重量单位。在学习立体物体的时候也可以让学生对一些立体的事物来进行观察，这样不仅能够让学生把知识点记忆的更加牢固，也能够对学习的知识有一个更清晰更明朗的认知，会把知识把握的更好。4.让学生学以致用，回归生活在生活中熟练的应用数学是学习数学的目的之一，让学生在平时的生活中多运用数学知识能够帮助学生完成对知识的巩固。比如在学习了图形之后可以让学生回家数一数家里的盘碗多少是圆形的，多少是长方形的，多少是多边形的，这样能够让学生在生活中应用到数学，让学生更了解数学更对生活的实在意义，也能够让学生在生活中体会到数学的乐趣，从而更加喜爱数学，对数学学习也会更加有效率，并且在应用中完成对知识又一次“复习”和理解的加深。综上所述，小学数学教学生活化不仅可以帮助学生更好的提高学习成绩，也能够让学生们在生活中体验数学、应用数学，让每个学生都能感受到数学的魅力和实用性，让学生对数学的定义和理解也更加明确。通过实施小学数学的生活化教学能够让学生的思维更加活跃，实践能力更强，对数学更加感兴趣。在新课程的改革背景下，应该更加注重对于小学数学教学的生活化，从而帮助学生提高成绩和综合能力。【分类号】G635.1新教学改革就是要求建立以学生为主的新班级管理模式，这对传统的初中班主任班级管理是一次新的启发，也是对初中班主任的一次挑战。班主任不仅要做到教书育人，也要在此过程中，完善自己的不足，创新的使用灵活的教学方法来引导学生。班主任做为“一班之主”，就要在初中教育的关键时刻，不仅要监督和提高班级的学习成绩，也要全面培养学生成为有用之才。当前初中班主任管理工作中存在的问题（一）班主任缺乏自我修养初中班主任极少数受过专业的班主任培训，大多数都是依据自己的经验来管理班级，对教育学、心理学和管理学所知甚少，在管理的过程中缺乏理论支撑，不能全面的做好管理工作。一些班主任由于要顾及家庭，压力很大，没有时间进行学习和进修；新来开始工作的班主任，又没有管理经验，很多环节都会出现问题。不能积极的与时俱进，学习新知识，就很难在学生遇到问题时帮助解决；班主任自身素质的欠缺，造成班级的管理方式陈旧，是班级管理中存在的主观原因。其次，多数班主任在教学的过程中过于情绪化，无法控制自己的情绪，在学生不配合工作的情况下，放弃沟通，直接进行惩罚，或者请家长教育。甚至有的班主任都没有给学生改过的机会便一棒打死，这样的情绪严重的影响到了班级管理工作。同时，部分班主任出现戴“有色眼镜”看待学生，对一些学生不公平的对待，致使班级工作无法开展。（二）班级管理模式单一1、重视优秀的学生，忽视差生初中班主任的管理模式都趋于简单化，不管是在学习辅导或者选取班委方面，只重视成绩好的学生，不给排名靠后的学生机会，很容易造成班级管理困难。进而忽视了学生的情感和心理，造成“叛逆期”对老师教学不公的反感。最终破坏教学环节，扰乱教学课堂纪律，也不会配合班级班委会工作，甚至无视和排挤老师指定班委，这都和老师的责任是分不开的。而且，班主任一味只鼓励好的学生而忽视其他学生，不利于班级的维护，学生也不易形成班级整体感，学生没有集体感班主任的管理工作更加困难。2、重视学习成绩，忽视德育大多数的初中班主任还是停留在重升学率，不顾学生其他发展的层面。班主任的管理工作大到学习成绩，小到学生的穿衣打扮、行为举止。但是单一的要求学生学习成绩好，忽视了学生的心理和情感发展，是管理工作的一大问题。班主任应该留意和重视学生的心理发展，在“早恋”和“打架”等敏感问题上帮助学生的心理辅导，不是一味的指责学生或者制止一些行为。某些初中班主任更多的倾向于把学生培养为“老实”型的，不仅扼杀了学生的创造性，也让学生成为了复制品缺少个性。对于有特长的学生，眼下有些班主任以耽误学习时间的说法制止学生发展个人特长。（三）管理方法缺乏创新初中班主任的管理方法由于一直使用的是传统的，以“老师”为主的绝对权威管理方法。很容易使处在“青春期”的初中生产生逆反心理。忽略了学生的自主性，制定班规，让学生无条件的服从。同时班主任对学生的管理，只是倾向于个体，没有培养学生之间的合作精神。有的班主任甚至对学生教育的规划都是要整齐的一致的，不注重个人发展，压抑了学生的个性。二、提高的初中班主任管理工作的解决对策（一）提高班主任的素质初中班主任在班级管理中的首要任务是提高和管理班主任自身的素质。首先，在新课改的环境下，班主任要积极的学习新的知识，拓宽自己的知识面，在教学的过程中才能够帮助学生解决问题。同时，积极的参加学校的调研和培训工作，多参与优秀的班主任交流经验，学习好的管理方法。并加强心理学、教育学和管理学的学习，在班级管理工作中运用所学新知识，也是一种育人育己的良性循环。其次，班主任一定要学会如何在管理过程中控制自己的情绪，要耐心、细心的解决学生的问题。切忌用脾气吓唬学生，这样只会让学生“敬而远之”。遇到学生犯下的错误，应该冷静思考，帮助学生解决，不要因为情绪化而耽误了教学进度。班主任也应该要做到对学生一视同仁，积极帮助每一位学生解决困难。（二）建立全面的管理系统初中班主任在管理班级时，可以建立班级和任课老师都信任的班委会，民主的选取班委，将“以人为本”贯彻到各个方面。鼓励班级里的每位学生参与其中，不仅是学习成绩好，排名较后的学生也要鼓励参与，形成班级良好的公平的氛围，促进班级的学习环境。学生广泛支持的班委会的建立可以很大程度的帮助班主任开展工作，相互配合，管理好班级。班主任在班级不仅要照顾到学生的成绩问题，解决知识方面的问题。还要重视和鼓励学生发展体育和艺术等方面，组织班级学生进行体育锻炼，加强学生的身体素质。对于有些学生是的特长是在体育和艺术方面的，班主任不应该排斥，而应该鼓励学生选择自己的特长发展，帮助每一位学生。在新课改的要求下，只有帮助学生全面发展，才可以适应将来的社会环境。（三）使用创新管理方法传统班主任班级管理方式已经受到了很多的挑战，美国的心理学家格齐伊认为“明日的文盲不是不能阅读的人，而是没有学会学习的人。”班主任在教学的过程中传授的不仅是知识。而是应该教会学生学习方法，帮助学生培养良好的学习习惯。班主任应该允许学生监督，建立民主的管理方式，而不是“中央集权”，以老师为绝对的权威，民主的管理使每个学生积极的参与到班级的管理来。另一方面，班主任应该适当的制定奖励政策，鼓励班级形成良好的竞争氛围，提高学习成绩。结束语：初中班主任班级管理工作在新课改下，应该有所调整和提升。班主任是一个班级的灵魂人物，学生信任班主任，班主任教好学生，形成良好的班级氛围，才能为提高学习成绩打下良好基础，循序渐进的引导学生，促进学生德智体美全面发展。第三节海洋生物资源及其开发大黄鱼小黄鱼海鳗大带鱼习3456