质量管理体系标准及应用课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。质量管理体系标准及应用质量管理体系标准及应用36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。质量管理体系标准及应用质量体系与质量认证21世纪将是质量的世纪⑩现代质量工程《质量体系与质量认证》:本章主要内容1、了解IS09000族国际标准的来龙去脉2、掌握IS09000族国际标准的分类与特点3、理解采用IS09000族国际标准的原则和意义本章主要要求《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的作文水平直接反映了学生的语文学习状况，反映了学生的语文素养，也反映出教师的语文教学水平。写作能力是语言素养的综合体现，写作教学如何贴进学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，教师应如何引导学生关注现实、热爱生活，在写作中表达真情实感等等，这些都是语文教师必须积极面对并努力研究解决的问题。长期以来，把作文教学作为专题，从理论研究到实践探索，广大的语文教师做出了艰辛的努力，尤其是新课标颁行之后，在新课改的背景下，作文教学的各种研究更是层出不穷、百花齐放。笔者基于多年的教学经验，提出了作文教学的创新思考，以此抛砖引玉。一、引领学生，认真思考学生写作时遇到的问题，往往打不开思路，找不到写作的切入点。这时，就需要老师在写作前，带领学生大胆去想，勇于思考，不怕犯错。首先，要明确题目对所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。搞清楚这些限制，对于文章的立意和组织材料是至关重要的，否则作文时就很容易出现跑题现象。如《暑假生活片断》，限制了选材的范围：暑假生活；《我的好朋友》，点明了记叙的对象：好朋友；《快乐的星期天》，规定了选材的时间：星期天。对于复杂的作文题目，要学会从语法结构上进行分析。如《我所经历过的一段有意义的生活》，这个题目比较复杂，它包括四个方面的要求：①内容应以“我”为主；②要求写“所经历过的”一段生活，不能单纯写感想；③要求写“一段生活”，不能只写一天或一件事；④要求写进文章里的生活题材一定是具有积极意义的。第二，要注意充分分析作文题目，进而确定写作的重点。如《雷锋的事迹教育了我》，这个题目的重点要求在“教育”二字上，既要写“雷锋的事迹”，又要写“我”从中受到哪些“教育”。如果只写雷锋的事迹，而没有写对“我”的教育，那就成了雷锋的故事；如果写了对“我”的教育，只是表表决心，也是轻重倒置，重点不突出。第三，在审题过程中，要特别注意涵盖范围比较广的某一类题目。这类题目涉及到的可写内容较多，如果面面俱到，就成了大杂烩，所以必须让学生们学会从众多的可写内容里选取一个角度或者一个侧面，做到重点突出，详略得当。二、思维训练，口头表达《语文课程标准》指出，口语交际能力是现代公民必备的语言能力。作文课就是培养孩子听、说、读、写的能力，通过培养学生口语交际的倾听、应对和表达能力，使学生形成文明和谐地进行人际交流的素养。说，可以组织语言，检查思考的结果，同时又促进思想，有利于书面语言的发展。由想到说是一项很重要的过程，是思想转变文字的过程，我们千万不能忽视。要让每位孩子都有机会说，哪怕多挤出一些时间，也要全面考虑到学生的感受，你说我说大家说，相互补充，相互引导着，哪怕是一个词也要让孩子们自己说出来。如写关于小动物的童话，开始学生只是叙说一段事，没有完整的故事情节，笔者再启发说，各种小动物们说话了，但还是不够生动形象，我就在黑板上画一幅大森林中小刺猬、小狗、小鸟、小鹿、小猪参加的大联欢场面，再让同学观察图画，说一说每个小动物的表情、心态和动作，尽量让每位同学都说，丰富他们的语言。同学们可高兴了，他们按照自己的思路想象故事的情节，同学之间还互相补充，语句风趣幽默。三、换位思考，多层修改学生把作文写出来后，老师的批改也是一个大任务。尤其是农村教师，是包班的，既要教数学，又要教语文，还要带上科学、美术等其他课程，每天工作量很大。针对这种情况，笔者就想了一招：让学生写完后读第一遍，接着自己读自己改，第三遍全班读。全班在读的过程，简单的错误如错字、句子不通顺这样的小毛病就没了，同伴之间会找到意想不到的错误。这样，老师就节省大量的时间来备课，同时也培养了学生之间的互助精神，有利于增强同学之间的友谊。最后，老师在批改时选出最优秀的文章，让学生再读给大家，欣赏，批改，再欣赏。文章不厌百回改，精雕细琢出好文。学生改后的文章语言流畅，用语准确，写作能力也就这样一天天提高了。四、他山之石，重在积累“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这些话道出了文章源于丰富的语言积累，只有语言积累到一定程度，才能笔下生花。语言的积累是一个过程，课内课外都可以积累。学习课文，学生们都会把自己认为好的词语、句子摘抄在摘抄本上，一学年下来很厚的本子记得满满的。笔者又给学生搭建各种学习平台，如讲故事比赛、读书比赛、背诵比赛，向大家推荐一本好书等活动，所带的班每人每两周从学校图书馆借一次书。学生们阅读各种题材的读物，充分感受语言文字的魅力，在各种比赛活动中都是轮番上阵，人人都能得到锻炼。让学生多读书、读好书，鼓励学生参加各种与语言表达有关的各种比赛，是学生积累语言，提高听说读写能力，提高语文素养的有效途径。【1.大学生对手机依赖手机作为一种沟通工具，早已深深植入我们的心中，随着手机功能的越来越多，它已成为人们日常生活中不可或缺的重要工具，大学生更是人手一部，手机也正在扮演着越来越重要的角色，成为大学生最好的伴侣。根据我们所做的《手机对农业院校大学生生活方式的影响》问卷调查发现，几乎所有的大学生在上课无聊的情况下都会玩起手机，而且大部分学生会花一半的课堂时间来玩手机，有的甚至整节课都在玩手机。除了上课期间，大学生在校园里使用手机也是司空见惯的，比如走路、吃饭、上洗手间、乘坐交通工具等等。手机是天生带着“体温”的媒体，大部分学生都随着手机闹钟的提醒迎接新的每一天。而睡前玩手机也成了很多大学生每天的“必修课”，“刷微博”、“看小说”、“手机QQ”或者其他的社区互动等，每一天都伴着人们进入梦乡，可以说手机无时无刻不在他们身边。甚至有些大学生暂时不使用手机时也习惯性地把手机放在手里，还会时不时地打开手机，查看是否有未接电话或短信，一段时间手机不响还会感到不适应，有时还会把别人的手机铃声当做自己的手机在响。由于大学生与手机的亲密接触，让大学生在不知不觉中形成了对手机的依赖，有的甚至有手机依赖症。2.农业大学学生产生手机依赖的原因分析对于大学生对手机依赖的原因是多种多样的，但是对于农业院校大学生对手机的依赖原因有其特殊性：2.1学生对专业不感兴趣首先，农业院校尤其是学习农学专业的学生，很大一部分来自农村，根据访谈我们已经了解到，农村的经济条件供一个大学生在一定程度上还是有困难的。尽管农业院校的学费比其他院校的低很多，但对于经济条件一般的农村家庭来说，供养一个学生在农业大学读书依然是家庭的主要负担。其次，农民的文化程度普遍比较低，当前我国农村中农民平均受教育年限不足7年，4.8亿农村劳动力中，小学文化程度和文盲半文盲占40.31%，初中文化程度占48.07%，高中以上文化程度仅占11.62%，大专以上只有0.5%。[1]他们了解更多的是农业方面的知识，而大学里的其他专业他们知道的很少，比如计算机专业、建筑专业等，因为知识面窄，所以限制了孩子上大学的专业选择。第三，由于受到生活环境和生活压力的影响，农民不得不把金钱看得更重要。我们知道中国是农业大国，农业生产是我国的第一产业，是国家的经济基础。近些年国家在农业方面给予的惠民政策，越来越深得民心，让农民看到国家对农业的重视，也看到了农业发展的前途，这也是家长让孩子选择农业院校的原因之一。而作为农村籍大学生本身来讲，上农业大学往往是客观原因造成的被动的选择，并非是大学生的主观意愿，家庭的影响让大学生对所选择的专业不感兴趣。另外，农业院校的录取分数相对比较低，部分高分同学由于志愿没报好，被调剂到农学专业，没能考上自己理想的专业，心理会不平衡，情绪波动，对所学专业有抵触情绪。由于对纯农业的不够了解，许多学生不喜欢农学专业，认为学农只有苦、脏、累，永远摆脱不了农村。90后的学生更倾向于热门、时髦专业，比如男生喜欢计算机专业，建筑专业等，女生喜欢艺术类专业，播音主持等，[2]90后的学生喜欢自由，勇于追求，喜欢尝试新鲜事物，90后学生的性格和所处的时代让他们对农学厌倦。农业知识的枯燥、乏味让90后的学生感到压抑、无聊。2.2新鲜感好奇心根据相关文献了解，农业院校尤其是纯农专业大部分学生是来自农村，农村的孩子不像城里孩子那么容易拥有物质上贵重东西的奖励，可能考上大学以后买一部新手机会是孩子受到的最好奖励，这就导致农村籍大学生接触手机这个现代信息传播工具的时间要比城市孩子晚很多。手机的一个最现实的功能是可以帮助家长联系远在外地读书的孩子。正因为如此，随着现在手机功能的越来越多，对一些从没用过手机的农村孩子来说，无疑是充满了新鲜感和巨大的诱惑，当他们上了大学以后，尽情释放高考的压力，特别是对于那些追求“自由”的大学生，肆无忌惮的沉迷于手机的世界中。2.3手机依赖症的心理分析很多大学生离不开手机的陪伴，他们觉得手机在身上才会有安全感。因为这样，很多大学生患有手机依赖症，手机依赖症是一种心理疾病，大学生是易患此病的人群之一，原因主要是从众心理的影响，即通常所说的“随大流”。大学生生活在校园里，朝夕相处，群体内具有足够的同一性和吸引力，加上大学生共同年龄段的特点，个体独立性较差、自控力弱、对群体有较强的依赖性和归属感，[3]因此大学生对手机的从众现象比较普遍，即“别人玩，我也玩”，尤其是农业院校农村籍大学生，往往也以拥有手机，玩手机来掩盖心理上的自卑感，由此产生行为随大流，手机从众现象更严重。3.结论手机是现代科学技术发展的产物，它的影响是必然的也将是深远的。正视手机对当代大学生的影响，特别是教育农村籍大学生摆脱手机依赖症，已经成为农业高校思想教育工作提出的新课题。正确认识现代通讯工具发展中出现的问题，消除手机对农村籍大学生的消极影响，采取相应的对策，引导大学生处理好学习、生活与手机通讯的关系。特别是教育大学生树立正确的专业思想，学农科专业，热爱农科专业，树立建设农业现代化的远大理想和信念，将激发大学生的学习热情，提高人才培养的质量。质量体系与质量认证21世纪将是质量的世纪⑩现代质量工程《质量体系与质量认证》:本章主要内容1、了解IS09000族国际标准的来龙去脉2、掌握IS09000族国际标准的分类与特点3、理解采用IS09000族国际标准的原则和意义本章主要要求对重复性事物或概念所作做的同意规定。它以科学标准协商“或,由主管部门批准,以特定形式发布,作为共同遵守的准则和依据标准化在经济、科学、技术及管理等社会实践中,对重复性事物或概念通过制定、发布和实施标准,达到统,以获得最佳秩序和社会效益。“标准”是“标准化”活动的成果制订标准的对象是具有重复性特征的事物IS09000国际标准的产生1、各企业都把提供高质量的产品作为企业经营的主要内容和市场竞争的有力手段;2、在生产过程中建立质量体系,以补充技术规范对产品或服务的要求;国际标准化组织(IS0)为适应国际间贸易发展的需要于1987年3月发布了IS09000《质量管理和质量保证》标准。经1994年、2000年分别修订,目前IS09000:200族标准为最新标准IS09000国际标准的产生我国于1988年12月宜布等效采用IS09000族标准,发布了GB/T10300质量管理和质量保证系列标准国家技术监督局于1992年10月决定等同采用IS09000族标准,并颁布GB/T19000质量管理和质量保证标准。我国于1995年6月宜布等同采用IS09000:1994族标准即GB/T19000-1994—Is09000:1994。我国于2000年12月宣布等同采用IS09000:2000族标准,即GB/T9000-2000—Is09000:2000。Q|15900际标准在我国等同等同派理国际标准通常用didt(identica1)或符号“”表示,是指国家标准在采用国际标准时,在技术内容和编写方法上和国际标准完全相同。等效等郊国际标准通常用egv(equivalent)或符号“=”表示是指国家标准在采用国际标准时,在技术内容上完全相同,但在编写方法上和国际标准不完全相同。不等效不等用国际标准通常用neq(no-equivalent)或符号“”表示,是指技术内容和国际标准不相同。IS09000国际标准在我国科学技术和生产力水平的提高,是IS09000族标准产生的客观环境。质量保证活动的成功经验为IS09000标准的产生奠定了基础质量管理的发展为IS09000族标准的产生提供了理论基础贸易国际化加速了Is09000标准的产生(1090标准)现的历史背景科学技术和生产力水平的提高,是IS09000族标准产生的客观环境口早期的商品社会中,产品结构简单,顾客能够凭借自己的知识、经验或感官来判断产品质量,生产者或销售者对顾客不承担产品责任;“货物出门,概不退换”口随着生产力的发展和科技的进步,产品也日趋多样化,结构也日趋复杂,这时顾客很难凭借自己的能力和经验来判断产品的优劣。生产者为了推销生产的产品,消除顾客的心理负担,提供对商品的“三包”等担保形式,这样就形成了质量保证的最初雏型;“产品责任”,productLiabilityIS09000标准出现的历史背景科学技术和生产力水平的提高,是IS09000族标准产生的客观环境口新产品不断出现,特别是高安全性、高可靠性、高价值的产品。这些