政史地安心学科中心组工作总结

政史地安心学科中心组工作总结政史地安心学科中心组工作总结

政史地安心学科中心组教研工作总结

（201*-201*）学年上学期

一个学期又将完毕了，回忆紧急劳碌的一学期，我们教研组在学校各级领导的正确领导下，始终坚持以“教研带动教学”为中心理念，较好的完成了本学期的教研工作。为总结阅历、吸取教训，更好、更有效的开展今后的教研工作，进一步提高教育教学质量，现将本学期的教研工作总结如下：

一、师德修养方面

本学期，全组教师能仔细加强理论学习，学习领悟新课改的思想内容，严格标准自己的师德修养，真正做到了为人师表，教书育人。组内教师积极参与学校组织的各项活动，严格遵守校纪校规及文明公约的有关规定，政治思想及师德修养到达了一个新的水平。

本学期我们政史地安心学科中心教研组充分利用业务学习时间，组织全体教师仔细学习教师职业道德标准、新课改的有关理论，并做到有组织有检查，实效性进一步增加。全体教师在新课改教学过程中都有所收获。在学校组织的根底年级公开课活动展现中，调动了广阔教师的学习自觉性，丰富了教师的学问，转变了教师的观念，掀起了教师们挑战自我，追求进步的热忱。

二、教育教学工作方面

我组学科多，有政史地安心五科，分布的教学班面比拟广，学科间的学问穿插性也比拟多。依据这一特点，全组常常性进展教育教学讨论，讨论学生，讨论问题，深入班级听课，相互学习，取长补短，老教师多出办法，年轻教师虚心好学，各备课组集体备课，学习热潮高涨，在教研中教师们做到了毫不保存，有问必答，相互学习，共同提高。学校组织了听评课活动，全体教师都能积极参加讲课，个别教师所代班级比拟多，调课比拟困难的状况之下，都能不厌其烦的调课，按时参与教研活动。在教研活动中都学到了许多的阅历，课堂教学效果都有不同程度的提高。

三、教研及业务理论方面

全体教师积极参与教育教学讨论，仔细学习教育教学理论，并留意把一些先进的理论应用于课堂教学，做到学以致用。能按规划定时间，有内容、有主题的开展教研组活动，学习相关理论文章，商讨、分析教材，备课中能表达课改理念。

本学期教研组活动每周开展一次，加强集体备课，各备课组仔细钻研教材，明确教材中各章、节的教学目标。常常分析教学状况，特殊是对学生学习状况进展沟通、讨论。

教学离不开教研，教研是教学质量提高的唯一途径。过去，由于我们对教研工作的熟悉不到位，教研工作多停留在外表上。本学期我校为了营造更加深厚的教研气氛，积极鼓舞全体教师仔细讨论教材，讨论教学方法、讨论学生，进而开展了丰富多彩的教研活动，如根底年段公开展现课；积极参加学校组织的课程培训活动；阅历沟通会；课件制作；教学设计等。通过各种形式的教研活动进一步更新教师教学观念，提高教师的教学力量。

固然，“人无完人，金无足赤”，我们还有很大的差距，需要不断的完善、充实和提高，要虚心学习，博采众长，为我所用，才能百尺竿头，更上一步。

四、存在的问题

1、教研活动形式较单一，缺乏特色和专题化、系列化活动。

2、个别教师对教学常规没有引起足够的重视。在教学常规检查中，个别老

师没能按要求去做，如教案缺少一些根本环节，没有做到每课一反思、培优辅差没有到达规定的次数、听课节数不够或缺少点评等。3、大局部教师对教学论文和案例的撰写重视不够。五、今后努力的方向

1、努力克制主客观缘由，发挥我组教师的潜力，开展形式丰富的教研组活动。

2、进一步加大教学常规检查的力度，提出明确的要求，让教师熟悉到教学

常规的重要性，在平常的日常工作中做好自己的教学常规。

3、要求教师注意平常的教学积存，积极撰写教学论文和案例等，争取多出

成果。

总之，本组全体教师在学校领导的关怀下，齐心协力，努力工作，圆满的完成了本学期的教研工作。

政史地安心学科中心组

201*年12月

扩展阅读：满归中学政史地安心学科中心组活动规划

满归中学政史地安心学科中心组活动规划

一、指导思想

本学期政史地安心学科中心组以科学进展观为指导,全面推动素养教育，贯彻落实新课程改革。坚持“以创新求进展，向教研要质量“的思路，以《课程标准》为准绳，以培育学生全面素养为宗旨，以提高课堂的有效性为主线，开展务实、新奇、高效的教研活动,全面推动素养教育教学工作。二、工作目标

1、加强中考讨论，努力提高中考成绩.

2、深化课堂教学改革，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。3、落实教学常规，加强学生学习标准引导，高标准完成各项教学任务。4、加强校本讨论。

5、积极参与学校组织的各类活动。三、主要工作及措施

1、更新教育观念，提高理论素养。组织本组教师仔细学习教育、教学理论，深入研读学科课程标准。

2、深化课堂教学改革，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。通过集体备课推行课堂教学改革，做到先学后教，以学定教。通过小组合作学习，转变学生学习方式。

3、落实教学常规，加强学生学习标准引导，高标准完成各项教学任务。(1)仔细学习落实教学常规，根据教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。

(2)加强集体备课，抓好备课关。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。细心设计“教学案“，“以学定教“，依据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标，明确教学的三维目标，吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推动，实施因材施教。加强团队协作的力量，实施资源共享，提高教学效率和质量。

(3)重视教学状况的反应与反思，即时调整教学策略。通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的缺乏。向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思。

(4)加强学生学习标准引导。教学是双边的活动。必需调动学生学习的积极性，并引导学生科学的学习，养成良好的学习习惯。各个备课组要在集体争论的根底上拿出符合本学科特点的学习方法和标准，然后由任课教师在本学科的课堂上向学生提出要求，并且每次上课都要求学生根据科学的学习方法学习，

4、仔细落实公开课与相互听课制度。做到人人参加、个个争先，要提前预备，组内集体备课，更重要的是对每位教师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期提高课堂教学效果，从而提升教学力量。加强相互听课，重视沟通学习。每位教师听课不少于20节。鼓舞“听课、评课“，大力提倡组内，校内听随堂课。

5、抓好教研工作，开展校本讨论。通过进展学情调研和教情调研，针对存在的突出问题，确定教研课题，课题讨论方案，明确分工，人人参加，通过看书、查资料、争论、听课、进展试验、收集数据、反思等等方式，不断探究解决突出问题的方式方法。毕业班着重探讨如何提高复习的有效性，其他年级着重探讨如何提高课堂教学的有效性。不断提高自身的理论水平、科研力量，成为全面进展型教师。