以比为话题的作文：文学之比

以比为话题的作文：文学之比文题

阅读下面的材料，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的作文，文体不限（诗歌除外）。

“比”在生活中无处不在，比中有学问，比中有情怀，比中有智慧……

解题

这则材料中的关键词“比”侧重于“比赛”“比较”“对比”等含义，如果有同学将这个“比”理解为“比方”“比拟”“比邻”，则属偏题。只抓一个“比”字,无视材料的“有学问”“有情怀”“有智慧”等信息,或单谈“学问”“情怀”“智慧”,属偏离材料主旨。“比中有学问，比中有情怀，比中有智慧”提供了立意的三个可选角度，后面的省略号说明考生可以按照这个思路自己去发挥，如比中有“志气”“豪气”“理想”“信念”等。如果写“比中有学问”，我们就应该明白比的意义在哪里，为什么要去比；比什么，哪些应当比，哪些不能比；怎么比等。如果写“比中有情怀”，这里的“情怀”就可以理解为在比中超越自我，在比中关照他人，在比中担当家国责任等。如果写“比中有智慧”，这“智慧”当立足现实，放眼长远，其最高境界当为“与自己比”。

就这道作文题而言，需要特别提醒考生的有两点：

1.切口要小。“生活中无处不在”是提示考生要从生活中找到可比的点，例如写体育竞赛中的比，商业竞争中的比，文学家创作之比，多样文化之比……如果考生的作文不能在小范围里挖掘比的价值，而是空谈比的意义，是很难拿高分的。

2.立意要高。无论是学问、情怀还是智慧，如果只写双方比胜负、比高下，就很容易使文章落入个人成功学的俗套，要比出“大情怀”“阔胸襟”，这样才可能得到阅卷者的青睐。

范文

文学之比

张凯捷

①暮色中，校园里，手捧一本《小山词》，读到“落花人独立，微雨燕双飞”，不禁为词人的伤逝之情潸然泪下。次日早读课上，老师说这两句名诗其实出自唐五代诗人翁宏的《春残》，我不禁在心里为翁宏鸣冤。

②后人为何要将这两句诗的著作权归于小山呢？对比之后，我恍然大悟：小山以此句为过渡，上承酽酒空寂，下启旖旎风情，让意境悉出，完胜翁宏这个原。

③“比”似乎总与胜负相关，但历代文学家的“和诗”，却无关胜负，只重情韵。

④虽然诗论总说，章质夫和苏轼的杨花词均“妙极”，但人们总觉得有着“春色三分，二分尘土，一分流水”的苏东坡的杨花词读起来更加情趣盎然。章词已经以其摹写物态的精妙成为一时传诵的名作，苏轼步韵填词，必然受到原作的约束，和韵要“比”过原作实属不易。苏轼却举重若轻，借由暮春之际抛家傍路的杨花，化无情之花为有思之人，篇末“细看来，不是杨花，点点是离人泪”，实为显志之笔，让贬谪落寞之情含蓄隽永，堪称神来之笔。

⑤而敢于和同朝名家相比的文人，更是有着“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄和胸襟。

⑥苏老泉与自己的两个儿子就比过一场，他出的题目是“六国论”。这场比试，成就了三篇传世佳作。

⑦洵论戒“弊”：戚戚于北方强悍之敌得寸进尺、贪得无厌之心，怛怛于北宋统治者屈膝求和、纳贿称臣而不悟之情。轼论养“士”：秦并六国后认为“客”无用，便采取了锄而尽去的错误政策，认为这是六国覆灭之因。辙论蓄“势”：认为六国的自安之计应该是厚韩亲魏以抗秦。

⑧这一比，比出了苏洵的老辣、苏轼的眼光，也比出了苏辙平正中的奇气。

⑨当然，文学之比不争荣辱，如果比到了“生吞王昌龄，活剥郭正一”的地步，那这样的“比”就只能让文学蒙羞了。

⑩在当代文学的擂台上，我们期待有更多像莫言、徐皓峰这样的优秀小说家胜出，有更多像熊培云、陈丹青这样的优秀评论家胜出，他们将会引领中国文学在世界文学的擂台上大放异彩。

写

作指津

从说理的角度看，议论文就是要阐明观点与观点、观点与材料、材料与材料之间的关系，由此展示自己所论述的道理。本文的写作目的就是把“文学之比”中所包含的事理的不同方面分层次加以分解，然后概括出本质。升格也主要集中在如何说理这个点上。无论是对晏几道、翁宏的比较分析，还是对“三苏”《六国论》的对比分析，都是要把他们的不同情韵、不同胸襟“比”出来，而不