生本课堂学习心得

生本课堂学习心得生本课堂学习心得

生本课堂学习心得

这次有幸参与了沙湾县第五中学的生本课堂的学习，我听了七年级的三节语文课，让我获益匪浅。事物的进展是需要创新的，而生本课堂就是对高效课堂最好的诠释。

首先，走进五中的教室，学生在课间相互争论，都在预备下节课的内容和学习工具。一眼望过去可以看到每一个学生都在做什么。真正的精彩是在上课之后。教师导入完毕，就会进展预习检查这一环节，学生以五到六人为一组，学生均是根据两个优等生，两个中等生，两个后进生的学习状况来分组。提前分组预习新课的内容，每组都有一块展现板，反应本组的预习状况以及不懂的问题。在预习检测的环节同学们的错误不用老是点出来，其它预习了的同学都会准时发觉，同学之间就可以进展准时的点评。学生答复积极，争论剧烈。就像五中的校长说的，生本课堂是从以教定教转化为以学定教，小组争论加竞赛式的学习，充分调动了学生的主观能动性，让大局部学生真正学会学习。

其次，在课堂上我发觉只要同学们仔细做好预习，对教师设置的一些问题，可以特别快的从书中找到答案，并积极和大家共享，固然，也不是全部的问题都由教师来设置，七年级十五班在进展老舍的《济南的冬天》这一课时，在感知文章内容这一环节，由每个组在展现板上写出你认为这一课的最重要的问题，或者是小组争论完之后不懂的问题，由其他组来共同探讨，教师总结并反应问题的答案。每当前一组的问题解决完后，学生就自觉的摘掉展现板，下一组的同学快速挂上新的展现板，课堂气氛活泼但是却不散乱。而这是一篇写景散文，在学生探讨前，教师就会不断重复写景散文需要留意的问题：1、写作手法2、写作挨次3、景物特点4、修辞手法。在教师重复的时候学生也都在和教师一起重复。根据这四点的思路，很快就把文章的内容分析的清晰透彻。这一环节，教师根本上就不用讲解太多的概念性的问题。学生自己可以学会的，教师就不需要讲，甚至有学生比教师讲的更细致，在后面课堂内容总结这一环节，学生在展现板上展现本节课内容，教师之说一些书写习惯，比方书写工整有序之类的培育学生书写习惯的话，根本不需要先强调一遍本课的内容。学生将自己的总结放好，教师也拿出事先写好的课堂小结，并让其他学生评一评谁写的好，学生的板书一点不比教师的差，甚至比教师的还具体。学生的听说读写力量都有所熬炼，每个同学的兴趣特长都在这种自主的课堂上充分发挥。更切合的新课程标准中的三维目标，还学生于课堂。突出了生本课堂的教育核心理念：一切为了学生、高度敬重学生、全面依靠学生。

最终，我发觉这些孩子，不管是反响好的还是一般的，人手都有一本学习参考书，而且种类繁多，每个学习小组都人手一本，而且还不一样，我向学生了解到，都是他们自己买的，不一样的练习册固然也会衍生出不同的问题来探讨。而且他们的教师在上课时也强调了，回答下列问题的时候就不能用参考书了，这种熬炼方式，提高了学生的语言组织力量，学生主动学习，并且会借助学习工具自主的学习，自然记住的语言词汇也就繁多，有感悟也能从内心里明白的表达出来。学生和教师通过这种模式的沟通，实现了三个学习形态的转变：从灌输式到自主性；从听懂了到学懂了；从他律到自律。整堂课给我们呈现出了立体式、大容量、快节奏的高效课堂。

生本课堂以学生的美妙学习生活为学校的德育根底，在七年级的这三个班听课，每当我们走进教室，任课教师都特别热忱的欢送我们，主动给我们介绍课堂状况。下课的时候会教孩子主动和我们道谢并告辞。他们这种积极热忱的教育气氛，让我深深的投入其中，以生命为本的教育是可敬的。

作为一名教育新手，值得我学习的地方还有许多，我更要扎实我的教学力量，提高自己的语文功底。力争做一个好的引导者。

扩展阅读：学习生本高效课堂心得

学习生本高效课堂心得

通过今日上午的学习，我体会到为了学生的进展，以学生为主体，一切为了学生，一切围绕学生。“生本高效”既是一种科学的教育教学思想，更是一种切实可行的教学方法。课堂是教学的主阵地，向课堂要质量是搞好教育教学工作的保障。无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是语文课堂教学应当是务实高效的。可以说，高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。在以前的课堂中，是教师传授学问为主。而在生本高效课堂中，更突出了教师的主导地位，教师起到了引导作用。在教学中要做好鼓励工作，在学生展现的过程中，对于好的表现要赐予充分的确定，树立学生的信念。要信任学生。和传统教学相比，生本高效课堂更注意以学生为主体，这也和新课改理念相统一。总之，我认为假如以新课改为契机，全面开展生本高效课堂，学生就肯定能够成为学习真正的仆人。

从生本的角度，高效课堂应当不仅关注学生对三维目标的达成度，更应当关注在达成过程中，学生的主动参加、积极思索和情感体验，因此，生本理念下的高效课堂，不但是学生主动学习、积极思索的课堂，更是师生互动、生生互动的课堂。怎样的课堂才是高效的课堂？如何使课堂效果到达最优？我们认为，应当充分激发学生的兴趣，让学生学得轻松，学得深入，学得自主。

1.营造开放、宽松的学习气氛。众所周知，开心的环境可以使人感到放松、自由、让人有安全感，在这样的气氛下进展学习，必定有利于学问的形成。因此，我们留意在课堂中运用语言、课件、音乐、故事等，创设一种宽松愉悦的学习范围，让学生以一种放松的心态参加到课堂活动中。同时，每位教师都留意敬重学生，以真诚的目光关注学生，以亲切的语态教育学生，以信任的心态引导学生，为生本高效课堂供应了一个良好的实施环境。

2.用精当的提问引导学生自主学习。课堂提问是最终是为教学目标效劳的，所以提问应当紧扣教学重点和难点，依据学生的仔细水平，启发学生积极的思索，自主的学习。用精当的提问引导课堂，长了我校语文教师构建生本高效课堂的自觉行动。

3.设计有效的活动，提高课堂效果。在教学活动中，教师只是起到引导、组织的作用，学习的主体是学生。要突出学生的主体参加意识，就要求教师在充分了解学生的根底上，结合教材科学设计教学活动让学生主动融入学习活动，并从中发觉问题，思索问题，解决问题。

三、加强师生互动，提高生本高效课堂的效果。

在教学活动中，教师作为活动的主导，学生作为活动的主体，但是教师和学生的地位是公平的。所以，我们非常注中加强师生互动，在互动中，采纳适宜的教学手段，引导学生主动参加学习活动。在这种互动的气氛中，学生完全以积极主动的心态参加学习，对所学学问积极思索，主动探究。在和谐的互动中，学生往往主动提问，主动质疑，变过去的被悦耳讲为主动学习，学生成了学习的真正仆人。

小学语文生本高效课堂的构建

走进小学语文高效课堂教学，我真实地领会了高效课堂的活力与魅力，真实地体验了一节节撞击着才智火花的语文课堂。学生的主体意识、合作意识、创新意识令人兴奋。高效课堂教学真好！（一）给学生一个自学的“扶手”。

教师细心设计学案。教师将教材中的学问点、重难点和易错点设计成富有启发性和引导性的问题，提前发给学生，让学生预习时自主完成。这种学案导学，使教学过程由“教”变为“导”，由“要我学”变为“我要学”，不仅有利于培育学生的自学力量、自学习惯，而且有利于实现学生的自我进展和自我价值。充分表达了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，从而实现了教学的高效化。（二）给学生一个沟通的课堂。

以前的语文课堂，学生只是倾听者，如今学生可以充分沟通：小组内生与生沟通，组与组沟通，师与生沟通，在这种种沟通中，学生们把握了学问，培育了力量，而且真正成为学习的仆人，课堂的仆人。（三）给学生一个开放的课堂。1、让孩子去“展现自己”。

“教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、制造、展现自我、体验胜利的平台。是学生安康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的制造力有时简直是我们难以想象的：我在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这始终以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思索，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是由于乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。

对于“喝、渴”的区分，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必需把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是由于口渴了特殊想喝水，而想喝水并不肯定要张大嘴巴，所以是三点水旁。2、注意实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的力量才能不断稳固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，推举给学生阅读。在教学《墨梅》后，引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积存了很多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推举给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把得意的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这剧烈的情感碰撞中进入高潮。3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文”。始终以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里……处处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

（四）给学生一个“感悟的课堂”。1、把人家的情感变成自己的情感。

《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让我们北方的学生去体验喜爱大自然、喜爱祖国的山山水水的情感呢？我通过图片、录像资料展现我们家乡的漂亮景象，而后，引导学生把自己漂亮的家乡介绍给大家。孩子们布满着骄傲感，饱含着对家乡无比的喜爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了的情感，同时也将自己深深地感动。2、把人家的语言变成自己的语言。

3、把别人的文章当参