中考语文总复习专题13记叙文阅读-公开课获奖课件

专题十三记叙文阅读专题十三记叙文阅读(2013·河北中考)阅读下面的文字，回答问题。雪一化就有路了每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄是非，对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。(2013·河北中考)阅读下面的文字，回答问题。

我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正词严地声讨她，然后拂袖而去。那天，从清晨开始，天空就阴沉沉的。风变得湿暖，闷得人透不过气来。火车晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，空中已飘起了雪花。我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。

我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个记录着怨恨的纸条上的地址。雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走着。在漫漫风雪中既寻不见街牌，也看不见门牌号码。就在那个时候，我看见街边有一间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯光。我拖着疲倦的身躯敲响了那家的房门。我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前

门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过我那张写着地址的纸条，眯着眼将纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：“那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经迈出门槛，踩在了雪地里。“这大雪天儿出门，一定有要紧事吧？”她回过头大声说道。门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过

我含糊地应了一声。“你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，拍打着肩上的雪花，等着我。我心里咯噔了一下。亲戚？朋友？……我沉默着，无言以对。我如何对她实言相告，自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！我含糊地应了一声。

就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。那个人似乎隐没在漫天飘飞的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波逐流，也许是由于无知，也许是出于一时的利益之需——她也许真的是一个需要救治而不是斥责的“病人”呢！脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶住。“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝着。··就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚··“不碍事，不碍事，就快到了。”她说，“前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然喑哑了。她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！”“不碍事，不碍事，就快到了。”她说，“前面那个电线杆

那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的肩头，任寒风吹打我的脸庞。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量……

雪一化，就有路了——那么，就把冷雪交给阳光去处理吧。雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它。那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡

那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有了跳下火车时那种愤激的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会儿，轻轻地将那张已被揉皱的纸条撕碎，心也随之释然了，然后慢慢地朝火车站方向走去。那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的考点一理解词语含义例选文中加着重号的“病人”一词的含义是什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点一理解词语含义【解题技巧】

考题中要求理解的“词语的含义”，一般不是指理解词语的本义，而是这个词语在一定语言环境中的语境意义。这个语境义，不同于词语本义又与本义有着某种内在的联系。它是在词语本义的基础上，通过引申、形容、比喻等产生出来的。【解题技巧】考题中要求理解的“词语的含义”，一般

解答这类题目时，首先要明确词语的本义。在理解本义的基础上，从整体阅读的角度出发，联系词语所在的句子或上下文去分析，结合词语所在语境的句意、所在段落的含义、所在语段的关系来理解词语。这样就可以分析出词语的语境意义了。对词语比喻义的理解，要从分析喻体与本体的相似性入手，确定比喻的本体是什么。对使用了拟人手法的词语的理解，要借助前后文理解这个词语的含义，然后换一种平实的说法揭示该词语的含义。解答这类题目时，首先要明确词语的本义。在理解本【解析】

从原文看，“病人”指的是那个曾经伤害过“我”的人，“病”也不是真病，那是指“那个人”的缺点。读过全文就会知道，“病人”指的是“搬弄是非”给“我”造成伤害的人。既然是病人，那就应该医治，因而，那个人还应该理解为“可以原谅的人”。【答案】

这里是指搬弄是非、给“我”造成心灵伤害的人，但也是可以原谅的人。【解析】从原文看，“病人”指的是那个曾经伤害过考点二赏析句子表达效果例结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点二赏析句子表达效果【解题技巧】

赏析句子的表达效果，可从以下几个角度切入：

1．从词语运用的角度赏析。很多重点句的含义，往往是通过一两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的赏析句子的方法。【解题技巧】赏析句子的表达效果，可从以下几个角度2．从所用修辞手法的角度赏析。文章有很多句子运用了修辞手法或表现方法以达到某种艺术效果。如比喻、拟人、夸张等可使表达内容生动形象，增强趣味性，反复是为了强调，对比是为了突出，排比是为了增强语言气势等。2．从所用修辞手法的角度赏析。文章有很多句子运3．从内容情感表达的角度赏析。每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

4．从表现(艺术)手法的角度赏析。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。3．从内容情感表达的角度赏析。每个句子本身都可提

解答这类题，可分三步走：首先，要从整体上把握文意，在文中找到要赏析的句子，将句子放在整个段落甚至前后段中理解；第二步，细读所要赏析的句子，根据题意，确定赏析的切入点；第三步，从某个角度或多个角度深入挖掘句子的精彩之处。解答这类题，可分三步走：首先，要从整体上把握【解析】

画线句子运用了比喻的修辞手法，因此，可以从修辞的角度切入赏析这个句子。赏析时，要着重体会“扑腾旋转”一词蕴含的作者的情感。【答案】

运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，烘托了“我”内心的纷乱与烦躁之情，同时也为下文情节发展做了铺垫。【解析】画线句子运用了比喻的修辞手法，因此，可考点三理清行文思路例通读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。激愤恼恨→________→________→________考点三理清行文思路5．从结构作用的角度赏析。一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些句子就起到此方面的作用。句子在结构上的作用要根据这个句子所在位置分析：位于开头：①点明主旨，总领下文；②设置悬念，吸引读者；③为全文渲染某种气氛；④埋下伏笔或做铺垫。位于中间：①承上启下的过渡作用；②照应前文。位于文末：①总结全文；②首尾呼应；③点明主旨，升华情感。5．从结构作用的角度赏析。一段话往往包含几层意思，【解题技巧】

理清文章的行文思路，可从以下几个方面入手：

1．抓住时间标志。有很多文章是按时间顺序来安排材料的，对于这种文章，我们要抓住表示时间变化的词语，分出不同阶段，从而理清作者的行文思路。

2．抓住地点转移。有很多文章是按地点转移来安排材料的，对于这种文章，我们要抓住表示地点转移的词语，分出不同地域，从而理清作者的行文思路。【解题技巧】理清文章的行文思路，可从以下几个方面入3．抓住情节转换。任何事情的发生，都有一个发展变化的过程。这个过程，我们可以按“起因——经过——结果”这样的思路来分析；也可以按“开端——发展——高潮——结局”这样的思路来分析。

4．抓住角度变化。有的文章，会按描写对象的不同而有不同的描写角度，这时，把握了角度变化，也就把握了作者的行文思路了。3．抓住情节转换。任何事情的发生，都有一个发展变5．抓住情感变化。有的文章，在行文的过程中，都或隐或显地蕴含着作者的思想感情，如果能理清作者情感的变化，也就明确了行文的思路。5．抓住情感变化。有的文章，在行文的过程中，都【解析】

通读全文，梳理“我”的心理变化：一开始是“激愤恼恨”，决心要找到伤害自己的那个人说个清楚。但下车以后空中飘起雪花，于是，心生“胆怯和疑惑”，担心找不到那个人的家。老妇人无意中的话语让“我”对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝“怀疑和动摇”，最后，在老妇人的感召下“我”平静释然了。【答案】

胆怯怀疑怀疑动摇平静释然【解析】通读全文，梳理“我”的心理变化：一开始考点四补写例根据选文内容，补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点四补写【解题技巧】

所谓续(补)写，即根据原材料提供的线索、情节、环境、人物性格以及作者的思路等，通过合理的想象，运用一定的写作手法，续(补)写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等，或者使之成为一篇完整的文章。续(补)写要做到以下三点：【解题技巧】所谓续(补)写，即根据原材料提供的线1．要紧扣所提供的原文或片段，读懂其内容。这是续写的基础。续写优劣与否，很大程度上取决于读的好坏。如果没有看懂原文就匆匆下笔，难免会产生偏移或前后矛盾的情况。因而需要从整体着眼，理清原文的思路，准确理解原文的基本内容和主旨，把握人物的性格和语言特点。这样，在认真读懂材料的基础上，按原文写作意图和表现手法去行文，才有可能使续写后的内容与原文如出一辙，也不致偏离原文中心。1．要紧扣所提供的原文或片段，读懂其内容。这是续2．应站在原文的角度，进行合理的联想或想象。续(补)写人物，则按人物性格发展的逻辑，想象人物的活动与结果。同时也应按事件本身的发展逻辑和所提供材料的语脉，想象事件的发展和结局。

3．合乎格式要求。续(补)写的内容和格式要符合题干的要求，与原文的表达风格一致。2．应站在原文的角度，进行合理的联想或想象。续【解析】“一切景语皆情语”，补写的雪景一定要与“我”的心情密切相关。文章结尾“我”在老妇人的开导下已经没有了激愤恼恨的负面情绪，一种对人的理解与宽容使得自己释然起来了。所以，补写出的景物描写也应该与此相适应。【解析】“一切景语皆情语”，补写的雪景一定要与【答案】

示例1：夜深了，大雪慢慢地停了下来。地上一片洁白，在路灯的映照下，发出柔和的光。夜是那样宁静，空气也变得温润清新起来。示例2：雪慢慢地小了，雪片儿像春天的落花，轻轻飘落在我的脸上，我似乎闻到了一丝淡淡的花香。【答案】示例1：夜深了，大雪慢慢地停了下来。地上考点五谈感悟启示例从那个风雪之夜的经历中，“我”得到了怎样的人生启迪？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点五谈感悟启示【解题技巧】

谈感悟、启示类试题的解答思路可分为两步：第一步，问题简述。针对提问，直接而简洁地概括文章主要内容或主旨。第二步，分条陈述。把自己独特的领悟与启示分条陈述出来，力求全面而深刻。要多角度多层面地分析问题，抓住形象由表及里，领悟作者的情感倾向和写作意图，寻找文章的隐形信息和潜在的东西。这些往往最能触动我们的思维，也能给我们启示。【解题技巧】谈感悟、启示类试题的解答思路可分为

这类试题，最易少答、误答或答得过于肤浅等。要做好这类题，须全面准确地把握作品，尝试从不同侧面推断作者的用意和文章的隐形信息。表达时力求言之有物，言之有理，言之有据，言之有序。这类试题，最易少答、误答或答得过于肤浅等。要【解析】

解答本题，首先要明确本文的主旨：生活中常有误解甚至诽谤，我们应该怀有宽容之心，理解对方的偏激，淡化对对方的怨恨，时刻让自己的心灵充满阳光。相反，仇恨别人同时也是伤害自己，拿别人的缺点和错误来惩罚自己实在不划算。谈启迪时，把对本文主旨的理解用自己的话整理出来即可。【答案】

世上常有误解和诽谤，而充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。【解析】解答本题，首先要明确本文的主旨：生活中常考点六环境描写及其作用例选文多次写天气的寒冷，这样写有什么作用？(选文见P150《寒冷的冬夜》)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点六环境描写及其作用【解题技巧】

环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。自然环境描写就是对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。自然环境描写的作用是多方面的：(1)交代事情发生的地点，为人物活动和事件发展提供必要的场所，增加事情的真实性；(2)渲染气氛，奠定文章的感情基调；(3)烘托人物的心情；(4)反映人物的性格或品质；(5)推动情节的发展。【解题技巧】环境描写是指对人物所处的具体的自然环

社会环境的描写是指对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写。社会环境比自然环境有更为重要的作用，它不仅可以交代背景、渲染气氛、提供人物活动的典型环境，而且对人物的活动内容和活动方式有重要的影响，使人物的性格和作品的主题富有时代感。

社会环境的描写是指对一定历史时期的社会生活、社

对环境描写的分析首先概括景物的特点，然后结合上下文语境、文章主旨、作者感情态度、人物性格及心情、作品情节、文章感情基调、文章结构等方面具体去分析。就某一具体的自然环境描写来讲，它的作用又不是单一的，往往具有几方面的作用，分析时要力求全面。对环境描写的分析首先概括景物的特点，然后结合

分析环境描写的作用，可参考使用下面的答题模式：交代了故事背景/渲染了××氛围/烘托人物××心情/衬托人物××性格/为下文××做铺垫/推动故事情节发展/暗示人物××的命运。分析环境描写的作用，可参考使用下面的答题模式：【解析】

文中写天气的寒冷，属于自然环境描写。“也许是因为天气寒冷，他的声音有点儿发颤……他的身子是那么单薄，好像还生着病的样子。”这里的景物描写衬托了小车夫生活的艰辛；结尾处的环境描写，表现了“我”内心的孤独、伤感。【答案】①衬托小车夫谋生的艰难；②衬托“我”内心的孤独。【解析】文中写天气的寒冷，属于自然环境描写。“也(2014·河北中考)阅读下面的文字，回答问题。五猖会孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。(2014·河北中考)阅读下面的文字，回答问题。

要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上却塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后

因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子

粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……粤有盘古，生于太荒，

应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照

我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进

我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。(选文有删节)我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风考点七文题含义及作用例选文题目的作用是什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点七文题含义及作用【解题技巧】

文章的标题往往很含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义，透过表象，把握标题的内涵。理解文章标题的含义应从以下四个方面入手：

1．分析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。【解题技巧】文章的标题往往很含蓄地传达着作者的写2．分析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。

3．分析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。2．分析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法4．分析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。4．分析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文

分析标题的作用，还要按标题特点进行分析：

1．叙事类的题目，一般是概括文章内容。抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。

2．标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。

3．标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。分析标题的作用，还要按标题特点进行分析：4．标题中出现矛盾现象，一般是悬念引起读者阅读兴趣。

5．标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。4．标题中出现矛盾现象，一般是悬念引起读者阅读【解析】

本文的故事都是围绕着“五猖会”展开的，所以也就是本文的线索。【答案】

行文线索。【解析】本文的故事都是围绕着“五猖会”展开的，所考点八分析写作方法例选文运用了对比的写作方法，请找出一例，并做简要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点八分析写作方法【解题技巧】

写作方法也可称为表现方法(表现手法、艺术手法)，凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为写作方法。分析文章的写作方法，首先要掌握各类表现手法的概念和作用。常见写作方法及其作用如下：【解题技巧】写作方法也可称为表现方法(表现手法、1．铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。它可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。

2．象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。它的作用首先是把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。1．铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的3．对比(对照)：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。作用是突显对象的特点，使形象更加鲜明。

4．衬托(烘托)：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用是突出本体的某个特征。3．对比(对照)：把两种不同的事物或情形作对照，5．先抑后扬：先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。作用：前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。

6．照应：指诗中对前面所写的做必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。作用：内容前后照应，使文章浑然一体。5．先抑后扬：先否定或贬低事物形象，然后深入挖7．托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下思考的余地和想象的空间。

8．融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。

9．以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。7．托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作10．设置悬念：在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜。

11．伏笔：对作品中将要出现的人物或事件在不引人注意的地方预先做出暗示或提示，到适合的情境给予呼应，以收到前后连贯、结构严谨的效果。10．设置悬念：在情节发展中设置某种疑端或矛盾

解答表现手法类题目，首先要根据以上讲解，确定表现手法类型，然后结合文章主旨和具体语境分析使用该表现手法所取得的表达效果。解答表现手法类题目，首先要根据以上讲解，确定【解析】

对比是把两种不同的事物或情形做对照。通读全文，可发现作者把背书前去看五猖会的兴奋与背书后的扫兴形成了对比。对比的目的是为了鲜明地突出人物(事物)的特征，更加突出文章的主题，更加充分抒发作者感情。分析作用时要结合全文中心分析。【解析】对比是把两种不同的事物或情形做对照。通【答案】“我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，批评了强制教育对儿童天性的压制和摧残。【答案】“我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心(2017·河北中考)阅读下面的文字，回答问题。至深至纯师生情——与周有光先生二三事①在北京大学中文系读书时，系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我便有幸成了先生的学生。后来，我和先生的来往增多。(2017·河北中考)阅读下面的文字，回答问题。②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文化出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事。郝先生对周先生素来敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光语文论集》，并由他自己担任责编，不过要我大力协助。我把这件事报告给周先生，他也很高兴。周先生在和出版社签订合同时，特别注明“主编是苏培②我曾一直努力要为周先生出版多卷本成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这句话。因为这些文章是周先生的著作，我很愿意做一点编辑加工，谈不到什么名利。这部论集出版时没有具体署名由谁主编，只在《出版说明》里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同志承担”，这就足够了。成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了③我和周先生很快就开始了论集的编选。周先生极为认真，经过多次商讨，最后取得一致意见：前三卷收录单行本著作，第四卷收单篇论文。每一卷文稿先由我复印做编辑加工，整理好后由周先生审定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作进展顺利。论集出版后，郝先生亲自带着样书来京，我们一齐到周先生家。周先生专注地翻看样书，表示满意。至此，我终于了却了这桩心事。③我和周先生很快就开始了论集的编选。周先生极④2007年5月，吴玉章基金委员会开展第五届人文社会科学奖的评奖活动。我看到征集评奖作品公告后，按要求买了三部《周有光语文论集》，亲自送到中国人民大学科研处申请参评。事有凑巧，过了不久，我收到吴玉章基金会的聘书，聘请我为这次评奖的评委。我被分在语言学著作评选小组，组长是胡明扬先生。8月份，评选开始。我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。座谈会上，北京大学中文系教授郭锡良说：“我认为在④2007年5月，吴玉章基金委员会开展第五届人文社语言学类参评的图书中，只有《周有光语文论集》够得上特等奖！”他的意见得到了其他专家的响应，这部书最后被评为特等奖。⑤在那次评选活动中，有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》。胡明扬先生要我仔细看看这本书，提出初步的意见供各位评委参考。我认真读了这本书，可是有的地方自己也拿不准。我就想起了周先生，他是这方面的专家。我把书转给周先生，没几天就收到语言学类参评的图书中，只有《周有光语文论集》够得了周先生写来的读后意见，指出：“把汉字说成是表意文字。不妥。这种旧说法，不符合事实。汉字中有假借字和形声字，都表音，而且数量大。汉字是表意和表音的意音文字。”“书中胡乱混淆语言学和文字学。不妥。文字学在逻辑分类上属于语言学，但是语言学的理论不能胡乱用于文字学。”了周先生写来的读后意见，指出：“把汉字说成是表意⑥虽然这部作品最后未能获奖，但书中引用的美国学者D.S.白瑟拉托《文字以前》中的话引起了周先生的注意。周先生没有读过这本书，很想读一读。他对我说，你看看北大图书馆有没有。我到北大图书馆一查，还真有，于是借出来给周先生送去。那时周先生已经102岁了，正在生病住院，我到医院把书交给他。这是本很厚的英文书，但不到半个月，周先生就把书读完了。这令我十分敬佩。⑥虽然这部作品最后未能获奖，但书中引用的美国⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的信件118封。《语文书简》出版后，语言学界一位有影响的专家给我发来邮件，谈了他的读后感。他说：“昨天一口气读完了《语文书简》，这才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么珍贵。我也从中获得做人、做学问的许多教益。”我受了他的鼓励，就写了这篇文章，用以自勉。(选文有改动)⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《语文书简》考点九概括主要内容例你认为选文中哪件事能够从正面充分体现“至深至纯师生情”？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点九概括主要内容【解题技巧】

记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等。那么如何才能快速准确简洁地概括主要内容呢？常见的概括方法有以下几种：【解题技巧】记叙文的主要内容指主体事件的起因、经1．“六要素”综合法。即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(说)什么事(话)，最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。

2．关键词语提炼法(含中心词句提炼法)。即在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。1．“六要素”综合法。即时间、地点、人物、事情的3．文题扩充法。题目是文章的“眼睛”，透过题目我们往往能捕捉到很多文章信息。不少文章的题目，就是文章内容的高度概括。我们可以借助文题归纳这类文章的主要内容。首先要读懂字面上表达的意思，再根据文章内容把文题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。3．文题扩充法。题目是文章的“眼睛”，透过题目我4．段意合并法。即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。4．段意合并法。即在阅读过程中，合并那些内容集中5．去粗取精法。即在概括的时候，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要的修饰、限制语，保留极为重要的、必不可少的、关键的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。5．去粗取精法。即在概括的时候，找准与原因或条件

我们在选用上述方法概括内容时，必须要遵循三个原则。一是“准确”，不能以偏概全，概括要点时不能有遗漏；不能把罗列到的小的具体材料当作要点概括。二是“简洁”，这是从答题字数要求来说的，有许多题目明确要求答案在多少个字以内，所以，答题的语言一定要精练，切忌啰嗦。三是“具体”，有的同学常用“经过”“结果”之类的词代替内容，显得太空洞。应该写出经过是什么，结果怎样。我们在选用上述方法概括内容时，必须要遵循三个【解析】

本文标题为“至深至纯师生情”，文章选取的事都能表现我与周先生的这种情感，解答时从文中选择一个最能正面体现这种情感的事情，用“什么人做什么事，结果如何”的模式概括即可。【解析】本文标题为“至深至纯师生情”，文章选取【答案】

示例1：“我”为周先生出版多卷本文集，不计名利。周先生在和出版社签订合同时，特别注明“主编是苏培成”，而“我”删去了这句话。示例2：“我”看到征集评奖作品公告后，购买了三部周先生的文集，亲自送去申请参评，最终被评为特等奖。示例3：“我”担任评委时，对一部参评书有的地方拿不准，请周先生帮助审阅，很快就收到周先生的读后意见。示例4：周先生和“我”的通信集《语文书简》出版，书中收入我们之间往来信件118封。【答案】示例1：“我”为周先生出版多卷本文集，不考点十分析人物形象例从选文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品质令人敬佩？________________________________________________________________________________________________考点十分析人物形象【解题技巧】

分析人物形象，可以从下列几方面入手：

1．品析人物描写，感知人物形象。分析人物形象，要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。【解题技巧】分析人物形象，可以从下列几方面入手：2．赏读环境描写，明晰人物思想。文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。2．赏读环境描写，明晰人物思想。文学作品中的人3．分析情节发展，概括人物性格。情节本来就是人物行为和活动的过程，作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。3．分析情节发展，概括人物性格。情节本来就是人4．探读细节描写，彰显人物性格。所谓细节，是指对人物形象的某些局部或微小变化所进行的细腻描写，它是构成人物形象的组成单位，为展示人物精神风貌和深化文章主题服务。因而，分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。4．探读细节描写，彰显人物性格。所谓细节，是指【解析】

解答此题要结合段落中的具体事件来分析。文章第⑥段主要写周先生在102岁高龄时，仅仅是为了弄清一句话的意思，在病床上将一本厚厚的英文书，用不到半个月的时间看完，可见周先生是一个治学严谨，对知识渴求的人，他用实际行动为我们诠释了什么是“活到老，学到老”。据此整理出答案。【答案】

活到老，学到老；治学严谨；求知欲强。【解析】解答此题要结合段落中的具体事件来分析。专题六句子排序与衔接专题六句子排序与衔接例(2017·河北中考)给下列句子排序，最合理的一项是(

)①“直言不讳”很好，“婉言动听”有时候也需要。②说话的方式很多，这里介绍两种：直言和婉言。③所用词语的意思与所要表达的实际意思一致，直截了当，就是直言。例(2017·河北中考)给下列句子排序，最合理的一项④批评别人或不同意别人的意见，要尽量避免用直言，而采用委婉含蓄的语言形式。⑤说话要讲究方式，但是违背真实的原则，一味追求说话的方式，是不足取的。⑥对于有些事物，人们一般不愿意直接说明白，而用一些相应的同义词委婉曲折地表达出来，这就是婉言。④批评别人或不同意别人的意见，要尽量避免用直言，⑦我们现在的社会，抛弃了旧社会许多不必要的繁文缛节、虚伪客套，要求在有礼貌和互相尊重的前提下直截了当地交流思想，交换意见。A．⑤②③④⑦①⑥ B．②③⑦①⑥④⑤C．⑤②③⑦④①⑥ D．②③⑦⑤⑥④①⑦我们现在的社会，抛弃了旧社会许多不必要的繁文缛【解题技巧】

语句排序型试题，就是要求根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。解答语句排序型试题可按以下步骤：首先，认真阅读每一个语句，明确材料的中心，思考语句是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害，然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。【解题技巧】语句排序型试题，就是要求根据语句隐

然后，抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上，如关联词语的呼应、表示先后顺序的词语、表示轻重程度的词语、有指代意义的词语。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。然后，抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系。从

最后，连读语感检验，确定正确答案。通过前面三步，已将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予以调整，直到感觉流畅为止。最后，连读语感检验，确定正确答案。通过前面三【解析】

分析可知，“直言”和“婉言”两种说话的方式为本段的说明对象，且本段采用了总—分—总结构。②句引出说明对象，应为首句；③句紧承②句介绍了“直言”；⑦句介绍了“直言”的现实意义；①句承上启下，引出对“婉言”的说明；⑥句介绍了“婉言”的定义；④句紧接着介绍什么时候应该用“婉言”的说话方式；⑤句总结上文，应为末句。根据以上分析，可知正确的排序为②③⑦①⑥④⑤。【解析】分析可知，“直言”和“婉言”两种说话的【答案】B【答案】B专题六句子排序与衔接专题六句子排序与衔接例(2017·河北中考)给下列句子排序，最合理的一项是(

)①“直言不讳”很好，“婉言动听”有时候也需要。②说话的方式很多，这里介绍两种：直言和婉言。③所用词语的意思与所要表达的实际意思一致，直截了当，就是直言。例(2017·河北中考)给下列句子排序，最合理的一项④批评别人或不同意别人的意见，要尽量避免用直言，而采用委婉含蓄的语言形式。⑤说话要讲究方式，但是违背真实的原则，一味追求说话的方式，是不足取的。⑥对于有些事物，人们一般不愿意直接说明白，而用一些相应的同义词委婉曲折地表达出来，这就是婉言。④批评别人或不同意别人的意见，要尽量避免用直言，⑦我们现在的社会，抛弃了旧社会许多不必要的繁文缛节、虚伪客套，要求在有礼貌和互相尊重的前提下直截了当地交流思想，交换意见。A．⑤②③④⑦①⑥ B．②③⑦①⑥④⑤C．⑤②③⑦④①⑥ D．②③⑦⑤⑥④①⑦我们现在的社会，抛弃了旧社会许多不必要的繁文缛【解题技巧】

语句排序型试题，就是要求根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。解答语句排序型试题可按以下步骤：首先，认真阅读每一个语句，明确材料的中心，思考语句是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害，然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。【解题技巧】语句排序型试题，就是要求根据语句隐

然后，抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上，如关联词语的呼应、表示先后顺序的词语、表示轻重程度的词语、有指代意义的词语。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。然后，抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系。从

最后，连读语感检验，确定正确答案。通过前面三步，已将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予以调整，直到感觉流畅为止。最后，连读语感检验，确定正确答案。通过前面三【解析】

分析可知，“直言”和“婉言”两种说话的方式为本段的说明对象，且本段采用了总—分—总结构。②句引出说明对象，应为首句；③句紧承②句介绍了“直言”；⑦句介绍了“直言”的现实意义；①句承上启下，引出对“婉言”的说明；⑥句介绍了“婉言”的定义；④句紧接着介绍什么时候应该用“婉言”的说话方式；⑤句总结上文，应为末句。根据以上分析，可知正确的排序为②③⑦①⑥④⑤。【解析】分析可知，“直言”和“婉言”两种说话的【答案】B【答案】B小魔方站作品盗版必究语文小魔方站作品盗版必究语文更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用！更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您中考语文总复习专题13记叙文阅读-公开课获奖课件中考语文总复习专题13记叙文阅读-公开课获奖课件附赠中高考状元学习方法附赠中高考状元学习方法群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃

前言

高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。前言高考状元是一青春风采青春风采青春风采青春风采北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：692分(含20分加分)

语文131分数学145分英语141分文综255分毕业学校：北京二中

报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。