以设备联网与生产可视化实现工厂智能管理教学课件

以设备联网与生产可视化实现工厂智能管理21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。以设备联网与生产可视化实现工厂智能管理以设备联网与生产可视化实现工厂智能管理21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。传统工厂的瓶頸與期待EnablinganintelligentPlanetadVaNTECh传统生产管理面临的挑战计算错误纪录错误信息错误人员记录生产资讯换班后计算生产报表中计算错误不即时EnablinganintelligentPlanetADMANTI愉快教育是指教师根据学生年龄特点选用适应的教学方法、手段，创设一个和谐的教学氛围，激发学生的情感，缩短师生间的距离，调动学生的自主性、能动性，使他们快乐的参与到体育教学当中，并从中享受快乐与喜悦，以达到让学生充分发展个性，战胜困难，形成积极乐观、向上的生活态度。1.快乐教学的内涵“快乐教学”的深层含义也就是“寓教于乐”，这是教育艺术达到的最高境界，而不怕苦不怕累，苦中作乐则包括教育在内的一切事情能坚持不懈，推开成功的大门。教师在进行“愉快教学”时，应该把握好以下三个关键：一是体育教师应最大限度的适应学生需求，努力营造新颖、有趣的内容进行教学，鼓励、引导学生，才能取得良好的教学效果；二是学生应该具备良好的身体素质，积极的思想；三是要有进行活动的场地及教学器材。在这三个条件都达不到的情况下，教师如果想按自己的模式完成愉快教学是很难完成，就算完成了，也可能会影响到教学的质量。2.如何进行“快乐教学”根据愉快教学的指导思想，“愉快教学”的重点和关键在于人才的培养，通过学生与教师思想、情感上的交流来教育学生，让学生明白什么是终身体育，让他们在学习的同时，也要注重身体的锻炼，并与心理指导相结合，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才。在教与学的关系上，要求学生把教学当作主要内容，自己要学会学习。要形成教师主要指导与学生主要自己体会的模式。在教育学生的观念结构上，要把所懂的知识情感的交流行为活动很好的结合起来，因为体育教育结构应是融入自己的认识、情感与身体发展为一体的三维立体结构，所以体育课强度必须要把情感交融进去与身体发展并举。在上体育课时，应该有严格的课堂纪律、课堂气氛也要活跃有趣，这两方面要很好的结合，并要强调同学之间相互交流信息与要有很好的教学环境。3.教学当中如何体现“快乐教学”在和谐、轻松、愉快的环境中，可以让学生真正学到知识，有所收获，并会对学习渐渐产生兴趣，主动愿意去接受知识。可见“愉快教学”在现代教育当中产生了一种极大的效应和作用，所以，在当代体育教学中要进行愉快的教学方针，把体育教学的每一课、每一部分内容都要注入快乐学习的因素，这也就是设计出了多种多样具有快乐因素的体育教学方法。下面给大家介绍由快乐因素组成的快乐教学教学法：快乐教学教学法之一是玩游戏为主，在玩游戏的工程中将体育教材的内容和加强学生体质的锻炼因素结合进去，这样，学生不仅玩了很多种游戏也从中学到了不少体育知识；愉快体育教学法之二是户外活动为主，就是在户外进行体育教学，例如：登山、越野，郊游等，这要不仅可以增强体质，又可以培养个性和提高他们的意志力，也可以让他们感受户外的气息；愉快体育教学法之三是合作学习为主，一个班级为一个小集体，让学生在小集体中学会团结就是力量，要互相协助，以共同达到了解体育技能、锻炼身体的目的；快乐体育教学法之四是以音乐为主，就是在整堂体育教学课中灌入优美活泼、激情高昂、节奏感很强的音乐，让学生在优美欢快和充满激情的高兴氛围中进行体育活动；愉快体育教学方法之五是以舞蹈为主，即根据舞蹈本身具有的艺术性、健身性、优美性等特点，体育课堂活动的主要内容是90后男女生喜欢的现代交谊舞、健身操、韵律操等。另外，选用各个民族的舞蹈为活动内容也是很不错的想法，运用于整个课堂教学过程中，这样不仅使学生的审美能力得到提升，而且也使学生的身体得到运动；快乐教学教学法之六是以情景教学为主，这是教学是老师要提前设定好教学情景，然后老师在给予学生提示，发挥他们丰富的想象力，并做模拟练习，这样学生对这种教学活动非常感兴趣，也就逐渐喜欢上了。以上所列举的多种教学方法，在应用到实际的教学当中时，要让学生在体育当中能真正学到知识，提高身体素质，并掌握相应的技巧，采用的教学方法要和教学内容相关。教师在教学当中，和谐的师生关系是顺利施教的重要条件，教师和学生心理相容，善于交流，是调动教与学双方积极性的一种动力。体育教学是双边、复杂的活动。体育教师要起到带头作用，掌握着教学方向、进展和内容，在教学中发挥主导作用，语言表达要清楚，动作要领要规范，并且要组织学生多练习，让他们熟能生巧。学生是学习的主体，其学习的目的、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。让学生在每一节课上都有所收获，并从中体会到成功的喜悦。我校是一所农村初中学校，学生基本是农村家庭的孩子，学生的学习成绩差，特别是物理，为此，我对本校八、九年级物理成绩处于中下层的学生共320人进行了“物理学习情况”问卷调查，并对调查结果进行分析，了解到导致农村初中中下层生物理成绩差的原因是多样的，总体上说有客观原因与主观原因。一、农村初中中下层生物理成绩差的原因（一）客观原因1.物理学科特点原因。初中阶段，学生的思维正好是从形象思维到抽象思维的过渡阶段，而物理知识又具有很强的抽象性和逻辑性，学生学起来有点难，尤其是中下层学生。2.教师的原因。部分物理教师在生活上和学习上不关心学生，尤其是中下层生。只会传授知识，没有对他们进行情感关怀和物理学法指导，势必导致中下层生物理成绩差。3.社会观念原因。受市场经济的冲击，很多农村家长认为不读书同样可以赚钱，读了大学出来照样找不到工作。正是由于受这种观念的影响，部分中下层学生对学习没有了兴趣。（二）主观原因1.学习习惯差。农村学生开始学物理时，绝大部分学生能按时完成作业，但是随着学习内容的增加，有的学生对一些知识概念的理解掌握不好，作业错得较多，渐渐地不想做作业了，养成抄袭别人作业的习惯。据调查，在中下层生中有35%的同学平时都不预习和复习，50%的同学养成了课堂上不集中精神听讲，不做笔记的习惯，因此成绩越来越差。2.缺乏学习物理自信心。调查发现有40%的中下层生怕学物理，他们在七年级就听说物理比较难学，接触物理后因缺乏学习物理的科学方法，慢慢地就出现知识理解不到位、作业做不出、考试成绩差的现象，因而怕学物理，最终导致失去学习物理的自信心。二、提高农村初中中下层生物理成绩的策略（一）激发中下层生学习物理的兴趣1.在课堂上通过有趣的物理故事激发学生学习兴趣生动有趣的物理故事既可以增强中下层生的注意力，也可以让他们从中领略一些与之有关的物理知识。例如在讲运动和静止的相对性时，可以讲大家都熟悉的“刻舟求剑”的故事；讲万有引力时，可以讲牛顿被苹果砸头的故事，有些精彩的物理故事可以影响学生的一生。2.利用物理实验激发学生学习物理的兴趣学生对做实验非常感兴趣，不喜欢学习抽象的原理、定律等有关内容。例如在讲“流速与压强的关系”时，我做“反向漏斗下吹乒乓球”的实验，我先让学生思考：“一直向漏斗吹气，乒乓球会掉下来吗？”学生普遍认为会加速掉下来。然后，我让学生自己做这一实验，结果学生看到了乒乓球不但不掉下来，而且还向上运动。这样通过他们亲自动手实验，激发了他们的学习热情，增强了他们的好奇心，加深了他们对所学知识的印象。（二）培养中下层生学习物理的自信心1.让中下层生获得成功体验，增强自信心在物理教学过程中要创造机会让中下层生显身手，例如，在讲串联电路知识时，我让动手能力较强的中下层生来完成，看看谁能使串联的灯泡先亮。这样不但使中下层生在课堂上得到一定程度的表现，而且提高了他们参与课堂的热情，从而增强了他们学习物理的自信心。2.降低教学目标，树立自信心在物理教学过程中，给中下层生布置作业时，要布置一些简单容易的题目，并帮助他们完成这些题目，使他们觉得物理不是很难学。而在平常的课堂上，教师提问中下层生时，要根据实际情况，适可而止，尽量不要超出他们的能力范围，尽量提简单的问题，比如，欧姆定律的内容是什么，公式是什么。这样既可以让他们在全班同学面前获得成功，也可以帮他们树立学好物理的自信心。3.利用榜样的力量，提高自信心榜样的力量是无穷的。可以选一些物理学习成绩稍好的中下层生做榜样，让榜样现身说法，让有害怕学习物理心理的学生真真实实地感受物理是可以学好的，并不是听到的那样，增强他们的信心。也可以讲爱因斯坦读小学时，有一次考试不及格的故事给学生听，让他们感受科学家也是平凡人，帮助他们树立“我能学好物理”的信念。（三）培养中下层生良好的学习习惯1.让中下层生养成预习、听课、复习的学习习惯上课前要求学生根据课本和资料认真预习，填好资料里面的《预习导航》。?n堂上教师讲解时要做到边听边理解。课后要求学生再认真阅读课本，及时进行复料里面的《预习导航》。课堂上教师讲解时要做到边听边理解。课后要求学生再认真阅读课本，及时进行复习，进一步加深对所学知识的理解。2.培养中下层生独立思考、主动提问的习惯中下层学生受知识面所限，这就要求教师精心创设问题情境，引导学生提出问题。例如，我在讲杠杆的平衡条件时，学生提不出“力和力臂的关系是什么？杠杆怎样才能水平平衡？”的问题时，我分别做了增加和减少动力的演示，然后找出动力臂的变化情况，让学生观察到力越大，对应的力臂越短的现象，使学生顺利提出了我所期望的问题，从而导出了本节课要学的内容。3.培养中下层生及时整理错误题目的习惯在教学中，可以要求学生把平时容易做错的题目记在一本笔记本上，为不浪费时间，可以记页数和题目的序号，不必抄完整的题。及时找老师或同学解决，也可以上网查资料解决。对特别不理解的题目就用红笔记下并进行分类，然后找出该类题目的解答方法。每次检测后，给学生答案前，先让学生自己改错，然后教师和学生共同总结，让学生搞清楚错误的原因所在。这种做法对一些勤奋但成绩差的学生比较有效。（四）加强学法指导，提高中下层生的学习效率1.指导学生阅读，培养学生的自主学习能力按照新教材编排，首先要阅读课题和有问号的地方，接着阅读插图、小标题和正文，认真钻研定义、公式和规律，明确其适用范围及条件。如公式P=I2R可以计算电功率，公式P=U2/R也可以计算电功率。串联电路中，公式P=I2R中的R越大P就越大，而在并联电路中，公式P=U2/R中的R越大P反而越小。学生阅读课文要在教师讲授新课之前，并辅以练习解析，让学生带着问题和思考进课堂。2.鼓励学生质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力首先要不断引导学生质疑，提高学生的质疑能力，例如，教学地磁场时，让学生观察并思考：为什么指南针静止时总是指向南北？其次，要让学生学会解决问题。在自己解决问题有困难时，还要学会与同学交流或请教老师。学生在不断地经历解决问题的过程中，同时体验了其中的乐趣，进一步激发学生的学习兴趣。（五）转变教学观念和教学方式1.教学观念的转变教师如果过分依赖教材，对教学内容只是做一些简单的处理。那么教师就不敢创造性地教，学生就无法创造性地学。在课堂教学中，教师要确立“教为学服务”的教学思想，教学就是教会学生如何学习。2.教学方式的转变在教学实践中，我们应尽可能地把学习的主动权交给学生，组织学生合作交流，给学生提供自主探索机会，教会学生思考方法，真正做到“变教学为导学”。传统工厂的瓶頸與期待EnablinganintelligentPlanetadVaNTECh传统生产管理面临的挑战计算错误纪录错误信息错误人员记录生产资讯换班后计算生产报表中计算错误不即时EnablinganintelligentPlanetADMANTI传统生产管理面临的挑战计算错误纪录错误仰赖人为取得作业信息难以提升管理效率信息错误人员记录生产资讯换班后计算生产报表中计算错误不即时EnablinganintelligentPlanetADMANTI传统生产管理面临的挑战机台即时状况?多久产出一个产品?这里「好像」堵住了?CycleTime?设备稼动率?没有数据证明?EnablinganintelligentPlanetANTE传统生产管理面临的挑战机台即时状况?多久产出一个产品?这里「好像」堵住了?CycleTime?设备稼动率?没有数据证明?前后段生产节拍→》产能无法全部开出实际产能与目不一致标有落差EnablinganintelligentPlanetADMANTE制造产业未来的趋势■■■■■■■■■■口口口口在一个典型的制造业中60的二边m市场需求的价值紧惫订单订制化产品高弹性丶低附加价75%值的操作O大型制造企业转型提升作业价值降低库存风险加速产品上市周期75%的大型制造商将在201■口■■LeanManufacturing年全面提升至工业40Dc报告)满益制造EnablinganintelligentPlanetANTEC传统生产管理面临的挑战忙著手动记录所有↓没有即时机台运行状态生产数据汇总表总是滯及工单江时信没有统一的糸统来设备调控无法足弹性没有可提供快速决策和录人信息生产排程所需改进跟踪的统计数据A12作业员/工程师生产线主管I「管理者全自动设备)5系研华iFactorySRP密台技术要求高达成数据驱动与提高工厂生产力与灵活性3EnablinganintelligentPlanetADMANTEC打造智能工厂的首要条件-设备联网第4阶段年远程维护及特征采集远程运维的智能工厂智能制造工厂第3阶段生产及商业信息全面整合制造与供应链整合第2阶段加值服务信息整合及数据关联分析+ERP/MES加值应用服务第1阶