汽包吊装交底分解教学课件2

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思汽包吊装交底分解汽包吊装交底分解6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思汽包吊装交底分解中煤榆横煤化工项目一期|工程热动力装置站#4炉汽包吊装技术、安全交底锅炉工程处交底人:段玉冻二程概迷中煤榆林煤化工项目一期丨工程热动力装置站#1锅炉由东方锅炉厂设计制造,HX480/10.6-11型高温高压循环流化床汽包炉,锅炉为单锅筒自然循环、汽水式旋风分离、非机械式J阀回料装置、水冷风室、全钢栓焊接结构炉架、循环流化床燃烧方式,分为炉膛区、分离器区和后烟井区以及空预器区四部分。在新?n改背景下，小组合作学习模式在农村小学英语语篇教学课堂上被广泛推崇。在这种好现象的背后，作为小学英语教师还要善于发现课堂小组合作学习模式应用中存在的问题，并精心设计组织课堂活动，设计课堂环节，最大限度地发挥小组合作学习的有效性，帮助学生提高英语综合能力。如何让“小组合作学习”真正走进英语语篇教学呢？笔者认为，应该从以下几方面入手：1.科学合理地将学生进行分组在语篇教学时进行小组合作学习的前提是根据学生的英语水平进行合理搭配，这样有利于学生之间互相帮助、促进和提高。对学生进行分组需要考虑因素包括：成绩优劣、能力强弱、性格差异、性别及班级干部分配等，依照“均衡力量、互助互补、共同提高”的原则来进行科学的分组，以保持各个小组之间的均衡性，有利于组间的交流和竞争，有利于对各组学习活动的评价。比如，在语篇教学中，我根据全班的总人数将学生分为了8个小组，每个小组5人。我以学生已有的知识、学习能力、兴趣、性格和性别差异等为依据，先选出8个英语成绩最好的学生作为组长人选，8个英语成绩较好、认真负责、乐于助人的学生为副组长，剩下的人员由中下、差生组成，实现各个层次学生的优化组合。每组的学生不仅自己要学好课堂上老师教的内容，还要在英语学习上帮助同组的其他成员，共同完成小组学习任务和目标。这种分组方法能促进学生互相帮助、共同提高。2.合理的组内分工是有效教学的保障在小组合作学习时，合理的分工和重要，一定要做到各司其职。组长负责组员朗读语篇，副组长负责维持纪律，并协助组长辅导组员朗读语篇，三个组员管好自己，认真接受组长、副组长的辅导。这样每个学生都有机会参与其中，从而有利于全体学生的发展。例如，在语篇教学中学习单词时，由于每个学生的个体差异，他们掌握单词的快慢不一样，有些学生需要读几遍，甚至十多遍才会读，而这样的学生每班都有好几个，笔者根本就没那么多时间去辅导他们，而这个小组合作就很好解决了这个难题。笔者先检测成绩最突出的组长，然后由笔者和组长1分别检测组长2和组长3，依次类推；检测完组长后，就由组长检测各组副组长；最后由组长和副组长分别检测自己组的成员，这样可以保证各个组员都能掌握单词，并节约了教师的时间。3.小组合作预习课前的小组合作预习，可以让学生自主了解语篇大意。这样能够让培养学生自学的能力，为学生提供更多的说英语的机会，并且节省了教学时间。在课堂教学中，我通常根据教材内容，给学生布置学习任务，要求学生相互支持、配合，积极承担在完成任务中个人的责任。这样的小组合作学习活动，既锻炼了学生的学习能力，又培养了学生的合作意识和创新精神。同时也为接下去开展语篇教学铺平了道路。在小组合作预习中，学生之间可以互相评价学习的过程和成果，让学生认识到倾听、表达的重要性。4.教师听取汇报，进行积极评价当小组合作告一段落后，教师要认真听取各小组长汇报，无论汇报效果如何，我们首先要予以认可和表扬，并把对小组的奖励奖个每个学生；另外从汇报中发现学生在合作学习中遇到的问题，及时进行解答；并对学生的学习成果进行完善，引导学生掌握学习英语的方法和基础知识；最后对学生进行评价，在小组合作学习活动过程中，教师是一个指导者、观察者以及评价者，教师要对每一个小组进行公平公正的评价，这样才会促进小组合作的有效性，从而增强学生学习的自信心，调动学生学习的积极性。小组合作学习被誉为“近几十年来最重要和最成功的教学改革”，它还需要我们不断地进行探索和研究，小组合作学习在语篇教学中的有效运用，不仅帮助了教师解决辅导难的问题，也锻炼了学生的辅导能力，更是发挥了学生的主体作用，培养学生的思维能力、合作精神，提高学生的英语表达和运用能力，帮助学生树立起英语学习的自信心，从而提高小学英语语篇教学的教学效率。现在在教学过程中，帮助学生养成一个良好的行为习惯是十分重要且迫切的，那么作为一个教育工作者，应该具体采取那样的措施来帮助学生培养他们的行为习惯呢？本文我们将针对怎样为学生培养一个良好的行为习惯这个重点来进行探索：一、及时发现并纠正学生的不良行为习惯，并在此基础上分析其特点和成因现在的学生自尊心都极强，每一个人都是积极追求上进的，他们也都渴望能够与老师形成一个亦师亦友的良好关系，可能有些时候他们会与老师有矛盾或者摩擦，这也主要是因为他们身上已经养成的不良习惯，作为教师，就应该及时的去发现学生身上的不良习惯，并能够重点去分析原因，能够及时的帮助学生改掉这些不良习惯，让他们养成一个良好的行为习惯。（一）分析农村特殊家庭中学生不良习惯的特点首先现在的农村特殊家庭中的学生的自控能力很差。现在学校里的农村孩子一般自控能力很差，主要也是因为这些学生长期生活在农村，很容易就会受到别人的影响，对于自己的很多不良行为都控制不住，这些学生都缺乏一种韧性，做事不能有始有终，容易半途而废。只对自己感兴趣的东西才会上点心，对自己不感兴趣的基本都不看一眼。其次是这些学生的自我评价能力很低。现在的这些农村的学生对于自己认识的不够彻底，他们往往对于自己的缺点是看不到的，只能够注意到自己身上的优点，对于自己身上的缺点往往视而不见，不能够真确客观的认识自己和审阅自己，长此下去就会造成很多不良习惯的养成。再者就是现在学生的分辨能力差。现在农村的学生分辨能力还是很差的，他们经常对于是非分辨的不清楚，往往都是谁对他好就会和他们做朋友，不能够信心的分辨出都是谁是真心的，对别人没有防范之心，在性格上还是处于十分单纯的地步，缺乏足够的辨析能力。最后就是现在学生的依赖性很强。现在的农村学生一般依赖性都是很强的，在家对父母很依赖，在学校就会对老师依赖，在学习和生活上往往不能够形成自己的想法，没有属于自己的主见，基本上算是完全依赖老师，缺少独立做主的精神。（二）农村特殊家庭中学生不良行为习惯的成因现在的学生之所以会养成很多的不良行为习惯，造成这种情况的原因有很多，不仅仅只是学生自己的原因造成的，现在社会的复杂也在很大程度上造成了学生的不良行为习惯。首先我们来分析学生自身的原因。我们知道现在的学生自尊心都是很强的，他们不喜欢别人去批评教育他们，很多的学生由于性格的不良常常就会养成不好的价值观念，他们常常会变得十分的叛逆，对于老师和家长都不是很顺从，往往都有自己的一套理论。尤其是当老师和父母去教育他们，或者拿他们与别人进行对比的时候，让他们能够刻苦努力学习的时候，他们就会你变得十分的不听话，通常会与老师和父母产生冲突。其次是现在的学生通常都是很自我的，他们喜欢以自我为中心，做事不喜欢去考虑别人的感受，有些自己的想法还是很偏激的，长此以往就会导致他们的性格扭曲。而且现在的学生一般都是出于青春期感情的萌芽阶段，他们喜欢在异性面前表现自己，希望自己能够通常一些行为来吸引异性的注意力，学生身上的这种盲目的自我表现就会严重影响他们良好习惯的形成。第二，不只是学生自身的因素在起着作用，复杂的社会因素作为客观的因素也严重影响着学生的发展。现在的学生在家庭学校和社会上都会受到不同程度的影响，现在的农村地区一般经济比较落后，教育水平也是处于一个十分低的水平，对于学生的教育有很多不科学的地方，家庭中的不合理教育和不良环境通常就会使得学生养成一个不好的行为习惯。其次现在的农村地区的学校设施十分的陈旧，很多的地区是十分不发达的，它们的交通也是十分不方便的，这些也给学生的学习带来了很大的挑战，甚至很多的家长和学生在心理就认为读书时没有用的，读完也不会有什么出路和发展，这种思想的长期流行就会使得学生慢慢的产生厌学直至最后辍学。以上的这些主观和客观的原因综合在一起严重的制约着学生的健康发展，长此以往就会使得学生的心理出现很多错误的认识和想法，慢慢的也就会形成很多的不良习惯。二、教育学生养成一个良好的行为习惯现在对于学生行为习惯的培养是十分重要的，这也是很多学校的头等大事。我们知道一个人行为习惯的养成是十分复杂的，也不是一朝一夕就能够养成的。因此现在的学校应该多多的制定一些规定，能够在很大程度上帮助学生养成一个良好的行为习惯，学校应该坚持的为学生做，而学生也应当努力的去配合学校的管理，争取能够早日养成一个良好的行为习惯。通常情况下现在的农村学生想去培养一个良好的行为习惯，也想去做那些能够使自己形成一个良好的行为习惯的事情，但是当每当到了想去做的时候，就会出现这样那样的问题，做起来完全没有想象中的那么顺利。针对这种情况，作为一名合格的教育工作者，就应该能够及时的去和学生进行有效的沟通和交流，能够帮助学生去了解实际过程中的状况，帮助学生去分析原因，并能够给他们一个正确的教导，能够从根本上帮助学生解决这些问题，促使学生良好习惯的养成。我们知道现在农村还是处于一个十分落后的状态，在农村地区接受教育的学生还是有很多劣势的，想要养成一个良好的行为习惯也不是一件十分容易的事情。这就需要老师和学生能够一直的坚持下去不懈的努力，还需要老师能够不断对学生提出要求进行指导。老师还必须为学生制定一系列的培养学生行为习惯的方法，能够让学生进行严格的训练，老师和学生也必须能够不断的坚持下去，真正能够帮助学生养成一个良好的行为习惯。中煤榆横煤化工项目一期|工程热动力装置站#4炉汽包吊装技术、安全交底锅炉工程处交底人:段玉冻二程概迷中煤榆林煤化工项目一期丨工程热动力装置站#1锅炉由东方锅炉厂设计制造,HX480/10.6-11型高温高压循环流化床汽包炉,锅炉为单锅筒自然循环、汽水式旋风分离、非机械式J阀回料装置、水冷风室、全钢栓焊接结构炉架、循环流化床燃烧方式,分为炉膛区、分离器区和后烟井区以及空预器区四部分。工程概述汽包筒身用材料13MnNiMo5-4,外径Φ1780mm,总长16368mm,其就位中心标高为48370mm,安装位置汽包中心线距F轴中心线1600mm,锅筒总重61.092吨,内部装置7.328,除去两侧吊耳448kg,净重67.972吨。汽包采用U型吊杆悬挂在FG排钢结构间的吊杆梁上,汽包吊杆共两根,直径为Φ150mm,单件重2894kg,直段长8905mm,总长9945mm,吊杆安装位置距汽包横向中心线4400mm,汽包采用两台15t卷扬机各穿一套151t滑轮组平均分配负荷两端抬吊的方式吊装,吊点距汽包横向中心线230mm汽包主要管接头有:汽水引入管接头Φ159×1636个,饱和燕汽引出管接头Φ168×186个,下降管接头6个,汽包两侧各1个安全阀排汽管接头,另外还包括平衍容略再循环等管接头设备概况8800mm①1780mm16368mm设备概况汽包摇板布置图炉前锅炉对称中心线编制依据1、锅炉厂提供的相关安装图纸:《锅筒及内部装置》、《锅筒吊杄》、《炉顶钢结构》、《锅炉安装说明书》2、《电力建设安工作规程》DL5009.1-20023、《电力建设施工质量验收及评价规程》第二部分锅炉机组DL/T5210.2-20094、《中煤陕西榆林能源化工有限公司动力装置主体工程(丨标段)施工组织设计》5、《建筑施工起重吊装安全技术规范》JGJ276-20126、《中华人民共和国工程建设标准强制性条文》(电力工程部分)2011版7、FzQ1380塔机机械性能表、15t卷扬机配谷151t滑轮组起重性能。施工准备技术准备1、施工图纸和厂家说明书等已领用,并熟悉图纸,组织管理人员及施工人员进行技术和安全交底,明确目标和任务,交底与被交底人员进行了双方签字。2、作业指导书编制完成,经专业工程师、总工/副总审批合格3、汽包地面划线完毕,并作出明确标记。4、对汽包合金钢部件复检完毕并出具材颂合格报告1、两台15t卷扬机各穿一套151滑轮组配合抬吊汽2、FzQ1380塔机:塔身高度55.233m,起重臂长60m。(用于汽包两侧吊杆的提升就位)3、一台5卷扬机作为辅助机械配合吊装。(主要用主要施工机于起吊过程中向炉后方向牵引汽包)4、5t手拉葫芦4挂、10t单滑轮4个(用于15t卷扬机的排绳)5、20t单轮滑子4个(15t卷扬机导向滑轮)6、5t单滑轮两个,16t滑轮组一套配合5t卷扬机牵引汽包。具7、卡环:25t8个;10t4个;4.7t10个;3t4个8、钢丝绳:中39×18m一对;中19.5×10m1对Φ36×16m两对9、白棕绳:80m两根(用作溜绳)1、汽包吊装前在地面进行划线,找出汽包中心标高线,检査汽包筒体及其管座的设备情况,做好检査验收记录。吊杆与汽包接触位置应在地面划出,并做好明显标记。主2、汽包吊装前吊杆