2023【冀教版】小学三年级数学上册教学设计-【2.3 估算】_第1页
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文档简介

《估算》教学目标：1、结合具体情境，经历自主选择适当的单位进行简单乘法估算的过程。2、能选择适当的单位解决生活中简单的乘法估算问题，会估算三位数乘一位数。3、在用估算解决现实问题的过程中，体会估算在生活中的作用。教学重难点：能选择适当的单位解决生活中简单的乘法估算问题，会估算三位数乘一位数。教学过程：◆购买门票1、教师举例说明，日常生活中经常用到乘法估算。然后出示例1，让学生说一说了解到哪些购买门票的信息。提出教材中的问题，鼓励学生自己试着估算。2、交流学生估算的方法和结果。重点说一说把293看作300是怎样想的。然后讨论：把293看作290估算结果怎么样？使学生了解，估算的结果不够买门票。所以在解决实际问题时，估算大约需要花多少钱，都估大一些。◆大棚收入1、让学生读例2的文字，了解其中的数学信息和问题。可以先讨论一下：估算收入的钱数，多估一些好，还是少估一些好？再让学生自己估算。2、交流学生估算的方法和结果，说一说把1052看作多少进行估算，是怎样想的。◆练一练第1题，先讨论：估算三位数乘一位数和解决实际问题中的乘法估算有什么不同？使学生了解单纯进行乘法估算，主要看三位数最接近哪个整百、整十的数。然后让学生独立完成。交流时，重点说一说把三位数看作多少进行估算。学生可能有不同的答案，只要合理就给予肯定。如：493×3≈1500493×3≈1470第2题，先读题弄清题意，再让学生独立完成。交流时，让学生说一说自己是怎么想的。答案：（1）192×6≈1200（米）（2）不能。学生可能有不同的解释方法，只要合理就可以。第3题，由学生独立完成。交流时，重点说一说（2）题判断的理由。答案：（1）60×8≈480（个）（2）不够。第4题，由学生独立完成。交流时说一说

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