药品包装机械设备课件

药品包装机械设备药品包装机械设备药品包装机械设备《中药制药设备》第十三章药品包装机械设备医药学院第一节药品包装的基本概念、包装的基本概念■药物制剂包装:选用适宜的材料和容器,利用一定技术对药物制剂的成品进行分(灌)、封、装、贴标等加工过程的总称。制剂包装工程:包括对制剂包装材料的硏究、生产和利用包装材料实施包装过程所需要进行的系列工作。致力于课堂教学的科学化发展与人文性建设是当前课堂教学改革的两大课题，提高课堂教学的效率与培养学生的自主性则是当前课堂教学改革的两大任务。当前课堂教学改革的实质是对课堂教学实践的合理性追求，即追求规律性、目的性与规范性的统一。为每一个学生提供适合的教育，必须做好六项工作：一、“教学主导”与“学习主体”的“和谐”，是高效课堂的本源师生的角色问题，一直是课改以来的热门话题。常见的是两个极端：要么“师尊”，学生承受的是对知识权威的畏惧；要么“学尊”，学生领略的是无序的课堂民主。课堂呈现出两种不和谐现象：不是压抑郁闷、缺少活力，就是沸沸扬扬、紊乱无章。无论哪一种，都给人以相同的感觉，课堂教学极不和谐，师生角色失位、错位。教学主导与学习主体的和谐要求学生与教师在双方互动和对话中对知识进行创生、创新，进而实现动态生成。教学互动的关键在于教师对课堂情境的创设，只有创设愉悦的课堂气氛，才能让学生充分发挥主体作用，主动产生与教师、同学、教学中介互动的欲望。同时，教学互动还取决于教师的有效控制，当学生参与的积极性调动起来后，当学生自然流露出探求新知的激情后，课堂必然会出现一定程度的活跃，这就需要教师把握好课堂教学的走向，控制好互动的秩序和节奏，避免课堂失控，造成人云亦云、竞相嬉戏的伪课堂民主。二、“尊重教材”与“超越教材”的“和谐”，是高效课堂的载体现行教材编排是现实、有趣、科学、富有挑战性的学习素材，提供的是研究、探索、交流的时间与空间，展现的是知识的形成与应用的过程。但从学生学习的时段性、学习的主体性来审视，教材的知识体系就显得美中不足，知识形成过程的思维痕迹黯淡，不利于学生从整体上把握知识体系，也不利于学生养成自主探究学习的习惯。因此，教师要根据学生实际，对现行教材既尊重又要创新性地使用。过分地仰承教材，势必造成照本宣科；过分地摒弃教材，势必造成程序紊乱。只有尊重教材又超越教材，才能体现教材内容的框架支撑价值，才能达到甚至超越预设的目标。三、“自主探究”与“合作学习”的“和谐”，是高效课堂的两翼自主探究、合作学习是新课程理念所倡导的主要学习方式，但不少教师却矫枉过正，将合作学习当作唯一的学习方式，不管有没有讨论的必要，都让学生分组合作学习，追求形式上、表面上的热烈。我们应该明确，在开展合作学习时，一是要根据学生的特点分好组；二是要有活动目标；三是教师要参与其中，控制活动进程，并适当地引入竞争机制。在课堂教学中，是教师讲授，是学生自主探究，还是学生合作学习，应该根据学生的认知水平、教材内容及问题价值来确定，切不可为了追求形式随意地让学生进行小组讨论。否则，课堂教学只有无效过程而无实际效果，学生自学能力和思维能力的提高也就成为了空话。四、“创设情境”与“开启思维”的“和谐”，是高效课堂的内力新课标下的教学理念重视从学生实际和兴趣出发，最大限度地为知识的形成过程创设情境，使学生看到学科知识的生活化、科技化、应用化，感受学习学科知识的真正价值。但是，有些教师为了实践这一理念，极端到力求为每一个知识点创设情境，结果很多创设的情境让学生感到生涩、别扭、造作。创设情境是为开启思维服务的，只有做到“和谐”，才能启迪“思维”。因此，在课堂教学过程中，不要刻意地为每个知识点披上并不漂亮的外衣，要以培养学生思维能力为核心，让学生感受学科知识的理性力量。五、“合理激励”与“善意批评”的“和谐”，是高效课堂的纽带受教师要尊重学生、宽容学生理念的熏染，很多教师对学生回答的问题，不管对与否，不管有无新意，都一味地给予“真棒”、“精彩”的评价，表扬随时可闻，随处可见。对学生如何进行评价，在我们看来：一是评价不仅要看结果，更要看过程，要对学生自主探究的积极性、合作学习的参与热情、回答问题的欲望、独立思考的能力、问题解决的方法等进行评判；二是评价要关注学生的差异性，侧重学生的进步，这样的评价更切合学生的实际，更能被他们所接受；三是评价要力求客观，不能只照顾学生情绪而忽视学科知识的严谨性，教师应在尊重学生的同时，对学生的学习表现表示出明确的评价态度；四是学生也应该成为评价的主体，可以采取学生自评、生生互评、师生互评等多种评价方式来促进课堂教学效率的提高。六、“集体备课”与“个案修改”的“和谐”是高效课堂的契合新教材、新课改的实施，对教师备课来说是一项创造性工作，也是一项具有挑战意义的工作。集体备课是实现教师资源共享的有效途径，其目的是围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学；有利于教师在备课过程中进行教学研究，改进和创新教学方法；有利于遏止应付检查式的备课，优化教学环节，大面积提高课堂教学质量。学生有不同个性，教师教学风格也有差异，为遵循因材施教的原则，同组教师在坚持教学内容统一的前提下，应根据班级水平、学生差异、自身风格，对目标要求、重点难点、教法学法、教学活动各环节内容进行修改、补充，使集体备课的“初案”和个人二次创作的“个案”并行，做到共性和个性的协调统一。否则会脱离本班的教学实际，失去其针对性和实效性。随着时代的快速发展，儿童时期的素质发展越来越受到家长们的重视，在幼儿教育逐渐体现出科学性、人性化特点的同时，“幼儿教育小学化”的倾向也日益明显。本文将从“幼儿教育小学化”的表现及危害进行分析，进而提出改善对策。作为基础教育的重要组成部分，幼儿教育在幼儿的成长教育阶段起着重要的启蒙作用，也日益受到家长们的关注与重视。然而，在素质教育的大旗帜下，中小学教育中的应试倾向却愈演愈烈，甚至蔓延到了幼儿教育阶段。抱着在“起跑线上先人一步”的想法，许多家长都希望孩子在幼儿园阶段就接受系统的知识教学，“幼儿教育小学化”倾向日益突出，令人深思。“幼儿教育小学化”，顾名思义，就是把幼儿当成小学生进行教育。从具体表现上来说，大致有以下几种体现：1.教学内容更复杂，教学难度更高。为了配合家长们对早期教育的重视程度和竞争心态，许多幼儿园都开始增设英语、绘画、计算机等特色课程以增强招生吸引力。秉着培养和发展幼儿稚嫩兴趣的名义，却无形中造成了幼儿的超负载状态。另一方面，幼儿园教学的知识难度也在不断地提高，部分幼儿园甚至直接以“幼儿在毕业时达到小学水平”为教学目标，令人担忧。2.传授式教学逐渐取代游戏教学。一般来说，通常考虑到幼儿时期的特殊身心需求，“游戏”才是幼儿教育活动中的基本形式，以形象生动的形式在游戏中帮助幼儿学习到一些知识是我们习惯性理解的幼儿教育形式。然而，在“幼儿教育小学化”的刺激下，越来越多的幼儿教育剥夺了孩子在游戏中释放天性的权利，以传授式教育取代游戏教学，而忽略了幼儿本身的生理特点。3.过于强调纪律规范，束缚了幼儿的行为动作表达。从生理学角度而言，幼儿期正是直觉行动阶段，幼儿心理和认知的发展，主要依赖于行为和感觉。而在现如今的大部分幼儿教学中，幼儿园常常以小学生的行为规范来要求幼儿，以小学教学制度来管理幼儿行为，这其实就是在限制幼儿认知能力的发展。一、明确科学的儿童观和教育观传统教育体制对人们教育价值观的影响十分深刻，应试教育的影响更是渗透到了幼儿教育领域，使幼儿天性的最后一块领地也逐渐失守。因此，认清自己的地位、明确科学的教育价值观是幼儿园在进行幼儿教育中的首要任务。要知道，幼儿园的职能不仅是看孩子、教知识，促进幼儿身心各方面的协调发展才是幼儿教育的基本任务，幼儿园应该明确素质教育的教育准则，尽量避免受到社会和家长功利观念的影响，充分发挥自身的引导作用，促进幼儿教育的正常开展。同样的要求也适用于教师团队。教师是幼儿教育过程中不可替代的关键环节。转变教育观念，正确定位自己的教学角色，也是幼儿教师在教育过程中需要把握的首要问题。二、幼儿教育要坚持以幼儿为主体从教学活动本身而言，让学生主动发现兴趣、发现知识、探索未知领域才是教学的重点。只有把孩子作为主动的发现者和探索者，才能真正地发挥孩子的创造性和主动性，培养孩子的自信心。而孩子的幼儿阶段，恰恰是其好奇心最强烈的时期，对事物的好奇能够刺激兴趣的产生，从而引起幼儿主动地探索和发现。因此，在这个阶段，教师和家长的主要任务，是以孩子为主体，对他们的兴趣和爱好加以引导和培养，而不是不顾幼儿的兴趣所在，单纯从学习效率考量，强迫孩子们进行知识学习，使孩子们成为被动学习的机器。以幼儿为主体的教学原则还需要考虑到孩子的个体差异性。不同的孩子在行为习惯、智力表现、发展快慢上均有所不同，因此，幼儿教育活动要充分考虑孩子的个体差异和发展，既要注意形式的灵活多样，让多数孩子都能参与其中，同时又要注意教学要求和评价方式的多样化，让每个孩子都能有所进步。三、加强政府监管，建立良好的运行机制《中药制药设备》第十三章药品包装机械设备医药学院第一节药品包装的基本概念、包装的基本概念■药物制剂包装:选用适宜的材料和容器,利用一定技术对药物制剂的成品进行分(灌)、封、装、贴标等加工过程的总称。制剂包装工程:包括对制剂包装材料的硏究、生产和利用包装材料实施包装过程所需要进行的系列工作。第一节药品包装的基本概念包装的基本概念分类内包装-直接与药品接触的包装如,安瓿包装、颗粒剂的袋装,胶霎剂的泡罩包装应该保证药品在生产、运输、储存及使用过程中的质量,并便于临床使用。外包装--内包装以外的包装,分为:中包装和大包装中包装,如,纸盒等大包装,如,纸箱、桶等第一节药品包装的基本概念、药品包装的作用保护作用ˇ防止有效期内药品变质如,防氧化、遮光、挥发成份的挥发、隔热防寒等ˇ防止药品在运输、贮存过程中受到破坏如,防眢种外力的振动、挤压和冲击标示作用如,标签和说明书、包装标识等便于携带和使用ˇ单剂量包装(按照药品一次使用单剂量包装配发药品)丶配套包装(按用药习惯,将数种有关联的产品配套包装在·起成套供应)小儿安全包装(采用儿童不易轻松打开、撕开的包装,防止儿童误服,但成年人可以无困难地开启。)促进销售应当精心设计第二节药品包装材料药物包装材料选择考虑的因素:包装材料能够保护药品不受环境条件如空气、光、湿度、温度、微生物的影响ˇ包装材料与药品不能发生物理和化学反应包装材料本身应无毒包装材料的生产应当经医药卫生管理当局批准能够适应于工业生产第二节药品包装材料玻璃组成:二氧化硅(>70%)、碳酸钙、碳酸钠、附加剂包装用玻璃分类(《美国药典》)类别说明般用途I高阻抗硼硅玻璃化学中性,耐腐蚀性好,可使用于所有酸、碱药液瓶、安瓿Ⅱ表面经处理的钠钙玻璃碱性腐蚀耐受性差,用于pHT以下的缓冲水溶液、干燥粉末油溶液Ⅲ钠钙玻璃化学耐腐蚀性较差,用于注射用干燥粉末、油性溶液化学耐腐蚀性最差,该种玻璃仅用于片剂、口服溶液、混悬剂、软膏和外用制剂,不N般用途的钠钙玻璃适用于注射剂的包装耐水性能:I>Ⅱ>Ⅲ(因硅酸盐玻璃中各种金属氧化物増加玻璃耐水性的不同)注∶坡墒容器应避免过高温(>160℃C)或长期盛装水溶液(尤其是碱性溶液)第二节药品包装材料化学稳定性好安全卫生耐腐蚀无毒、无异味重量质脆光洁透明阻隔性优良大易碎造型美观汽气湿、药香)能耗成本低易处理可回收利用洗涤、灭菌、干燥)第二节药品包装材料二、金属◆锡:稳定但价高,一般用于镀层◆马口铁:涂锡的低碳钢皮,多用于桶、盒,罐之类◆铝:应用最多口铝板:桶、箱、盒、罐、瓶盖、软啻管口铝箔:主要用于泡形包装、条形包装和分包口蒸镀铝、电化铝:装潢第二节药品包装材料邴性优耐腐蚀性差(需镀层或涂层)加工性好价格高机械性优(强度高,刚性好可薄壁化或大型化)第二节药品包装材料三、塑料■组成:高分子聚合物、附加剂分类:ˇ热固性塑料原料最后在加热过程中形成产品(材质及形状),分子结构破坏,一旦定形材质就无法改变不能回收再次成型热塑性塑料在材质形成后,可以通过加热使其软化或融化后加工成型,分子结构和性能无显著变化,冷却后成型。再次加热可以重塑形状常用