山东友谊科技版英语级ULheseareandas比赛课件

Grade3Unit3Lesson1

Thesearepandas.

铝城一小王林林Unit3Animals参观动物园为主线

Lesson1These/thosearepandas.介绍动物

Lesson2

Whatarethese?问答未知的复数动物

Lesson3

Howmanymonkeyscanyousee?询问动物数量,学习数字11到20

用核心句型谈论动物以及数量单元分析Lesson4Again,please!1.语言知识目标：⑴学习本单元的27个单词。⑵在文本语境中学习句型:Theseare/Thoseare…

Whatarethese/those？Howmany…canyousee?

⑶学习关于动物的歌曲。⑷学习英语字母O-T书写和发音。单元教学目标:2.语言技能目标：⑴能听说认读本单元13个黑体单词,听懂会说其他单词。⑵能在真实语境中熟练运用核心句型。⑶能流利的朗读文本并进行角色表演。⑷能正确的书写字母O-T，并初步掌握其在单词中的发音。单元教学目标:单元教学目标:3.情感目标:在参观动物园,学习小动物的情境中,树立关爱小动物,人与动物和谐相处的意识。学情分析:

三年级学生经过上学期的学习具备了一定的英语素养，在上册中学习了this、that和文具等名词复数的用法，已经能问答What’sthis/that?,能感知“这/那”的指向问题。而且本课是关于动物的主题,部分学生已经在本课学习之前能够认读部分常见动物单词,所以本课比较贴近学生生活,学生较感兴趣。课时目标:（一）语言知识目标：1.在文本语境中学习单词tiger,panda,elephant,zoo,go,these,they,those,big。2.在文本语境中复习What’s…?问答句，学习These/Thoseare…句型。3.学习字母Oo~Qq，了解字母在单词中的发音。。课时目标:（二）语言技能目标：1.能听，说，认读单词：tiger,panda,elephant,zoo,go,these,they,those,big.2.能在文本语境中初步感知、理解、应用句型:These/Thoseare….3.能感知字母Oo~Qq在单词中的发音,并能正确书写字母。(三)情感目标：通过欣赏人与动物友好相处的图片，参观动物园/农场等情境,树立动物是我们好朋友,我们要和谐相处意识。课时目标:课时目标:教学重点：1.3个动物单词tiger,panda,elephant的复数形式认读。2.在真实语境中初步运用These/Thoseare…教学难点：1.These/Those的发音以及意义区别。2.O-Q字母在单词中的发音。教学过程一、Preparation二、Presentation三、Practice四、Production五、Letterslearning教学过程:一、Preparation:Step1、Showandtalkaboutanimals.Ilikeanimals.Ilikepandas.Ilikeelephants.Iliketigers.Ilikeducks.Ilikedogs.教学过程:一、Preparation:Step1、Showandtalkaboutanimals.设计意图:通过播放动物与人和谐相处的图片,老师描述并且问答学生喜欢的动物,复习了U1Ilike…句型,同时引出部分动物单词,引导学生进入单元话题。本活动初步进行了情感的渗透。It’satiger.It’satiger.tiger，tiger，tiger，tiger，tiger，tiger,It’slovely.It’slovely.What’sthis？What’sthis？意图:通过猜测问答复习了What’sthis?句型,引入动物和形容词big,用熟悉的2只老虎歌调,引导学生整体参与,激发学生学习兴趣,营造快乐学习氛围。一、preparation:Step2、Singasong.二、Presentation:Step1.整体情景介绍进入课文。Let’sgotothezoo.二、Presentation:Step2.Readandtalkabout.意图:先自读课文,看图,生生交流图片信息,从整体把握课文,初步理解文本意思。二、Presentation:Step3.Listenandanswer.Q:Whatanimalscanyousee?pandaelephanttiger二、Presentation:Step3.Listenandanswer.意图:通过问题引导，询问学生ZOO里面的动物,进行词汇整体输入，对3种动物单词进行简单认读。初步解决技能目标中关于动物单词认读的要求。Q:Whatanimalscanyousee?.二、Presentation:Step4.Askandanswer.进行tiger句型教学。Q:What’sthis?What’sthis?It’satiger.东北虎华南虎---What’sthis?It’satiger.孟加拉虎---What’sthis?It’satiger.二、Presentation:Step4.Askandanswer.完成tiger句型教学。意图:通过问答不同种类虎的图片,练习What’sthis?句型,练习动物单词同时为图3和图4的问答打下基础。练习中复习了颜色,同时渗透了不同地域的tiger种类这一文化。二、Presentation:Step5.学习pandas以及Theseare…Q1:What’sthis?It’sapanda.Q2:Howmany?Two.Thesearepandas.Theyarelovely.二、Presentation:Step5.学习pandas以及Theseare…意图:因为学生一开始对目标语句These..没有充分理解和感知,所以通过询问What’sthis?Howmany?Whatcolour?让学生感知these表示的距离以及数量的语义,同时让学生进行小语段输出:Thesearepandas.Ilikepandas.Theyarelovely.

本活动紧扣技能目标要求的:“初步感知、练习These…句型,”同时小语段Ilike…句型练习进一步渗透人与动物关系,实现了情感目标的递进；同时整个练习也为扩展活动做好了句型支架支持。二、Presentation:Step6.学习elephants,感悟练习Thoseare…Q1:What’sthat?It’sanelephant.Q2:Howmany?Three.Sobig.Thoseareelephants.二、Presentation:Step6.学习elephants,感悟练习Thoseare…意图:通过询问What’sthat?Howmany?让学生感知those表示的距离以及数量的语义,让学生进行小语段输出:Thoseareelephants.Ilikeelephants.Theyaresobig/nice/lovely…本活动紧扣技能目标要求的:“初步感知、练习Those…句型”初步感知、练习Those…句型,进一步渗透人与动物关系,实现了情感目标的递进；同时整个练习也为扩展活动做好了句型支架支持。三、Practice:Step1.Listenandrepeat.意图:通过让学生跟读模仿课文,提高学生语音语调准确性。同时对Theyarelovely/big等含有形容词句型进行朗读指导,引导学生朗读时加入感情,进行进一步加强了情感渗透。Listenandrepeat三、Practice:Step2.Readingroups.Step3.Showtime.小组表演展示。意图:通过课文表演,让不同层次的学生都能动起来,在真实情境中理解并认读核心句型。同时通过表演,老师能初步了解学生目标达成情况。三、Practice:These/Thoseare…Theyare…Ilike…三、Practice:Step4:Let’stalk.意图:在Presentation环节已经对These/Those…句型进行了初步感知和练习,所以设计本活动,让学生结合目标语句进行完整语段输出,对重点句型进一步应用。同时本练习还加深巩固了本课动物单词的复数用法。四、Production(Storytime)Step1.Readandlisten.意图:先看图听一遍录音,进行语言整体输入,感悟理解重点句型和新的动物单词。意图:通过课文的学习,学生已经基本掌握了目标语句的语义功能,但课本出现的动物较少,句型应用的视野略窄,所以设计Farm这一相似的动物情境,在相似情境中,对重点句型进行重复操练,更好地达成技能目标中对These/Thoseare…的熟练应用这一要求。Look,theseareducks.Theyarelovely.Look,thosearedogs.Theyarelovely.AtafarmLook,thesearepigs.Theyarelovely.Thosearecows.Theyarebig.Thosearehens.Theyarenice.Ilikehens.Ilikeeggstoo.Look,theseareducks.Theyarelovely.Step2.Readonebyone.四、Production(Storytime)Look,thosearedogs.Theyarelovely.Look,thesearepigs.Theyarelovely.Thosearecows.Theyarebig.Thesearehens.Theyarenice.Ilikehens.Ilikeeggstoo.四、Production(Storytime)Step1.Readandlisten.意图:通过一页页看图跟读,加深对These/Those重点句型的理解和应用。

Step2.Readonebyone.Step3.Retellthestory.Look,theseareducks.Theyarelovely.Look,thosearedogs.Theyarelovely.AtafarmLook,thesearepigs.Theyarelovely.Thosearecows.Theyarebig.Thosearehens.Theyarelovely.Ilikehens.Ilikeeggstoo.四、Production(Storytime)Step1.Readandlisten.Step2.Readonebyone.Step3.Retellthestory.意图:尝试Retellthestory,让学生进行整体句型输出,加深对These/Those…的应用。五、Letterslearning:Step1.自然过渡,引出字母“O”.意图:由上一活动的egg引到orange,前后活动环节自然过渡,引出字母O,开始字母教学。本活动还进一步练习巩固了These…句型,通过多种练习形式对重点语句进行操练。Theseare…五、Letterslearning:Step2.Readandsay.学习字母O,P,Q在单词中发音。Foxonabox,o-o-o,Dogonalog,o-o-o,BigO,littleO,O,O,O,O,O,O.Pizzapan,onaPeachesonapan,Pencilsonapan,BigP,littlep,“p”isfun.p-p-pp-p-pp-p-pqueenquiltquarterQueenlikesquilt,q-q-qQueenlikesquarters,q-q-qBigQ,littleq,Ilike“Q”.五、Letterslearning:Step2.学习字母O,P,Q在单词中发音。意图:通过把字母放到单词中,同时把单词放到有意义的句子中,形成一个有趣的chant小语段,朗朗上口,激发了学生的语音学习兴趣。通过3个chant学生能基本感知3个字母在单词中的发音,完成了技能目标关于语音教学的目标。五、Letterslearning:Step3.Let’copy.学习字母O,P,Q书写。意图:通过看字母书写视频,学生跟着字母书空,同时在课本四线格内进行仿写练习,学生在已经掌握字母发音和拼读规律的基础上,进行课堂上真实写的练习,完成了技能目标中关于字母“能感知字母Oo~Qq在单词中的发音,并能正确书写字母”的要求。We