属可再生资源如土地森林课件

属可再生资源如土地森林属可再生资源如土地森林属可再生资源如土地森林动施浙在我们生活中最需要而又不可缺少的物质有哪些?水、空气、土地、阳光——自然资源第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足随着知识经济、信息社会的到来，大学阶段已不再是学习的终止阶段，而是大学生毕业以后继续学习的起点，在工作中不断地学习新的知识和技能，终身学习已经成为一种必然。因此，以学生为中心，培养和提高大学生自主学习的能力，使其获得生活工作所需要的知识技能，以适应科学技术飞速发展的形势，则具有其必要性和重要性。一、自主学习能力的内涵自主学习这一概念最早出现在20世纪60年代，1981年语言学家Holec将自主学习定义为“自我管理学习的能力”。著名语言学家胡壮麟指出，“自主学习是建立在心理学的构建主义理论上的，是研究学习者如何在自己的头脑中建立知识的，学习知识的过程是主动理解并学来的而不是被动接受而教会的”。自主学习绝非是学生抛开教师完全自由地进行，学习的主体是学生，教师起着组织、启发、指导、鼓励的作用，从而促使学生产生兴趣，并主动学习的过程。自主学习是学生根据自己的学习能力和特点，自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、调控学习过程、调整努力程度、评价学习结果的能力。具有能动性、独立性、自控性三个主要特征。[1]所以要培?B学生自己树立学习目标、自我管理学习时间、自我监控学习过程、自我激励的能力，从而一步一步走向自主。二、培养和提高学生自主学习能力的途径1、培养学生自我激励的能力自我职业规划是大学生自我激励的最大动力。教育学生了解所学专业的行业前景和就业方向；教育学生认识到大学课程学到的是这一专业基本的概念、基本理论、基本技能，是毕业后职业生涯的基础，也是终身学习的基础。毕业后可以继续深造考取研究生、可以考取公务员进行管理工作、可以就业找工作、可以自主创业，引导大学生根据自己的实际情况和自身特点合理制定学习目标、及早进行职业规划。这样激励大学生为了实现自己的理想，端正学习态度，变学习“要我学”为“我要学”，从而有强烈的求知欲，主动地对自己的生活和学习合理地安排，探索出适合自己的学习方法，做学习的主人。有了明确的学习目标，学习态度认真、毅力坚强、持之以恒，学习效率会提高，能圆满地完成各门课程的学习任务，学有所成也为毕业后工作打下坚实的基础。引导学生有计划地进行英语四、六级考试、计算机等级考试和相关专业的等级考试，有了这些具体的学习目标，学生会主动克服困难、排除干扰完成一个个学习目标，也提高了大学生自主学习的意识。2、培养学生主动学习的能力学习环境能影响学生的学习兴趣和学习效果。首先要加强教风建设，发挥教师在课堂教学中的主导作用。教师要重视课堂教学，讲清楚该课程的性质、在专业课程体系中的地位、与其他课程的关系及社会价值，介绍本学科与就业的关系，以促进学生形成积极的学习态度，变被动学习为自主学习。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。精心备课，利用多媒体技术如PPT、图片、视频、动画等把抽象的基本知识形象地呈现出来，提高学生的学习兴趣和教学效果。不但讲述课本知识、重点突出、讲清难点，还要通过互联网组织有关的前沿知识、科研热点、学科发展中有待解决的新问题、新假设，拓宽学生的理论视野。网络有丰富的教学资源，教师备课时要用心筛选，以减少巨量网络资源对学生独立思考的冲击，以激发学生的学习热情。讲课过程根据情况采用启发式、讨论式、探究式和同学们互动、加强交流，引导学生主动参与、积极思考，鼓励回答问题和质疑，对学生的闪光点及时给与肯定，培养学生独立思考的能力。及时批改作业，评语细致、准确，对典型错误要结合知识点进行分析。其次，要优化学习环境，搭建自主学习的平台，加强学风建设。应全面开放图书馆、计算机室、实验室，鼓励学生课外参与科技创新活动，充分利用学校的资源自主学习，以理论联系实际，巩固课堂知识的同时，提高动手操作能力、分析问题、解决问题的能力。校园文化活动应集思想性、专业性、娱乐性于一体，参加活动时同学们可以互相学习、共同解决问题，以提高学生的沟通、合作能力。经常开展学习竞赛活动、邀请专家进行学术报告等，以开阔思路、拓宽学生的知识面。在评选先进个人、先进集体、奖学金等评优评奖活动中，把学习成绩和参加实训成绩作为主要指标。引导学生参加社会实践活动，到相关的企业参观学习，加强理论联系实际，深入对社会的认识、对自己客观的认识，认清专业与职业的关系。毕业生就业推荐时施行优生优推。所有这些活动都以学生为中心，潜移默化地培养学生自主学习和创新的能力。3、培养学生自我监控的能力首先，培养学生自我管理学习时间的能力。合理分配时间，处理好学习、娱乐、社会工作的关系，学习是学生的天职，要提高自己的时间利用效率，优时优用，课堂时间一定要集中精力、全神贯注，抓紧每分每秒，尽自己最大努力完成学习任务。防止拖拉，养成当天总结的习惯，每天完成当天的学习任务就会获得快乐和轻松的感觉，感觉学习生活充实。在此基础上，再参加社团活动，发展自己的爱好；参加体育锻炼，尽情的放松自己，使自己的身心健康，使学习与娱乐形成良性循环。其次，培养自我监控学习过程的能力，找出适合自己的学习方法。在教师讲授新课之前，学生要预习。预习后了解整个的知识架构，发现、找出自己的疑难问题，听课时会有的放矢，明确听课目标，起到事半功倍的效果，这也是培养自主学习的重要途径。课堂上，精力集中，养成做笔记的习惯，以便课后复习，积极思考，跟上老师的思路，积极参与与老师的互动，回答问题。没学明白的问题，做一标记，课后想法弄清楚。做到“堂堂清”，即把每次课的内容都学会，只有学会基本的概念、基本的理论，才能为以后的提升打下基础。及时复习，课下整理好笔记，把当天的课堂知识掌握住，认真做作业，以检验是否真正掌握所学内容，起到查漏补缺的作用。认真参加实验课、见习课、毕业实习等实践课，通过实验方案的制定、实验步骤的操作、实验数据的记录、分析、实验报告的编写，能提高科研能力、创新能力、自主学习的能力。每一同学的实际情况不同，在学习实践中要努力找到适合自己的学习方法。三、结语现代社会的发展要求学生具备自主学习的能力，因此，以学生为中心，把“自主学习”作为大学的教育目标，营造良好的教风、优化学习环境，教师在学习策略和方法上给予帮助和指导，引导学生确立自己高远的学习目标、提高自主学习的能力，以更好地满足未来社会发展的需要，为国家的发展做出贡献。【课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动，在新课改理念和素质教育新形势下，教师要提高课堂效益，努力打造高效语文课堂，全面培养学生是语文素养。一、课前精心准备，是课堂高效的前提1、通常我们说课前准备，不外乎教师认真备好课，教师有丰富的知识储备，对教学内容烂熟于心，对教学环节精心设计。备课是教师实施教学的一个重要环节，要实施高效课堂必须备好每节课。要花费功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重点、难点，了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，确保课堂教学的顺利进行,再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。要实施高效课堂，主要应体现语文教育的人文性，加强实践性，要尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解。语文教育要重整合、重实践、重积累、重熏陶，在反复实践中初中语文论文初中语文论文，不断提高综合运用的能力，全面提高语文素质。2、高效课堂要求学生做好课前预习，教师做好课堂预设，需要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。预习是学好语文的第一步，其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识做准备，学生课前有准备，那么上课的时候就会心中有数，课堂记录也有了重点，不会“胡子眉毛一把抓”，对教师启发性问题的反应就快，这样不仅提高了课堂效率，而且还会增强学生的自信心。二、恰当应用多媒体教学，是提高课堂效率的重要手段多年教学实践证明，多媒体教学对于激发学生兴趣，加深学生印象，增大课堂信息量，促进高效教学，具有十分重要的意义。1、多媒体技术辅助教学，作为一种新的教学手段，更易让学生容易理解和接受，多媒体综合了图片、文字、声音、影像技术，便于学生直观感受，还能根据需要回放再现，教学内容形象生动，更加有利于学生的想象能力、思维能力、创造能力的培养，增强了教师与学生之间相互交流，有利于调动学生学习的主动性。有利于提高课堂教学效率。2、利用课件创设与课堂教学有关的情境，能使学生有身临其境的感觉，激发他们的积极性，提高学生的参与度，但多媒体教学进入语文教学活动只是起辅助作用，应遵循“辅助”性原则、适当性原则。3、当然，多媒体运用不当，也有对学生学习产生负面影响的一面，如学生可能由声色并茂的画面而心往别处，分散注意力，也有可能产生视觉倦怠。因此在使用多媒体时，应把握好利用时机，不至于喧宾夺主。只有教师会用，善用多媒体，才有利于顺利实现课堂三维目标，达到课堂高效的目的。三、精当的教学提问是高效课堂的催化剂课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程初中语文论文初中语文论文，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。提问要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。四、引导学生合作学习，是课堂高效的重要途径在课堂上教师要积极倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式中国论文下载中心免费论文网。在语文课堂教学中，教师要怎样引导学生合作学习才能做到课堂高效呢。要解决这一问题，首先教师要明白，为什么要让学生合作学习。是通过学生相互合作，解决学习中的问题。教师应该放开手脚，让学生唱主角，因为学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信。这样既可激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要创造一种使学生能真正处在学“语文”，用“语文”的情景中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。所以，要改变学生的学习方式，首先要改变教师教学方式。教师要积极倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式。五、准确及时的教学评价是课堂高效的增长点。教学评价是课堂教学的重要组成部分，更是高效教学不可分割的一部分，它发生在学习与教学的全过程之中，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。它不仅是一种教学手段，而且是课程本身不可或缺的要素。因此，我们有必要对课堂评价进行认真的反思和研究，构建积极准确及时的教学评价。教师要采取多种形式的评价。如课堂展示的评价、课堂质疑的评价、语言组织的评价、成绩评价、思想行为评价等等，及时了解学生的学习状况和思想状况初中语文论文初中语文论文，把评价作为调动学生学习积极性的有效手段。同时语文课堂对学生的评价应准确而客观，语言应该准确而得体，生动而实效，同时，还应给学生以激励，让学生从教师的评价中获得语文学习的不竭动力。教师要不断反思自己的课堂评价行为，研究课堂评价策略，改进课堂评价语言，使自己的课堂教学评价理性而生动。教学评价还包含许多方面，诸如对学生课堂学习效果的评价，形成性评价，终结性评价等，这都需要认真研究，让评价提高教学效率，促进学生发展。打造语文高效课堂的具体方法还很多，因校因人而异，适合的就是最好的。只要我们在实践中勇于探索，必有所获。在教学实践中，语文教师要不断创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，努力让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美，让师生共同体味高效课堂的乐趣。优质高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种教学理念的体验场，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而实现高效语文课堂教学。动施浙在我们生活中最需要而又不可缺少的物质有哪些?水、空气、土地、阳光——自然资源第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足耕纸张木材治炼30前发电它们是存在于自然界,还是人为创造的?b、它们对人类来说有没有利用价值?自然资源与我们1