小班教案：春天来了（通用20篇）

第第页小班教案：春天来了（通用20篇）

小班教案：春天来了1

活动目标：

1、喜欢春天，知道春天花草、树木的改变。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简约仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动预备：

1、知识阅历预备。

活动前老师组织幼儿观测春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个〕。

3、环境预备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

一、预备活动

师幼相互问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、老师与幼儿一起争论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、老师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？

三、体验活动

1、老师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？

阅读完后幼儿有序收书。

四、游戏活动

游戏：找春天。

活动场地上画假设干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据老师说的`字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、制造活动

老师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼儿尝试表演创编的诗歌。

六、结束活动

沟通小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。

小班教案：春天来了2

教学目标：

1、学习仿编简约的诗歌，感受春天的漂亮景色，培育喜爱大自然的情感。

2、在游戏中鼓舞幼儿大胆想象，进展语言表达技能，体验与同伴合作的开心心情。

教学预备：

1．人手4-5种颜色的油画棒，背景图3张

2．背景音乐。

3．知道小动物冬天要冬眠，春天到了会觉醒。

教学难重点：

创编简约的诗歌

教学过程：

一、开始部分

春天到了，春姑娘想找她的伙伴们出来玩，可是找来找去却发觉伙伴们都还在冬眠，怎么办呢？〔把他们叫醒〕于是春姑娘就拿出了她的'七彩魔法棒，让她的小泡泡去叫醒她的伙伴们。小伙伴看，春姑娘有哪些颜色的魔法棒呢？〔让幼儿辨别各色的油画棒〕

二、基本部分

1．示范并激发幼儿的爱好。

老师边念儿歌边示范

2〕请2名幼儿上来一起把小动物叫醒，并引导幼儿用语言描述。

3〕啊呀，还有好多的伙伴没有醒来，你们能援助我一起来叫醒他们么？

2．分组幼儿作画，重点要求幼儿边画边用诗歌的形式表达。

3．请幼儿上来说说，都叫醒了那些伙伴。

依据幼儿表达的，老师援助幼儿组合成诗歌。

春姑娘来到蓝天里

让小泡泡叫醒伙伴

*泡泡把*叫醒了

*泡泡和*泡泡把*叫醒了

……

伙伴都醒了么？他们醒来以后会说什么呢？“伙伴们都醒来了，

哦，春天到了！”

4．春姑娘说这首诗歌真好听，我们把它录下来，送给春姑娘好么？

再次集体朗诵诗歌，并录制、播放。

三、结束部分

放音乐，春姑娘已经叫醒了她的伙伴们，我们一起来跳舞庆祝吧！

小班教案：春天来了3

活动目标；

1．援助幼儿了解诗歌内容，感受春天来临的美妙与喜悦，小班整合活动：春天是这样来的。

2．引导幼儿用自己的动作表达对春天的喜欢。

活动预备：

“春天”的图片、诗歌配乐录音带，背景音乐《春天》。

活动重点：

朗诵儿歌

活动过程：

1、组织谈话，请幼儿说说自己从什么地方看出春天来到了。

2、老师朗诵诗歌，请幼儿观赏并思索：

〔1〕你听到诗歌里说谁来了？

〔2〕诗歌里说小溪、柳树、春笋是怎样来的呢？

3、出示图片，播放配乐诗朗诵，并鼓舞幼儿大胆的用动作表达自己的感受

播放背景音乐〈春天〉

〔1〕小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌、发出叮咚、叮咚的.声音，幼儿教案《小班整合活动：春天是这样来的》。

〔2〕柳树是怎样来的？请幼儿学柳树随风飘动的样子。

〔3〕春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的。

4、播放背景音乐，请幼儿跟音乐边念诗歌边做动作。

5、引发幼儿开展丰富的想象，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓舞幼儿随音乐自由表现自己想象中的春天的景物。

6、老师提供绘画、粘贴材料，组织幼儿用多种手段表现春天里的各种事物。

小班教案：春天来了4

【活动目标】

1、能自主选择各种材料，用各种方法大胆表现春天漂亮的花朵。

2、愿意与同伴合作，感受合作的欢乐。

【活动预备】

材料预备：背景图(提供以树木、蓝天、小鸟等春天的背景图，可以在区域活动中和幼儿一起完成，尺寸为50×100CM)4人一份；笔、油画棒、剪刀、固体胶；各种纸、毛线、塑料绳、编织好的彩带等假设干；

阅历预备：已画过各种花朵。

【活动过程】

1、谈话导入。

师：我们已经知道，春天来了。春天的'景色很美，春天的花儿也很让人着迷，之前我们也看过各种花朵、画过各种花，今日我们要尝试用其它的方法来制作漂亮的花朵。

2、出示背景图。

师：看，这里有一幅图，谁能看懂这幅图？我们需要在图上做什么？

3、观测材料。

师：那制作花朵时有些什么材料呢？

师：你想用什么材料？用什么方法来制作？(幼儿沟通结合个别示范)

4、提出要求。

(1)分工合作

师：我们这里一共有几幅图？不够每人一份，怎么办？

师：我们四个人合作，可以自己找伙伴进行，合作时要留意什么？

(2)添画

师：花朵制作好以后可以添画花茎等，让花朵看起来是完整的。

(3)留意方法

师：制作时大家先想好用什么方法做，可以安排一下材料，然后再开始。

(4)作品完成后，预备介绍，每组派1名代表。

5、幼儿制作，老师巡回观测。

观测重点：合作状况；采纳方法。

6、展示作品，观测评价。

(1)整体性评价

师：你们的作品真棒!每一幅都让人喜爱!看来和小伙伴一起合作完成是一种很好的方法!

(2)选择性评价

师：这幅作品是哪一组完成的？你们派谁做代表介绍？介绍一下你们组花朵所采纳的材料和方法？哪个队员需要补充一下的？

师：大家喜爱这幅作品吗？你喜爱这幅作品的什么地方？和你的作品比起来，你觉得怎样？

(3)相互评价

师：你还想了解哪幅作品？

7、小结

师：看了小伙伴的作品，让我更加感受到春天的漂亮，期盼你们有更多的作品，让我们继续感受春天的美妙。

延伸活动：

将各组的作品展示在美工区墙面上，标注好每组的号码和组员的名字(学号)，给有爱好的幼儿进一步了解和观测。

小班教案：春天来了5

活动目标：

1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发觉身边自然景色的改变。

2、愿意在老师的引导下观测春天的景色，喜欢春天。

活动预备：

1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。

2、日常散步时带领幼儿观测正在发芽的树。

3、春天的图片。

活动过程：

一、谈话导入。

1、小伙伴，你们知道现在是什么季节吗？春天和冬天有什么不一样的地方？

2、小结：春天真舒畅，阳光照在身上特别温和，小草和花儿都长出来了。

二、观测图片。

1、看，我把春天的景色带到了我们小1班。

2、提问：

(1)你在图片上看到了什么？

(2)春天的花草和树木是什么颜色的？

3、小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五彩缤纷特别美丽。

三、感受春天。

1、我们看过了春天景色的图片，小伙伴想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的？、

2、带幼儿到户外观测迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边观赏花草树木，知道春天的花是五彩缤纷的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

3、你们找到春天了吗？它藏在哪里？

4、进行游戏活动：春天是个万物生长的季节，很多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩游戏吧。

活动反思：

在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充分的时间、空间，因而无论是老师，还是幼儿都摆脱传统“老师教、幼儿学”的模式，而是鼓舞幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的'参加，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参加者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于老师的观测与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得胜利的体验。在活动中的角色更多是观测者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

小班教案：春天来了6

课前预备：

1、观测早春的景色。找一找，画一画。

2、预备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。

教学过程：

一、揭题审题。〔同学们借助拼音自读说话提示〕

二、指导看图。

1、指导有顺次的观测。

出示：观测顺次：从上到下

〔注拼音〕从远到近

2、说话练习。

A、上面〔空中〕有些什么春天的景物？

依据同学们回答，在图中贴上

lántiānbáiyúnyànzi

蓝天白云燕子

〔1〕谁来用“蓝天、白云”说一句话？

说得美一些。

〔2〕谁能用“燕子”说一句话？

说得有趣一些。

〔3〕谁把这两句话连起来说一说？

B、下面的景物咱们能根据从远到近的'顺次来找一找。〔方法同上〕

gāoshānmàimiáo*iǎocǎochūnsǔn

高山麦苗小草春笋

liǔshùtáohuāháizi

柳树桃花孩子

逐一说好每一种景物。

C、指导将整个内容连起来说话。〔开头句：春天美极了！结束句：我爱春天！〕

三、游戏：《春游》

1、出示路径图：渡“春之河”、穿“成语林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去观赏漂亮的春天。

2、渡“春之河”：律动《小雨沙沙》

3、穿“成语林”：〔摘写有成语的树叶〕

春暖花开春色满园春光明媚春意盎然

春华秋实春风化雨春风满面春寒料峭

4、爬“标点坡”：

小伙伴脱去了厚厚的冬衣欢乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了

5、进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。

四、作业：

把自己找到的春天画下来，并按肯定顺次写下来。

小班教案：春天来了7

活动目标：

1、喜欢春天，知道春天花草、树木得改变。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌得句式特点，学习简约仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动预备：

1、知识阅历预备。

活动前幼师组织小伙伴观测春天得景物；学会歌曲《春天》。

2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个〕。

3、环境预备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

一、预备活动师幼相互问候，韵律活动《春天》，小伙伴随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、幼师与小伙伴一起争论看到得春天得景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请小伙伴一一说出来，并争论小伙伴运用恰当得词汇表达。

3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小伙伴说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小伙伴仿照流水声。

“屋檐上得流水发出了什么声音？”

②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？小伙伴仿照小河流水得声音。

③春天得水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小伙伴仿照小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小伙伴想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？

三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小伙伴看书跟读诗歌。

2、小伙伴在诗歌得伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？

阅读完后小伙伴有序收书。

四、游戏活动游戏：找春天。

活动场地上画假设干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小伙伴扮演小动物，依据幼师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内，并说出春天在哪里。

五、制造活动幼师引导小伙伴结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小伙伴尝试表演创编得诗歌。

六、结束活动沟通小结，播放音乐，小伙伴有序地整理自己得物品。

小班教案：春天来了8

教学目的：

1.通过倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的喜爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.认识“0”并能精确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师精确地按音高唱唱名。

教学重点：

指导同学富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。

教学难点：

按音高唱唱名。

教学方法：

综合音乐感教学法

教学用具：

CAI课件、琴、打击乐器等。

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、倾听歌曲

1、〔多媒体展示〕古诗《春晓》在清爽的音乐伴奏下缓缓开展，老师引导同学齐声朗读。

2、老师导入：同学们都特别熟识这首古诗，能告知老师这首古诗描写的是什么季节吗？同学很自然地揭题

3、老师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞窟里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你盼望哪些小动物最先涌现在我们面前？”同学依据自己的喜好说几个动物的名字〔老师依据同学所说相应点击画面〕

4、你能仿照自己喜爱的小动物的动作或声音吗？〔同学仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子……〕

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？〔同学回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天〕

6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候处处查找春天，我们小伙伴一起来援助小动物找一找，好吗？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》〔要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告知老师〕

8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜爱的动作来表现歌词内容吗？

同学听歌曲，随着音乐节奏自由表演

9、设计提问：a、春天在哪里呀？

〔同学回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小伙伴的眼睛里〕

b、你眼睛里的春天是什么样的？〔同学回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……〕

c、歌曲里小伙伴眼睛里的春天又是什么样的呢？〔这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂〕

d、你能把这几句歌词唱一唱吗？〔老师带同学一边拍手一边演唱〕

f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？〔小组争论、回答〕

例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的欢乐

10、老师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？

〔唱歌、跳舞、郊游……〕

14、分组活动

听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌颂。

三、课堂小结：

看的出同学们都很喜爱春天，喜爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的爱护才会有的，我盼望同学们都行动起来，去爱惜、爱护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更漂亮。

第二课时

教学内容：

表演《大树妈妈》、编创与活动。

教学过程：

一、表演《大树妈妈》

1.在完整地倾听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

2.引导同学看课本上方的四幅图理解歌曲。

3.通过对小树的争论“你为小树做了什么？”加深对爱惜树木，爱护绿色的认识，加强同学的.环保意识。

4将同学分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

二、编创与活动

1.认识“”(以四分音符为一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告知名称，只让同学通过节奏拍击，掌控时值。

2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探究式的学习，精确地拍击歌曲的节奏。

3.视同学的技能状况，发动同学创编带有“0”的节奏歌谣，使同学有爱好地掌控“0”精确休止的时值。

4.在演唱歌曲时，遇到带有“”乐句，要唱的轻松自然，不要由于有八分休止符的涌现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

三、课堂小结

第三课时

教学内容：

表演《郊游》、编创与活动。

教学过程：

一、表演《郊游》

1.完整地倾听歌曲，在倾听歌曲的过程中，提示同学拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为精确地演唱歌曲做好听觉上的预备，达到轻松地学会歌曲。

2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游？心情是怎样的？每人用一句话说说自己效游时的发觉等等，启发同学带着情感表现歌曲的内容。

3.分小组创编动作，熟识加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

二、编创与活动

1.课前预备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。鼓舞同学别出心裁的想法，鼓舞同学创新。

2.确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。

三、课堂小结

小班教案：春天来了9

目标：

1、能感受和发觉春天的天气和花草、树木的改变。

2、愿意在老师的引导下观测初春的景色，喜欢春天。

预备：

1、选择花草树木、改变明显，并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观测发芽的树。

过程：

1、春天真舒畅——到户外感受春天的天气。

带幼儿到户外晒太阳，鼓舞幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真温和。

2、花草、树木怎么了——观测春天的花草、树木。

〔1〕、带领幼儿观测迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

〔2〕、与幼儿边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的'，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

3、我找到了春天——表达自己的发觉。

〔1〕、你们找到春天了吗？它藏在哪里？

〔2〕、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

〔3〕、带幼儿到户外游戏。

延伸：

在日常生活中，继续引导幼儿在户外观测、查找春天

小班教案：春天来了10

活动由来：

俗话说：一年之计在于春，春天代表着盼望，充斥了生气。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节改变特征，特别适合幼儿观测春天的改变现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了柳树发芽了的科学活动方案，旨在培育幼儿对科学活动的爱好和参加自然科学活动的积极性，表达喜爱春天，喜爱大自然的感情。

活动目标：

1、通过观测，知道柳树发芽了，学会说春天，发芽等词语。

2、体会春天的改变，感受阳光的暖和，表达喜爱春天、喜爱大自然的感情。

活动重难点：

柳树发芽了，表示春天来了。

活动预备：

1、《春天》的磁带，录音机。

2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

活动过程：

一、引入

师：小伙伴们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

二、认识春天

1、班主任播放《春天》的课件，引导幼儿认真观看课件。

2、班主任提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么改变？

3、班主任出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿认真观测，告知幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

4、班主任出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

5、班主任出示春天的柳树图，提问：这是春天的`柳树吗？为什么？你还看到了什么？

6、班主任变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随班主任做肢体律动。

附儿歌：春天来了

春天来了，〔两臂上举，两手做招手的动作〕

柳树发芽了，〔两手并拢，掌心相对，渐渐做张开的动作〕

大雁飞回来了，〔两手自然张开，上下摆曳双臂做飞行的动作〕

我们真呀真兴奋！〔两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作〕

三、小结：

春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

小班教案：春天来了11

设计思路：

小草静静的露出了头儿，这说明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，农民伯伯开始播种下一年的盼望。太阳公公开始起早了，太阳公公要将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次活动调动激发了幼儿观测探究春天的欲望，大胆的表达出来，喜爱接触大自然，激发其新奇心与探究欲望。

活动目标：

1、愿意在老师的引导下观测初春的景色，培育幼儿喜欢春天的情感。

2、能感受和发觉春天的天气和花草、树木改变的现象。

3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

4、主动参加试验探究。

活动预备：

1、材料预备：教学挂图、课件

2、阅历预备：前期对部分小动物的生活习性有一些了解。

活动过程：

一、开始部分

师幼相互问候，幼儿观赏歌曲《小燕子》导入活动。

二、基本部分—感知理解

1.说春天

师幼一起争论春天的景象，感知春天的特征

2.找春天

引导语：“你找到春天了吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。

3.表达自己的发觉，感受春天。

三、结束活动

老师小结：春天来了，草绿了，花开了，树叶也长出来了，威严吹在身上暖暖的。

四、活动延伸

在日常生活中，继续引导幼儿户外观测春天的事物和现象，查找春天的踪迹，并且尝试用涂鸦的方式表现春天。

活动反思：

在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充分的时间、空间，因而无论是老师，还是幼儿都摆脱传统“老师教、幼儿学”的模式，而是鼓舞幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参加，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的'过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参加者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于老师的观测与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得胜利的体验。在活动中的角色更多是观测者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

小班教案：春天来了12

活动目标：

1、引领幼儿在观赏和理解诗歌《春天来了》的基础上，用艳丽的色调描画春天。

2、培育幼儿形象记忆和想象技能。

3、引领幼儿留意画面干净，合理布局。

活动预备：

范画：漂亮的春天

油画棒人手一盒

画纸人手一张

活动过程：

一、引领幼儿查找春天，导入活动，引起幼儿活动的爱好。

1、你们进行过春游吗？在外面看到了春天的哪些景象呢？(请小伙伴来说说)

老师小结：老师结合孩子回答的内容进行小结。

2、春天到了，你们喜爱春天吗？你觉得春天在哪里呢？春天来了都有什么改变呢？我们一起来听听诗歌《春天来了》感受春天来了都有哪些改变？

老师有感情的朗读诗歌。春天来了，小河的冰怎么了？柳树怎么了？还发生了什么改变？

老师小结：春天来了，小河里的冰溶化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，处处都是生气勃勃景色，真美啊!

今日老师把漂亮的春天画下来了，我们一起来看看。

二、出示范画，引领幼儿观测。

1、这就是漂亮的春天？都有什么呢？

老师小结：有许多的蝴蝶，有花儿，燕子飞来了，绿绿的小草，柳树发芽了，还有小伙伴在欢乐的玩耍，捕蝴蝶。

2、春天真美啊，花儿开放了，小草儿也变绿了!你们想不想也和老师一起把漂亮的春天画下来呢？

三、交代绘画详细的要求。

1、你们都喜爱漂亮的春天，那现在请小伙伴把诗歌里的.春天都画下来把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色时孩子们需要留意。燕子的尾巴像剪刀，小伙伴捕蝴蝶的网可以先画竹竿然后画上三角形的网。

2、详细的要求幼儿依据春天的特征作画。鼓舞幼儿大胆下笔，表现春天的特征。

四、幼儿作画，老师巡回指导。

1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局，颜色。提示幼儿留意画面的干净。

2、鼓舞幼儿把小伙伴画大一点，构图丰富。

五、总结评价幼儿作品，引领幼儿从整体上观赏，共享共同创作后的喜悦。

请幼儿介绍的自己画的漂亮春天？重点引领孩子们学会观赏同伴的作品。

六、活动结束。

请小伙伴把自己的油画棒和画收起来。

活动延伸：

老师会把小伙伴画的漂亮的春天作品展示在墙群上，请小伙伴离园、来园的时候给自己的爸爸妈妈说说自己画的漂亮的春天。

小班教案：春天来了13

设计背景

幼儿对自然界中一切都充斥新奇，尤其是四季改变过程，年年岁岁周而复始中，蕴含万物生命神秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让幼儿真正感受到春天气息、大自然漂亮。

活动目标

1、让儿童通过看图、争论、理解春内容。

2、能用语言、绘画抒发情感。

3、培育幼儿喜爱大自然、喜爱春天情感。

4、培育幼儿想象力、制造力、绘画表达技能。

重点难点

重点：了解春天主要特征、抒发对春情感、提高语言技能和绘画技能

难点：能用绘画表达对春天情感

活动预备

1、大挂图、大字卡

2、幼儿用书、录音带

3、相关春天图片资料〔柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝〕

活动过程

活动〔一〕春天走来了

①出示大挂图，请幼儿看图说话；

老师：“漂亮春天来到了，你们喜爱春天吗？老师这里有一幅关于春天图画，请你们认真观测画面，说说看见了什么？”

幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小伙伴”

老师：“柳树到了春天有什么改变？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小伙伴在做什么？”

老师引导幼儿说出其它事物改变，并逐句引出儿歌

老师：“小伙伴说得对，你们看柳条发出嫩绿新芽，在春风中来回荡漾，小鸟高兴奋兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小伙伴在草地上放风筝。”

②播放录音，老师带领幼儿观赏、朗读儿歌

活动〔二〕字宝宝乐园

①请幼儿打开书，边听录音边用手指划读

②玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。

老师：“咦？怎么儿歌中有字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”

活动〔三〕绘画

①引导幼儿观看有关春天图片资料〔柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝〕

②争论春天美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天景象、春天颜色。

③指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝简约画法等。

活动延伸：

①请家长周末带幼儿春游，发觉更多春天奥秘。

②老师和幼儿一起布置增加有关春天图片。

③带领幼儿播种各种种子，观测其生长过程。

教学反思

1、春天是万物复苏季节，在幼儿园四周和大自然中改变万千，柳条抽芽、

桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观测大自然景象去查找有关春天奥秘，在暖暖春风里去春游，享受大自然美景。在这里我通过儿歌“春天来了”让幼儿了解春天主要特征，培育幼儿对春天喜欢以及对大自然探究爱好。

2、通过一系列以幼儿为主活动，培育幼儿良好阅读习惯、语言表达技能，让幼儿学会用观测方法、敏锐眼睛去感知和发觉春天改变、人们活动、生物生长改变等，激发幼儿喜爱大自然，加强环保意识。

小班教案：春天来了14

活动目的：

1、引导幼儿学习分泥、团聚、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。

2、培育幼儿的观测、动手及表现技能。

活动预备：

一次性盘子人手一只，橡皮泥假设干：每张桌上放一只鱼缸(事先用布遮盖)，内有蝌蚪、水草、玻璃弹子等：背景图一幅(上面画有一只大青蛙，事先用布遮盖)：录音机及录有青蛙叫声的磁带。

活动过程：

一、引起爱好

1、漂亮的春天来到了，小草从泥土里钻出来了，柳树长出了嫩绿的新叶，迎春花张开了小嗽叭，小蚂蚁伸伸懒腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你们听，又有谁来了？(录音机传出青蛙的叫声，老师适时掀开背景图上的遮布。)

2、青蛙妈妈的小宝宝是谁？它们来了吗？(幼儿回答后，老师掀开鱼缸上的'遮布。)

二、引导幼儿观测蝌蚪的形状特征

1、小蝌蚪穿什么衣裳？

2、小蝌蚪长得什么模样？

3、它们游水的姿态是怎么样的？

三、幼儿操作

1、青蛙妈妈想请你们给它的小宝宝塑像。这样吧，我们用橡皮泥来试一试。

2、幼儿观测的基础上动手操作，老师巡回观测。

3、请1～2名已做好蝌蚪的幼儿讲解并描述造型的方法和过程。

4、老师小结：刚才小伙伴自己想出了两种方法来做蝌蚪，正面我来介绍一下。第一种方法是取一小团黑色橡皮泥，把它团成圆，然后在圆泥上捏出尾巴，最末把它压在盘子上;第二种方法是取一小团黑色橡皮泥，把它团成圆，再取一点泥，把它搓成长条作尾巴，然后把这两部分连结起来，最末把它压在盘子上。

5、请幼儿参照上述方法继续给蝌蚪塑像。

6、引导幼儿观测鱼缸里除了小蝌蚪，还有什么。(水草和石子)

7、老师出示范例，请幼儿思索用什么方法做水草和石子。(将不同颜色的橡皮泥团聚作石子，搓成长条作水草。)

四、讲评

1、以青蛙妈妈的口吻进行讲评：呱呱呱，让妈妈看看，宝宝的塑像像不像。

2、鼓舞幼儿大胆地向同伴介绍自己的作品。

3、将幼儿的作品用双面胶——贴在背景图上，开一个展览会，并请各班幼儿前来参观。

小班教案：春天来了15

活动目标：

1、感受春天来临的美妙和喜悦。

2、能用自己喜爱的方式表达对春天的喜欢。

3、能从花、草、树木和人的服饰改变中感知初春的主要特征，知道春天来了。

活动预备：

课件、打击乐器假设干、《春天》音乐带。

活动过程：

一、开始部分

老师组织谈话。“小伙伴，现在是什么季节？〔春天〕你是怎样知道春天来了？从什么地方看出来的.？”

二、基本部分

1、老师出示课件演示稿，请幼儿观测图片上都有什么？然后老师提问：“春天究竟是怎样来得呢？”

2、老师配乐朗诵诗歌《春天是这样来的》，请幼儿观赏并思索：

〔1〕你听到诗歌里说谁来了？

〔2〕小溪、柳树、春笋是怎样来得？〔唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的〕

3、幼儿观赏课件，老师朗诵诗歌，鼓舞幼儿大胆地用动作表达自己的感受。

〔1〕小溪是怎样来得？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。

〔2〕柳树是怎样来得？请幼儿学柳树随风飘动的样子。

〔3〕春笋是怎样来得？请幼儿学春笋钻出泥土的样子。

4、引发幼儿开展丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓舞幼儿自由表现自己想像中的春天的景物。

三、结束部分

老师带幼儿出去查找漂亮的春天，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。

延伸活动：

教育幼儿爱惜春天的花卉、小草，不攀折嫩枝叶等。

小班教案：春天来了16

设计背景

小草静静的露出了头儿，这说明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的盼望季节已经静静来到，农民伯伯开始播种下一年的盼望，等待着春天好的开始，太阳公公开始起早了，由于春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

活动目标

1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能运用身体语言表达诗歌内容；

3、喜欢春天，知道春天花草、树木的改变。

重点难点

认读生字。

活动预备

挂图、音带、录音机、大字卡、头饰假设干。

活动过程

一、预备活动

师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、老师与幼儿一起争论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、老师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么，引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？

三、体验活动

1、老师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？

四、游戏活动

游戏：找春天。

活动场地上画假设干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡，幼儿扮演小动物，依据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、课堂小结

春天来了，我们一起在学校、在回家的路上去查找春天。

教学反思

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话爱好的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但运用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的`真正目的。我认为语言教学最重要的还是老师如何用老师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。

幼儿语言的进展是一种比较隐性的行为表达，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入学校或中学的语文学习。句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简约地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗？”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

小班教案：春天来了17

活动目标：

1、进展观测自然改变的技能，喜爱大自然。

2、能围绕主题中的词语学习运用语言。

3、能在集风光前表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴讲解并描述。

4、初步了解春天的小常识。

5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

活动预备：

1、适合的景物图片。

2、字卡春天、漂亮、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。

3、轻音乐。

活动过程：

一、歌曲导入

复习歌曲《春天》

二、观测图片

1、组织幼儿谈论各自观测到的图片。

老师：现在是什么季节？春天来了，天气变得怎么样？

2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。

三、找伙伴

老师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片。

1、小草

老师：小草是什么样的？

2、植树

老师：植树是怎么回事？怎么样植树？植树有什么好处？

3、播种

老师：哪张是播种的图片？谁在播种？农民伯伯为什么要播种？假如不播种会怎么样？那我们应当怎么做呢？〔引导幼儿喜爱劳动，疼惜粮食〕

4、以同样的'方式，出示字卡：柳树、桃花、燕子、放风筝，组织幼儿谈论并黏贴。

四、小结

1、老师：这么多美丽的图片组成了一幅漂亮的图画，我们来为它取个名字吧！

2、一起表演，用肢体语言来表现春天。

教学反思：

1、幼儿对春天的话题很感爱好，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法许多。

2、图片不够形象。

3、图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌控。

小班教案：春天来了18

活动背景

为了激发幼儿的学习爱好，我教学这个内容决断带领小伙伴们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。

活动目标

1、能感受春天的气息和发觉花草、树木的改变。

2、愿意在老师的引导下观测初春的景色，喜欢春天。

3、学习汉字“来”“燕”。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、体验明显的季节特征。

重点难点

1、能感受春天的气息和发觉花、草、树木的改变。

2、能用自己的语言表达自己对春天的喜欢。

3、认识“来”和“燕”两个字。

活动预备

带幼儿观测幼儿园中的花、草、树。

活动过程

一、春天真舒畅——到户外感受春天的天气。

1、带小伙伴们到幼儿园广场晒太阳。

2、鼓舞小伙伴们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变温和了。

二、观测幼儿园中的花、草、树木的改变。

1、带领小伙伴们观测幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。

2、