幼儿园主题式课程教学课件2_第1页
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文档简介

《幼儿國立题式温》科学研院林务奶甥程的綗趔的导向刚指学、以教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》为编写课程的基本导向。《纲要》所强调课程各领域之间的渗透和综合、教育要适合不同发展水平的幼儿、教育要注重幼儿的最近发展区等要求和新理念,明显地体现在《幼儿园主题式课程》之中2、强调幼儿学习和教师教学的有效性。出让幼几的学习有意义”和“让教师的教学有意义”是当今界各国幼儿教育工作者正在追求的目标,许多理论和幼儿教育研究也都集中在这个方面。主编朱家雄教授将“追求实效”,将“让幼儿的学习有意义”和“让教师的教学有意义”作为编写课程的一个重要的指幼儿园主题式课程的特点一1、课程的整合性2、课程的操作性3、课程的精品性4、课程的趣味性幼儿园主题式课程的特点之一:课程的整合性。1、横向整合。例:小班P1分题一:你是我的好朋友小班P11分题二:幼儿园里朋友多例2:中班P1分题一:我的身体长得快例3:见大班P18分题三:多彩的民间文化2、纵向有序。例1:小班秋季数学目标的系统性P26学习用一一对应的方法,比较两组物体的数量。P29初步了解上下前后的方位概念。P30学习用目测的办法比较多与少。P46学习口手一致地点数4以内的数,并说出总数。P52能够比较同种物品的大小。P59能够数出4以内水果的数量P60能进行简单的数数。P61并能辨认不同水果的数量P62通过分分排排的操作活动,复习分类,排序的知识。P70知道树叶有大有小,能比较两片树叶的大小。P86了解瓶盖的作用,能根据瓶子的特征进行正确的匹配。P89初步尝试区别物体的大小,并将所需的物品一一对应的摆放。3能比较同种物品的大中小,并能准确说出“最大的”、小一点的”,“最小按物品的大小和相应大小的熊进行对应P99能区分圆形、方形和三角形,尝试画出不同的图形P102能认识区分正方形、三角形、圆形,感知不同的图形集合P能手口一致地点数4以内的数。例2:中班秋季数学目标的系统性P8能够理解数字15的实际意义P22学习10以内的数字。之PB能按果一特征为树叶分类(如颜色、大小P52运用“先目测一部分,再接着数完全部”数数方法,进行10以内的数数。

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