人教版一年级数学上册第六单元教学课件全套

第1课时11～20各数的认识

611～20各数的认识R一年级上册第1课时11～20各数的认识6我们已经学过哪些数？0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10你还知道哪些数？我们已经学过哪些数？0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）11～20各数的组成和读法

（2）11～20各数的顺序（3）认识数位、写数1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）11～20各数的组成和探究点111～20各数的组成和读法你会数吗？点击播放例题动画点击播放动画探究点111～20各数的组成和读法你会数吗？点击播放例题动

请你用小棒摆出水果卡片的数量。10个一是1个十10个一1个一1个十请你用小棒摆出水果卡片的数量。10个一是1个十10个一1个1个十和5个一

151个十和8个一

18

请你用小棒分别摆出正方体和小球的数量。1个十和5个一151个十和8个一18请你用小棒分别

这又是多少呢？2个十是20这又是多少呢？2个十是2011支18个13本这些都是1个十。

让我们一起数一数。11支18个13本这些都是1个十。让我们一起数一数。2个十是20。

让我们一起数一数。2个十是20。让我们一起数一数。归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.数数时，一个一个地数，10个一是十。2.11~20各数的组成：十几是由1个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。3.11~20各数的读法：读数时可以根据数的组成来读，如

果这个数是由1个十和几个一组成的，就读作十几；如

果这个数是由几个十组成的，就读作几十。归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.数数时，一个一个地数，105.按1~20的顺序连线。（选题源于教材P76练习十七第5题）小试牛刀略。5.按1~20的顺序连线。（选题源于教材P76练习十七第56.找出数学书的第7、12、18、20页。（选题源于教材P76练习十七第6题）略。6.找出数学书的第7、12、18、20页。（选题源于教材P10.

（选题源于教材P77练习十七第10题）（1）一共有（）只。（2）把左边4只圈起来。从右边数，把第7只圈起来。15略。10.（选题源于教材P77练习十七第10题）15略。11.

（选题源于教材P77练习十七第11题）（1）小红家的信应放在（）号信箱。（2）填出其他几个小朋友家的信箱号。58141711.（选题源于教材P77练习十七第11题）58141712.

（选题源于教材P77练习十七第12题）11131516172012.（选题源于教材P77练习十七第12题）1113151探究点211～20各数的顺序探究点211～20各数的顺序1112131415161718191020还有什么发现吗？比12多1的数是几？和18相邻的数是几？10和12中间的数是几？15在几和几的中间？1112131415161718191020还有什么发现吗归纳总结：（讲解源于《点拨》）比较数的大小可以结合直尺图，按数的顺序比较，直尺上的数越往前越小，越往后越大。归纳总结：（讲解源于《点拨》）比较数的大小可以结合直尺图，按小朋友们，我在第几节车厢？123456789101112小试牛刀小朋友们，我在第几节车厢？123456789101112小试1234567891011121314151617181920奖我在他前面1节车厢。小朋友们，你们知道最后一节车厢是几号吗？我在她后面第4节车厢。123456789101112131415161718192十位个位1117十位个位个位和十位的“1”意思一样吗？先拨一拨，再写一写。说一说个位和十位上的数分别表示什么意思。探究点3认识数位、写数十位个位1117十位个位个位和十位的“1”意思一样吗？先拨一十位个位2这个数是几？先在计数器上拨出来，再试着写一写。个位上没有珠子，怎么写？0十位个位2这个数是几？先在个位上没有珠子，0能不能只在十位上写上2，个位上不写？易错点十位个位2

两颗珠子在十位上，表示十位上是2个十，要在十位上写2，个位上1个珠子也没有，应该用0占位，否则只写一个2，就成了2个一了。能不能只在十位上写上2，个位上不写？易错点十位个位2第一位是个位，第二位是十位。到底怎样写数呢？13十位个位有1个十，在十位写1，有几个一在个位写几。从右边起……第一位是个位，第二位是十位。到底怎样写数呢？13十位个位有1归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.在计数器上，从右边起，第一位是个位，第二位

是十位。2.写数时，要从高位写起，有几个十就在十位上写

几，有几个一就在个位上写几。3.如果个位上一个单位也没有，就在个位上写“0”

占位。归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.在计数器上，从右边起，第一你们真细心！我来说几个数，你们来写，看谁最认真。4个一和1个十。十六。1个十和5个一。17和19中间的数。二十写作（2）（）十一写作（101）（）1.请你来判断。××1120你们真细心！我来说几个数，你们来写，看谁最认真。4个一和1个2.按顺序填数。（选题源于教材P75做一做第3题）12141715141617191813小大大小这些数是按什么顺序排列的呢？仔细观察后再填写。2.按顺序填数。（选题源于教材P75做一做第3题）1214111～20各数的认识：1.数数时，一个一个地数，10个一是十。2.11~20各数的组成：十几都是由1个十和几个一组成的，20

是由2个十组成的。3.11~20各数的读法：读数时可以根据数的组成来读，如果这

个数是由1个十和几个一组成，就读作十几；如果这个数是

由几个十组成的，就读作几十。10~20各数的顺序：

从小到大是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20；从大到小是20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。11～20各数的认识：1.数数时，一个一个地数，10个一是十一、先圈出10个，再填出一共有多少个?（选题源于《典中点》）夯实基础1220一、先圈出10个，再填出一共有多少个?（选题源于《典中点二、小狗写数。1916151317二、小狗写数。1916151317三、读一读。读作：______读作：______读作：______读作：______十八二十十六十一三、读一读。读作：______读作：______读作：_四、看图填空。(

)个十和(

)个一，合起来是(

)。1.1919四、看图填空。()个十和()个一，合起来2.3.(

)个十和(

)个一，合起来是(

)。(

)个十合起来是(

)。161

62022.3.()个十和()个一，合起来是(五、填一填。1．写数时，有1个十，就在(

)位写(

)；有几个一，就在(

)位写(

)。2．一个数，个位上是9，十位上是1，该数是(

)。3．17的十位是(

)，个位是(

)。几十1个1971五、填一填。1．写数时，有1个十，就在()位写(（选题源于《典中点》）易错辨析六、填一填。1．15里面有(

)个十和(

)个一。2．由4个一和1个十组成的数是(

)。3．由8个一组成的数是(

)。51148辨析：“十和一”的联系与区别理解不深，数数时，十个一才是一个十。（选题源于《典中点》）易错辨析六、填一填。1．15里面有(作业

请完成教材第74页“做一做”第2、3题，第75页“做一做”第2题，第76页练习十七第1题、第2题、第3题、第4题，第77页练习十七第7题、第8题、第9题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第74页“做一做”第2、3题，第7

Thankyou!Thankyou!第2课时11～20的加减法

611～20各数的认识R一年级上册第2课时11～20的加减法611～捡豆豆东院有个小牛牛，西院有个小妞妞，手里提个小篮子，来到地里捡豆豆，牛捡十颗金豆豆，妞捡八颗银豆豆，一颗一颗捡起来，共捡多少金银豆？捡豆豆东院有个小牛牛，西院有个小妞妞，课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）10加几和相应的减法

（2）十几加几和相应的减法

（3）加减法算式各部分的名称1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）10加几和相应的减法探究点110加几和相应的减法看图列式。4＋6＝1010－6＝410－4＝6探究点110加几和相应的减法看图列式。4＋6＝10你能帮帮他吗？10＋3＝1313－3＝1013－10＝3你会在计数器上拨一拨吗？你能帮帮他吗？10＋3＝1313－3＝1013－10＝3你会你有什么发现？10+1=10+3=10+5=10+9=10+6=10+4=10+7=10+8=10+2=15131119161417181210加几就等于十几。你有什么发现？10+1=你有什么发现？11-10=19-10=12-10=18-10=14-10=16-10=15-10=13-10=17-10=192846537十几减10等于几。你有什么发现？11-10=你有什么发现？11-1=19-9=14-4=15-5=13-3=16-6=18-8=17-7=12-2=101010101010101010十几减几等于10。你有什么发现？11-1=归纳总结：（讲解源于《点拨》）

10加几等于十几，十几减几等于10，十几减10等于几。归纳总结：（讲解源于《点拨》）10加几等于十小试牛刀10+1=11-=11-=+=-=-=11110

10

1

1061616610161061.（选题源于教材P78做一做第1题）小试牛刀10+1=11-=11-11＋2＝13－2＝1311探究点2十几加几和相应的减法你会计算吗？试一试。你能在计数器上拨一拨吗？试试吧！11＋2＝13－2＝1311探究点2十几加几和相应的减法你归纳总结：（讲解源于《点拨》）

计算十几加几和十几减几时，可以利用数的组成来计算，也可以先把个位上的数相加减，再加上10。归纳总结：（讲解源于《点拨》）计算十几加几小试牛刀13颗？颗？支17支13＋316=（颗）=（支）17－5121.（选题源于教材P78做一做第2题）小试牛刀13颗？颗？支17支13＋316=（颗）=（支）1715-319-1010+72+141+10()＞()＞()＞()＞()

2.按顺序排一排。做这样的题时，你有什么要提醒大家注意的吗？计算要细心，看清中间的符号。你能把下面的放在合适的位置吗？15-319-1010+72+141+10()＞(11＋2＝13－2＝1311加数加数和被减数减数

差小朋友们，在加法算式和减法算式中，算式的各部分都有自己的名称呢，你知道吗？和小伙伴互相说一说算式各部分的名称。探究点3加减法算式各部分的名称11＋2＝13－2＝1311加归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.在加法算式中，加号两边的数叫做“加数”，得

数叫做“和”。2.在减法算式中，减号前面的数叫做“被减数”，

减号后面的数叫做“减数”，得数叫做“差”。归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.在加法算式中，加号两边的数19113101110911012156617161.摘苹果。小试牛刀19113101110911012156617161.摘苹果41481031412151091016218192.摘苹果。41481031412151091016218192.摘苹果10加几、十几加几及相应的减法：1.10加几等于十几，十几减几等于10，十几减10等于几。2.计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来

计算，也可以先把个位上的数相加减，再加上10。3.（1）在加法算式中，加号两边的数叫做“加数”，得

数叫做“和”。（2）在减法算式中，减号前面的数叫做“被减数”，

减号后面的数叫做“减数”，得数叫做“差”。10加几、十几加几及相应的减法：1.10加几等于十几，十几减一、看一看，算一算。（选题源于《典中点》）夯实基础1.10＋2＝

－

＝

－

＝121021221012一、看一看，算一算。（选题源于《典中点》）夯实基础1.102．10＋5＝

－

＝

－

＝1515105155102．10＋5＝－＝二、智慧树。6131417101217191012二、智慧树。61314171012171910121318201210131112111813182012101311121118三、填一填。差加数加数和被减数减数三、填一填。差加数加数和被减数减数（选题源于《典中点》）易错辨析四、填一填。1．一个加数是10，另一个加数是5，和是(

)。2．被减数是19，减数是5，差是(

)。3．两个加数都是10，和是(

)。4．减数是10，差是6，被减数是(

)。15142016辨析：求“被减数”时，应使用加法解决。减数是减数是10，差是6，被减数是(10+6=16)。（选题源于《典中点》）易错辨析四、填一填。1．一个加数是10作业

请完成教材第78页“做一做”第3题，第80

页练习十八第1题、第2题、第3题、第4题、

第7题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第78页“做一做”第3题，第80

Thankyou!Thankyou!第3课时用数学

611～20各数的认识R一年级上册第3课时用数学611～20各数的认按要求数数：从8数到16。从12数到19。从20数到14。从18数到10。小朋友们，我们已经学过了哪些数？按要求数数：从8数到16。从12数到19。从20数到14。从课后作业探索新知课堂小结当堂检测两数间隔几1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测两数间隔几1课堂探究点2课时探究点两数间隔几小丽和小宇之间有几人？

点击播放例题动画你知道了什么？探究点两数间隔几小丽和小宇之间有几人？点击播放例题动画你知小丽排第10。是什么意思？从前面数，小丽排在第10个。算上她有10个人。小宇排第15。又知道了什么？从前面数，小宇排在第15。他前面还有14个人，小丽也在他前面。

“之间”是什么意思？不包括小丽也不包括小宇。小丽排第10。从前面数，小丽排在第10个。算上她有10个人。学习提示：1.利用学具从1摆到15，找到第10、第15。2.数一数中间有几个？学习提示：可以数一数。11、12、13、14方法一：数数法可以数一数。11、12、13、14方法一：数数法

我来画一画。第10第15第10第15小丽和小宇之间有4人。简洁、清楚。方法二：画图法解答正确吗？我来画一画。第10第15第10第15小丽和小宇之间有4人。归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.求两个数之间有几个数，可以用数数的方法，也

可以用画图法。2.数数法和画图法都是解决问题常用的方法，也是

一种有效的解题策略，并且画图还是帮助理解题

意的重要手段。归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.求两个数之间有几个数，可以东东和玲玲之间有几人？“之间”不包括两头的人。东东和玲玲之间有3人。第8第4有什么要注意的吗？小试牛刀1.（选题源于教材P79做一做）东东和玲玲之间有几人？“之间”不包括两头的人。东东和玲玲之间解决问题（数数策略）：1.求两个数之间有几个数，可以用数数的方法，也可

以用画图法。2.数数法和画图法都是解决问题常用的方法，也是一

种有效的解题策略，并且画图还是帮助理解题意的

重要手段。解决问题（数数策略）：1.求两个数之间有几个数，可以用数数的一、填一填。学校操场旁边种了一排树。第15棵树和第19棵树之间有多少棵树？（选题源于《典中点》）夯实基础一、填一填。（选题源于《典中点》）夯实基础