教师培训课件：立足于真实情景下高中化学有效复习的行动改进

教师培训课件：立足于真实情景下高中化学有效复习的行动改进16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。教师培训课件：立足于真实情景下高中化学有效复习的行动改进教师培训课件：立足于真实情景下高中化学有效复习的行动改进16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。2020/5/10立足于真实情景下高中化学有效复习的行动改进∈高中化学有效教学的基本构成要素高中化学有效复习的课堂教学改进高中化学有效复习的学习指导改进四》高中化学有效复习的评价管理反思2020/5/10新一轮的课程改革又开始了，我认为新的教学理念极富创造性、发展性和可操作性。提高教学效率、提高教学质量是我们追求的目标。在片区的赛课活动中，我深深地感受到了简洁高效的课堂已是形势所逼，大势所趋。一、简洁是灵魂“简洁是智慧的灵魂”（莎士比亚），“简洁，是语文教学设计的灵魂，也是语文教师智慧的结晶”（原全国中学语文教学研究会会长陈钟梁）。1.课堂结构简洁变革必须追求实效、高效，不搞形式，不玩花头。过去我们的课堂载歌载舞，形式多样，学生累，老师累。其实，我们真的应该认真思考一下：教师该教什么？学生应该学什么？尤其是怎么教、怎么学。在我迷惘的时候，三读模式让我云开雾散。三读模式大致将课堂结构分为三读环节，简单勾勒为：一读：通顺流利，把握内容。二读：读出感情，入境悟情。三读：诵读赏析，强化积累。如此，我们的课堂结构简洁，目的明确。2.导入开门见山以前的公开课，我们对于课题的引入通常要花很多的时间去精心设计，辞藻华丽，力求与众不同。但在今年的赛课中，很多老师开门见山，长驱直入。这样既可以避免浪费时间，又可以使课堂变得很轻松。二、学生是主体学生的主体参与是教学活动产生的基础，决定着教学活动的开始、教学活动的过程、教学活动的质量。（1）强调“全体”，要面向全体学生，人人发展，人人充分发展。（2）强调“自主”实践，各门学科都是实践性非常强的学科，离开学生的自主实践，效率必低，学必难成。教师要注意激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，要千方百计地让学生获得成功。而成功是学生能够长期坚持自主学习的持久动力。在三读模式中，教师的讲不超过10分钟，学生的主体参与不少于30分钟。时间的严格控制就充分说明了角色在转变，地位在改变。如，我执教的《为中华之崛起而读书》中，学生通过自己读明白文章写了什么，通过教师积极合理的引导让学生充分地说，什么叫哭诉？她急着向谁说？说什么？你感受到了什么？说完之后，又让学生把感受通过多种形式的朗读表现出来。重点句段的学习完全通过学生自己来完成，教师的讲，要精要点拨，点拨关键知识、精妙之处、学生的疑点难点盲点处。教师的讲好比一根线把学生的活动串联起来，但却不可或缺。三、文本知识是基础一篇课文只是一种载体，通过一定的方法去获取一定的知识。所有的课堂沉淀下来的是一定量的知识，所以知识是一节课的目标之一。在以往的抽测中教学质量检测成绩不佳，比如2009年秋农村小学语文抽测，内容为听写100个要求写的字组成的词语，只能写三、四个字的学生大有人在。今天，三读模式做了重要的变革：在低段教学的模式中，每节课都有认字和写字部分。中高段的语文教学第二课时都必须听写，这就强调了基础知识的落实。这次片区的赛课中，我清楚地感受到了课堂的实效性。随着课程改革的推进，三读模式为我们指引了教学的方向，构建简洁高效的课堂将是我们不懈的追求。学生的整个学习活动，可以分成五个环节：课前预习、上课听讲、课后复习、完成作业和安排自主学习。在这五个环节中，每一个环节都反映着一个高中生的学习方法和学习习惯。一、仔细观察他人如何学习1.根据观察他人的学习特点，完善自己的学习方法。很多学生在学习过程中，制定计划，制定目标，约束自己完成计划和目标，有自主学习的好习惯。学习的成功与外界的很多因素都息息相关的，如教师、同学、社会、家庭等等。但是最关键的因素还是学生自己本人，只有自己主动学习，才能取得成功。一个学习好的人一定不是学习的奴隶，而是学习的主人，他们会根据自己的特点和爱好，自主的选择一个希望达到的目标；他们知道今天该干什么，明天该干什么；他们会自主参照教学的进度和自己所处的环境，为自己制定一个切实可行的计划。这些学生在学习过程中，自己充满信心，脚踏实地，一定会完成自己定下的任务，坚持不懈的学习。2.他们有强烈的学好习的愿望和刻苦奋斗的精神。随着现在中国生活水平的提高，让不少学生产生一种贪图安逸，追求享受的倾向。于是关于英语的学习方法的谬论就从他们那里流传出来。如“越玩，成绩越好”、“突击三月，英语准过”等等。其实不然，每一个学习好的学生都会付出了艰苦的劳动，单凭一些临时突击、小聪明是不可能学好的。3.认真的阅读，勤于动手。会学习的学生，认真读书，边读边想，一边读就领会了书中的各项理论。还有，学习任何一个科目的知识都必须和实践联系在一起。只会在理论上夸夸其谈，不会融会贯通知识和运用知识，不会通过英语和外国人打交流，不会写英语文章，那就不能叫真正的学懂学会。灵活运用知识是学习英语的最高境界。如果想真正要达到熟练使用英语知识，就必须要坚持长时间不间断的练习。4.及时的总结，善于向别人学习。那些学习好的学生也不是天生就学习好，这些学生在小学、初中的学习过程中也经常遇到挫折和失败。但是，他们并没有在挫折面前低头。而是去及时的总结学习中存在的问题，经过与他人的对比，找出其中的不足，寻找前进的方向，以一种更强大的干劲向前冲。他们的另一个成功的经验就是善于向别人学习，从失败中找教训，从成功中找经验。向那些学习好的学习，及时的调整自己的方向，就可以少走很多弯路，更快的达到成功。5.认真的对待学习当中的五个环节。自觉的课前预习，要读懂学会教师将要讲的知识，并且发现自己不明白的地方，有时间和条件的话，还应该自己翻阅资料，学习自己不懂的地方。上课的时候要认真的听讲，听讲一定要抓住重点，做笔记要记下那些关键有用的东西。二、正确的运用学习方法，提高学习质量1.我们学习英语的目的很简单，就是能运用英语进行交流，让别人懂得自己所表达的意思，同时也能听懂别人的意思。英语的学习就是一种能力的体现，英语水平越高，说明对语言的掌握与理解能力就越强。所以，学生想要学好英语，应该抓紧拿起文章读读，打开录音机听听，张开嘴说说。尽量多接触英语，这样对英语的领悟就会加深，也可以总结出适合自己学习的好办法。对于中国人，练习好说的能力就非常不容易了，一定要有不怕出错，不怕别人笑话的勇气。中文和英文的差距很大，发音方法差异非常大。一开始练习说的时候，肯定错误百出。在这个时候，一定要鼓起勇气，增强信心，这样才能够学好英语。2.开始的阶段一定要格外的重视语音和语调。由于发音和读音的差异，中国人要说出一口标准的英语非常不容易，这就跟老外学中文一样，让他们来说一口标准的普通话也非常的困难。但是，现代社会为了交流的需要，我们必须下定决心，一定要掌握标准的英语语音和语调。高中这个年龄段，是学习这些的最佳时期，只要在这个时期打下了坚固好的基础，将来会让你终生受益，而这个时期如果学不好，再大一些就难改正了，在目前的学生中，很多人都用心模仿老外的读音，他们反复的听录音机，一遍又一遍的来纠正自己读音上的不同。3.阅读也是英语学习中至关重要的一个方面，阅读能力就是从课本文字中获取其中信息的重要能力，也可以说是中国人学习英语最捷径的一条路。简单来说，高中生应该从精读和泛读两个方面来阅读。精读：就是认真仔细的读，一句话一句话的读而且还要把意思和结构弄明白。对于不明白的地方，一定要翻译查词典或有关资料，一定要弄明白。文章阅读完以后，还要归纳和推理判断。4.高中生学习英语还有一件很重要的事要做，那就是写作。听说读写其实是互相制约，互相牵制的。写的练习虽然可以以后进行，但是，高中生不管怎么样还是应该经常写写英文的。它可以让学生对英语掌握更加的准确，也可以提高其他三项的能力。高中生刚开始写英语的时候，千万不要长篇大论，要一步步的来，从简单写起。一开始写作的时候，可以直接翻译，也就是把中文翻译成英文的意思。刚开始写作，主要使用一些小词、小句，也就是平常最常用的那些，待写到一定的水平之后，就可以适当加入一些复杂的词型了。记住，要练习连接用的词语，因为写作的时候，只有连接词用好了才可以让文章表达的更准确，更通畅，千万不要去提及你自己自创的中国式英文。我们写文章，主要靠的是模仿。总之，学无止境，每个人在自己学习过程当中都会或多或少的总结一些经验，同时要借鉴他人的方法，挑出一套适合自己的学习方法，然后自己再创造性的发挥一下，坚持不懈，一定会把英语学好。2020/5/10立足于真实情景下高中化学有效复习的行动改进∈高中化学有效教学的基本构成要素高中化学有效复习的课堂教学改进高中化学有效复习的学习指导改进四》高中化学有效复习的评价管理反思2020/5/10高申化学有效教学的构成要素(一)有效教学概说西方:源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动;《学记》:“道而弗壅,强而弗抑,开而弗达善教者使人继其志”2020/5/10高申化学有效教学的构成要素(一)有效教学概说1、几种观点尽可能少与尽可能关注发展与效益。促进发展与实现预期结果。“理想”→“思维”→“状态”2020/5/10高申化学有效教学的构成要素(一)有效教学概说2、我的理解:就教学效果而言,关注学生进步与发展就教学时间而言,具有高效率;就教学内容而言,清楚复习目标与程度;就教学思想而言,增加单位时间内的“投入量”就教学氛围而言,和谐、民主、活跃;良好情感交流。2020/5/10、高申化学有效教学的构成要素(二)影响有效教学(复习)的基本要素教材因素教师因素·学生因素教学目标教学观念内容选择个人知识学习方式信息加工内容组织个人能力教学模式智力因素课程资源教学组织非智力因素有效教学=、高申化学有效复习的课堂教学改进之(一)对课堂的认识课堂是探究知识的场所课堂是引导发展的场所课堂是交往互动的场所2020/5/10〓、高申化学有效复习的课堂教学改进之三(二)教与学的过程教学现场教师活动:教学学习准备课堂教授学习指导评价学科知识与技能的习得课堂学习作业复习学习方法与综合素质的提高学习实践学习积极性与(学习愿望学习能力的进学习体验学习心理身心健康发展与生活体验良好品德心理健康社会能力的成长〓、高申化学有效复习的课堂教学改进之三(三)优化复习教学的行为优化教学设计:引入源头活水,创设探究情境优化教学内容:拓展信息来源,强化分析过程优化教学流程:预留探究空间,体验动分器〓、高申化学有效复习的课堂教学改进之三(三)优化复习教学行为之1、优化教学设计:引入源头活水,创设探究情境内容选择:开发生活教学资源,