端午节主题班会及假期安全教育主题班会-假期安全教育主题班会教学课件2

端午节主题班会及假期安全教育主题班会-假期安全教育主题班会6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯端午节主题班会及假期安全教育主题班会-假期安全教育主题班会端午节主题班会及假期安全教育主题班会-假期安全教育主题班会6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯中山市南朗旗风学校第十五周主题班会粽香情浓及假期安全教育Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL初中化学是学生学习化学的入门课程，适当地引入化学史教学，既能使学生初步了解化学的形成与发展，又能增加趣味性、加强对学生的德育教育及科学态度的培养。一、适时引入化学史教学对初中学生来说，化学是一门入门课程，教材很注重启蒙的作用。而且，初中学生从心理学角度来说尚属少年期，一些直观的、趣味性的东西更能刺激其大脑兴奋。因此，讲授时，除了结合实验外，也只能侧重基本概念和基本规律的介绍，而不宜将艰深的理论引入课堂。但如果只是照本宣科、板着面孔讲些简单的事实，就会给学生造成错觉，认为化学不讲究道理，只是简单的词汇与事实的记忆过程，枯燥乏味，这样教学效果肯定不好。若是结合课本内容，适时地引入一些化学史知识，情况将大相径庭。经过这样的教学变通，一方面，一些化学发展典故可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣和求知欲；另一方面，也使学生认识到：许多我们现在看来很自然的并且早已作为事实接受下来的规律或结论，对当年的人们来说却是一无所知的，那是科学家们经过艰苦地探索和反复思考、严密论证、总结后才确认下来的――化学确实是一门科学。这样教学，必将端正学生的学习态度。二、讲授化学史过程中，注重培养学生历史唯物主义的意识化学史教育，不单纯是讲一些小故事，吸引学生注意力，而应适当通过一些史实的介绍，让学生领略到一些东西，对他们的思维和心理、思想产生一些有益的影响。讲授化学史知识时，应当引导学生认识到化学的发展离不开社会的发展与进步；反过来，化学家们的发明、创造对人类社会的进步也起到了巨大的推动作用。另外，现在在课本中看来很简单的事实，在化学的发展上也许经历了几代人的奋斗。科学家们当时得出的有些结论现在看来是不完整的或是错误的，但应给学生指出，这要考虑到当时的物质条件及科学发展水平，而不能否定他们的劳动。比如：在讲解空气的组成时，我特意讲到英国物理学家雷利发现氩气的经过。雷利经过多次精密测定从空气里分离出来的氮气每升质量是1.2572g，而从含氮物质制得的氮气每升质量是1.2505g。他没有忽视这微小的差异，而是认真查阅前人积累的资料和多次重复进行实验，终于在1894年除掉空气里的氮气和氧气以后，得到了很少量极不活泼的气体，因而命名为氩。这样的讲授不仅引人入胜、启迪思维，还可以从中学到科学方法，说明了如果没有科学的攻关精神、精确而严密的观察力、尊重事实的科学态度和探讨问题的正确方法，没有敢于质疑、富于创造的精神，那么，他在科学上就不可能有所作为。这些正是培养学生各种能力的关键所在。前人的劳动与成果永远给后继者以借鉴，后人正是以此为阶梯去探索和发现真理，通过这些引导性的分析，同时也会激发学生们探索研究的欲望。我在后来的教学过程中发现，学生们能经常对一些化学知识的形成过程、实验的方案与现象等提出质疑，我则根据实际情况，给予答疑或分析引导，不断激发学生们的学习兴趣，课堂气氛十分活跃。三、讲授化学史过程中，有意识地对学生进行自然科学方法论的教育在化学科学方法尚未建立之前，培养学生解决化学问题的能力，一定要以自然科学方法论为依据。进行化学史教育时，要引导学生注意，化学家不是盲目地乱撞，而是有一定的研究程序，即科研方法：观察、实验、记录、处理数据、发现规律（得出结论）、用规律（结论）反过来指导进一步的实验。不一定非要学生们明白自己在受着方法论教育，但他们会觉得学习的正是化学家们当年走过的路，自己也是在研究，学生们便有了更大的主动性。这样潜移默化，学生们会在不知不觉中养成良好的、科学的思维习惯，这将使他们终生受益。化学作为实验科学，培养学生观察实验的能力、勤于思考的习惯、严谨的科学态度是很重要的。在学习酸碱指示剂的时候，我先讲了英国化学家波意耳因为偶然看到紫罗兰花瓣溅上酸沫变红而发现了酸碱指示剂，然后要求学习兴趣小组用花瓣自制酸碱指示剂，并提示学生：看起来波意耳是无意中注意到这一现象的，但这并不是偶然的，而是他一贯认真观察实验的好习惯所带来的结果。从而教育学生认识到，实验是化学学习中的重要环节，但必须细致观察、尊重事实、认真思索。在此基础上，我还设计了《“雨”落叶蓝红花开》的趣味实验，提供的物品有：白纸、1%的烧碱溶液、5%的稀硫酸和紫色石蕊试液，提问学生该在白纸上用玻璃棒分别蘸取何种物质画上花与叶，再将白纸挂在墙上，用什么物质向纸上喷洒即成？通过学生的认真思考、讨论后，当场请一位绘画基础好的同学进行演示，这样课堂上仿佛魔术般的实验效果，大大激发了学生的兴趣和求知欲，同时也加深了他们对酸碱指示剂变色原理的认识，收到了事半功倍的教学效果。总而言之，进行化学史辅助教学，不仅可以激发学生学习化学的兴趣，更可以培养学生的优良品质。但这种教学应该坚持一贯性，长期进行下去，因为优良品质的形成不是一朝一夕的事情，更不可能一蹴而就。随着国家的课堂改革的深入，教育局的不断狠抓，自己的不断探究总结，笔者摸出一套适应当前环境下初中数学课堂教学的有效学习方法.新课程标准指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式.”作为教师，应努力为学生提供充分的学习活动机会，让学生在自主探究、合作交流的过程中理解和掌握基本的知识与技能，形成有效的学习策略.因此，通过动手实践，合作交流，总结规律，解决问题，不但能培养学生的探索及创新能力，更重要的是能让学生学会与别人合作的方法和能力.下面就初中数学课堂教学中探究实践的“合作教学”模式，谈谈自己的一些做法和体会.一、课堂教学的流程：个人自学；小组交流合作；班级交流合作首先将全班学生分成若干小组，在教师恰当的组织和有效的调控下，在课堂教学过程中，以“个人自学”“小组交流合作”“班级交流合作”为基本教学形式，通过师生之间、学生之间的互动，积极合作完成教学任务的一种教学模式.（一）分组合作教学体现学生的主体地位分组合作教学是师生之间、生生之间相互作用、积极合作完成教学任务的教学.在教学活动中，学生是学习的“主体”“主角”，教师起“主导”“导演”作用.从而使学生学会学习，真正成为学习的主人.（二）分组合作教学有利于学生认知的发展在分组合作教学活动中，由学生自己探索数学问题的路子去思索、动脑、动口、动手，亲自体验知识的发生和形成过程，这样不仅掌握了知识，而且学会怎样学习.（三）分组合作教学有利于学生的相互进步在学生合作交流学习过程中，生生之?g的信息传递和交流能有效地提升不同层次学生的学习，达到预定的教学目标.二、分组交流合作教学的实施策略（一）营造课堂上良好的交流气氛在分组交流合作教学活动中，学生是主流，教师是辅导的作用.这样才能有利于学生在课堂上形成大胆提出问题，畅所欲言，集思广益，逐步形成宽松民主的课堂气氛，为学生之间、师生之间成功合作学习，创设良好的教学环境.（二）交流合作教学课堂活动的操作交流合作教学课堂活动操作的主要环节是：听、想、说、写、展示.1.听：听教师提出问题及要求.“听”的目的是使学生明确目标，激发学习兴趣和求知欲望.2.想：对教师提出的问题进行思考，有自己的看法和思路.3.说：对自己的观点和思路解说，锻炼自己的口才能力.4.写：把本组的最佳答案过程写在卡上，能把本组的思路再次理清.5.展示：把全班的结果展现出来，并发表本组的解答过程，对积极发言的学生予以表扬，对有独到见解的给予肯定、鼓励.这样既调动学生参与教学的积极性，促进学生的创造性思维能力的发展，让学生调整自己的认识思路，各抒己见，集思广益，互相探究，取长补短，通过再思、再议达到“通”的境地，解惑释疑.又培养了学生表达问题、展开交流的能力和合作精神.三、分组交流合作教学的实施体会（一）留给学生独立思考的时间，实施有效的课堂讨论新课程培养目标是培养有独立思考和独立行为的人.我们应充分认识课改精神.新课程所倡导的合作学习？匦胧墙⒃谧灾魈剿鞯幕∩喜攀切兄行У模挥凶灾魈剿鞯暮献鹘涣魇俏薷尽⑽拊粗闹腔劬筒荒芊⑸鲎玻枷刖筒换崾迪纸蝗？.因此，在学生合作学习的过程中，既要让学生养成良好的倾听习惯，留给每一名学生表达自己看法的时间与机会，还要根据学习小组的特点，有针对性地指导学生勇于表达自己的看法和想法，达到互相促进，共同成长的目的.（二）通过教师的指导，发展学生的知识和技能不仅学生之间要相互合作，师生之间也要相互合作，营造心理相融的学习氛围.教师是学生的重要的合作伙伴，教师要信任学生，也要让学生相信教师.教师要展示自己的个性及魅力，在学生学习过程中，教师要把握好学生学习方式及学习内容的呈现，适时组织学习方法及知识的交流，给学生以鼓励，形成激励机制，同时引导学生用准确的语言表达自己的思维过程.只有这样，才能发挥教师的作用，更有效地促进合作学习.改革创新课堂教学是提高教学质量的重要措施.进行课堂合作教学可大大增强班集体的凝聚力，学生之间较为团结，互相帮助，互相学习；由被动学习变为主动学习，学习困难也减少了；在平等、宽松、和谐的民主合作气氛中，学生积极参与教学，经历成功的体验和表现自己才能的机会，在交流合作过程中，既可看到自己的长处，也发现自己的学习潜力，从而更加努力，更有信心投入学习，学业成绩也得到较大提高.合作学习以现代社会认知心理学、教育社会学、现代教育技术学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，生生、师生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学业成绩、改善班内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系.中山市南朗旗风学校第十五周主题班会粽香情浓及假期安全教育Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中华传统文化午theDragonBoatFestival阳怀古Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL端午节简介°农历五月初五,是中国民间的传统节日一端午节,它是中华民族古老的传统节日端午也称端五,端阳。此外,端午节还有许多别称,如:午日节、重五节,五月节、浴兰节、女儿节,天中节、地腊诗人节、龙日等等。虽然名称不同,但总体上说,各地人民过节的习俗还是同多于异的。中华传统文化之端午节Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL名称由来下就是“初五”。而按照历法五月正是“午月,因此“端五”也就渐渐演变成了现在的“端午又因午时为“阳辰”,所以端五也叫“阳”。五月五日,月日都是五,故称重五也称重午。中华传统文化之端午节Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL端午节由来与传说端午节是古老的传统节日,始于中国的春秋战国时期,至今已有2000多年历史。端午节的由来与传说很多,这里仅介绍以下四种:已念屈原纪念伍子胥纪念孝女曹娥古越民族图腾祭Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL源于纪念屈原公元前278年,秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略,心如刀割,但是始终不忍舍弃自己的祖国,于五月五日,在绝笔作《怀沙》之后,抱石投汨罗江身死,以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。中华传统文化之端午节Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL源于纪念屈原传说屈原死后,楚国百姓哀痛异常,纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只,在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物“扑通、扑通”地丢进江里,说是让鱼龙虾蟹吃饱了,就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效中华传统文化之端午节Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSl