颅骨及其连结-人体解剖学-系统解剖学教学课件

颅骨及其连结人体解剖学系统解剖学1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。颅骨及其连结人体解剖学系统解剖学颅骨及其连结人体解剖学系统解剖学1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。第三讲颅骨及其连结、颅骨bonesoftheskull分为脑颅骨、面颅骨脑颅骨面颅骨(→)脑骨厂成对:颞骨、顶骨不成对:额骨、筛骨、蝶骨、枕骨筛骨ethmoidbone蝶骨sphenoid额骨顶骨befrontalbone颞骨骨1961年1月1日，林彪在关于加强部队政治思想工作的指示中提出，对毛主席的著作“要带着问题学，活学活用，学用结合，急用先学，立竿见影”。林彪提出的这种学习毛主席著作的方法有着特殊的历史背景，自提出以来就一直饱受争议，许多人认为学习毛主席著作就是要学习精神实质，而不能采用此类实用主义的方法，将学习毛主席著作导入形式主义和教条主义。随着社会的发展，历史已成为过去，我们对待历史更多的是用来借鉴，抛开历史背景，林彪的这种学习方法对当前音乐教师的自我学习与提高有着一定的积极作用。一、带着问题学更有针对性“带着问题学”本身是一种探究式的学习方法，音乐教师无论是在教学还是科研上总会遇到这样或那样的问题，我们的学习过程就是发现问题，解决问题的过程。而问题是学习的动力，是学习的起点，没有问题的学习是死学习。现代社会是信息社会，利用语音通话和互联网络，足不出户就能联系上专家并找到我们所需要的资料。在探究过程中，带着问题去学习会更有针对性，能够使我们更容易一层层摘掉问题的面具，找出症结，做到“不浪费我们的学习”。二、活学活用更有创新性“活学活用”一直以来是我们音乐教师学习和教学的策略，音乐学科是一门综合性教育学科，具有文化性、竞争性和交流性。”这就需要音乐教师在学习时，知识的汲取不能仅仅局限于音乐文献的范畴，而要扩大学习范围，博览群书，打破“专业”的限制。并把看到、理解到的知识与音乐专业知识结合起来，举一反三，开拓我们的视野，熔炼我们的思想。让我们的知识点“活”起来，“互动”起来，才能真正做到“活学活用”。三、学用结合更有实用性“学用结合”，学以致用才能不罔学。我们学习的目的就是为了应用，当我们接触新知识、新技能的时候，一定要结合我们的工作实际，明确这些知识和技能怎么用，适不适合自己用，还能不能作其它方面的使用；反思在我们使用这些知识和方法中将会出现的问题和能够解决的方案。对于音乐教师来说，正确的学习不只是动脑子，更要动身子。对于一个新知识，新技能，我们只有去学习、去体会才能去使用，只有在反复使用中才能发现问题，才能带着问题去促进我们的学习。“学用结合”不只是一种学习方法，更是一句行动的宣言。四、急用先学更有应变性“急用先学，立竿见影”，对音乐教师来说也是一种十分现实的实效性学习方法。俗话说“活到老，学到老”，知识是无穷尽的，音乐教师随着年龄的增长，专业技能水平也会不可避免的出现下降趋势。通常，我们学习知识和技能的时候，要遵循一定的规律，循序渐进。理想的状态是做到“未雨绸缪”，但计划赶不上变化，凡事都有轻重之分，迫在眉睫的事情总是优先于其它事情，而我们要做好“急事”，就要打破已形成的规律，先学好“急事”，这样在处理突发的问题时才能达到“立竿见影”的效果。林彪提出学习毛主席著作的这些方法有着特定的历史背景，但“古为今用，取其精华”，仍然能够给我们的学习以启迪，为改善我们音乐教师的学习方法提供些参考。一、数学学困生的形成原因1.学生的自身因素分析首先，学生对于学习数学的动机不明确。在小学阶段，学生在学习意识上处于模糊的阶段，大多数数学学困生都存在的一种情况就是完全没有树立学习的目标，没有学习的意识，只是因为教师或者家长“要我学”，所以我就学，而不是从“我要学”的角度出发来学习数学，自然就造成学习的动机不强，对数学没有兴趣，学习的态度也就不端正，成绩自然变差。其次，数学的学习方法不科学。小学生本身的学习意识就较低，玩心重，但是有些学生在学习上的反应敏捷，学习方法灵活，这样数学的学习也不差。而学困生普遍表现出的就是学习方法死板，在数学的学习上不是靠理解而是通过死记硬背来掌握知识，不会灵活变通、举一反三，学习方法缺乏科学性，学习效果就会很低。最后，缺乏坚持不懈的精神。通常我们在实际的教学中看到的学习好的学生，一般都会有一种坚持不懈的学习精神，他们在学习中有拼搏进取的心，知道学习的进步需要持之以恒，克服许多的苦难，才能够取得成功。然而，这种精神在学困生身上是难以寻找到的，学困生由于自制力差，克服不了自己贪玩的天性，无法静下心来认真地学习，掌握不了教师讲解的内容，逐渐就成为数学课堂上的学困生。2.外界的影响因素分析首先，农村家庭环境的影响。农村寄宿制的学校中，学生本来就不能经常回家，再加上学生的父母忙于工作或农务，根本没有时间或精力来关心孩子的学习问题，小学生由于自制力差，疏于管教自然就无心于学习。另外，农村的父母家长由于文化素质、教育素质等普遍低下，在指导孩子学习上也是有心无力，在孩子成绩不好时，不能以科学正确的方法来教育孩子，更多的只是一味地责备孩子，甚至以暴力手段来对待，将学习成绩不好归结为孩子个人的事情。其次，农村教育环境的影响。在农村地区的小学教育中，存在着两方面的因素造成数学学困生的形成。一方面是教学条件的不足，农村教育由于资金困难，在教学设备、教学仪器的配置上极度匮乏，教师不能通过教学设施来实现更加有效的教学，造成学生对数学的理解产生障碍；另一方面，教师的专业技能、职业素养的缺乏，使得教师在数学教学过程中不顾学生在个体上的差异和新课改的要求，一味地采用满堂灌、填鸭式等的教学方式来进行数学教学，课堂教学思想陈旧，学生难以理解，也吸引不了学生的学习兴趣，影响了学生的学习效果。二、数学学困生的转化策略1.激发数学学习兴趣与动机对于学困生来说最重要的就是要激发他们的学习兴趣，让他们有动力、有动机去学习数学。俗话说，兴趣是最好的老师，教师要积极地培养学生学习数学的兴趣，让学生学会主动积极地学习，从之前的厌学情绪转变为乐学态度，以此来提高学习的效率。再者动机是最有效的动力，所以，教师应该指导学生制定自己的学习目标，让学生朝着自己的目标努力，并且要监督学生经常性地检查自己的实现情况，让学困生有足够的动机去学习。2.指导学困生掌握科学的学习方法好的学习方法是能够让学习达到事半功倍的效果的，因此，教师在让学生保持足够的学习动机后，接下来就是要教会学生科学有效的学习方法。一般来说，有效的学习方法从以下四点来实现：（1）要形成课前预习的习惯，利用在学校自习课的时间了解课本内容，找出疑难问题。（2）要学会听课，不能一味地靠教师的讲解，要在教师教学的过程中边听边思考，解决疑难问题。（3）要及时巩固所学知识，积极操练所学内容，对于教师布置的课后作业按时独立地完成，对于之前所学的知识要加以复习。（4）要合理安排时间，学会科学用脑。3.完善数学教学的方法数学的学习本身就比较抽象、枯燥乏味，所以教师在课堂教学中一定要增强教学的趣味性，让学生在轻松快乐的环境中学习数学。将数学的抽象性变得简单直观，便于学生更好地理解学习。另外，教师要加强自身的学习，强化专业技能，在教学方法的应用上也要讲究策略性，利用多种教学方法，例如小组合作教学、翻转课堂、生活化教学等教学方式来丰富课堂学习，提升学生的综合能力，使得学生得到全面的发展。教师要尊重个体化的差异，允许学生之间存在这种差异，依据因材施教的原则来实现学生的个性化发展。4.发挥社会各界的力量要充分利用社会、学校、家庭的力量来帮助学生走出学习的困境，社会加大对农村地区教学建设的关注，为其提供力所能及的帮助；学校努力为学生营造一个良好的学习氛围；教师经常要与家长沟通，家校合作，共同提升数学学困生的学习成绩。第三讲颅骨及其连结、颅骨bonesoftheskull分为脑颅骨、面颅骨脑颅骨面颅骨(→)脑骨厂成对:颞骨、顶骨不成对:额骨、筛骨、蝶骨、枕骨筛骨ethmoidbone蝶骨sphenoid额骨顶骨befrontalbone颞骨骨额骨frontalbone额上切迹上孔棘小房泪腺写面额骨(下面观)筛骨ethmoidbone筛板分部垂直板:构成骨性鼻中隔上部筛骨迷路筛骨迷路筛板cribriform垂直板perpendicular筛骨板寓四ethmoidbone小房「板垂直板垂直板筛骨迷路上鼻道,钩突中鼻道上頜密下弄梨骨颅骨冠状切的后面(示筛小房蝶骨sphenoidbone小翼lesserwing眶上裂superior大翼greaterobitalfissure翼突pteryg圆孔foramenrotundu蝶骨体sphenoidbody蝶骨sphenoidbone后床突前床眶上裂体/蝶垂体窝圆孔大翼{卵圆孔棘孔体小翼翼突(翼突内侧板蝶骨(后面观)枕骨occipitalbone上状更汽最上1扰内忱外垮窝下项线乙忧窦都完切奶舌下神经音颈合突叫结节枕骨(外面观颞骨temporalbone鳞部squamouspart鼓部tympanicpart若部petrouspart颞骨temporalbone若鼓裂肌咽赦管管鳞部下寄岩部