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《毛主席在花山》说课陈玉丝南澳县后宅镇中心小学说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略一、 说教材这是一篇略读课文。文章记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。

文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来;派警卫员给碾米群众送去茶水;毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。

选编这篇课文的意图：一是体会文章记叙的顺序;二是体会文章所表达的思想感情，从毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风中受到教育和感染。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略二、 说学生五年级的学生已经具有一定的阅读能力的实际，所以我们应该让他们认识到学习是一种义务，对他们的学习也要有针对性和启发性。在学习本课起之前,我首先让学生自己查阅相关的资料,这样容易让他们在预习课文的时候产生感情上的共鸣。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略三、 说学生的学习方法

本节课中将让学生独立使用计算机点击课件，播PPT和视频，创设情景，小组合作，自主探究，课后能以简单的PPT展示成果。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略四、 说实现学生活动的组织方式课前预习课文——激情引入课题——汇报预习情况——利用网络学习课文，自主探究——交流成果，升华情感——拓展延伸——播放视频，激发情感说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略五、 说学生的活动流程课前预习课文——激情引入课题——汇报预习情况——利用网络学习课文，自主探究——交流成果，升华情感——拓展延伸——播放视频，激发情感说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略六、 说学生的活动成果1先让学生预习并让学生自主完成预习要求,了解学生的学习情况。2让学生上网搜索资料，理解并在活动中进行汇报。3通过评价和作业，让学生了解自己掌握的学习情况。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略七、 说设计构思

理解课文内容，学习作者抓住人物的外貌，语言，动作进行描写，表达人物思想品质的方法，体会课文中毛主席对群众的关心。再让合作探究，从中学习作者的表达方法。在活动中，教师通过自评，互评调查等评价手段来了解学生在活动中的表现。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略八、 说评价策略

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