安全巡查与安全检查的作用课件

安全巡查与安全检查的作用安全巡查与安全检查的作用安全巡查与安全检查的作用安全巡查与安全检查的作用全巡查与安全检查是相辅相成的一种安全巡查:是日常性的工作,是每天都必须进行的检查的一个重要部巡查的目的是及时将发现的事故萌芽及时排除。坚持实施安全巡查,是及时发现和消除安全隐患,预防事故发生的重要措施安全巡查,查什么?其内容包括操作人员是否有违章;安全出口、疏散通道是否畅通?安全提示标志是否在位?洞口边的安全防坠措施是否完好;消防设施是否完好;灭火器是否能保证遇突发事件时取用电源线路接头是否裸露;电源开关箱内的开关绝缘防罩是否完好;漏电开关动作是否正常;电气设备接线端头是否有安全护罩;机械设备的转动部分的安全防罩是否完好;氧气—乙炔瓶之间的安全距离是否足够;乙炔气瓶是否卧倒使用;氧气瓶的瓶口是否沾有油脂?等等化学新课程将科学探究作为课程改革的突破口，以激发学生的学习主动性和创新意识。实验是进行科学探究的主要方式，化学实验是学生获得化学知识的必要途径。化学实验教学不仅能培养学生的动手能力，还可以帮助他们学会观察、思考，是培养学生科学精神和创新能力的有效途径。我拟对新课改下如何创新化学实验教学，培养学生的实践能力和创新精神谈谈体会和做法，与同行研讨。一、如何将实验教学落实到位化学是以实验为基础的自然科学，但是当前中学化学实验教学效果却不大理想，化学实验教学未能落实到位，主要原因：一是教师对实验教学的质量意识淡薄；二是有的教师实验能力差；三是课前准备与设计不够；四是忽视操作技巧或教师本身的操作技能差。为进一步把化学实验教学落实到位，我认为要做到以下几点。1.明确实验教学目标。教师在实验教学中都深有体会：许多学生表现出对实验的兴趣，往往是因为“好玩”、“有趣”，学生只对仪器和实验中新奇的现象产生好奇而忘记实验的目的。新课程标准要求通过“练习”达到“初步学会”的目的，因此让学生知道实验目的和要求，是实验教学的重点。指导学生规范操作，在操作中提问“为什么”，强化学生对实验步骤的掌握，使学生逐步“学会”这些实验。2.充分做好实验教学的准备工作。在每学期初，教师和实验员要根据教材要求和学校条件，研究制订切实可行的《化学实验教学计划》，并将每个实验所需的材料和仪器准备好。教师在设计实验时，应认真构思操作过程中的每个环节，对实验过程中可能出现的问题、现象、甚至失败的原因要尽可能考虑得细致，设置问题，激活学生的思维。如观察质量守恒的实验时，学生往往只对“白烟”、“蓝色沉淀”感兴趣而忽视必要的思考，教师在实验中要提醒学生：“有白烟、蓝色沉淀生成，天平仍保持平衡，这有什么化学意义？”二、化学实验课堂教学如何创新素质教育要求教师在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。要达到这一目的，加强学生的实践活动是最有效的途径。1.通过观察现象，教会学生发现问题。物质丰富多彩的化学性质和反应规律，给了教师指导学生寻找问题、发现问题最好的素材。如在讲燃烧的条件时，我并不是直截了当地把“燃烧需要可燃物，需要氧气，需要一定的温度”的结论灌输给学生，而是引导学生观察现象，发现问题，发现寻常现象中的非常之处。我对这部分内容做了这样的设计：（1）白磷和红磷是不是可燃物？（2）为什么铜片上的白磷燃烧了，而红磷没有？（3）为什么铜片上的白磷燃烧了，而水中的白磷没有？在接二连三地发问后，学生对问题表现出了浓厚的兴趣，从而主动地发现问题2.变演示实验为探究性实验，激发学生的创新意识。化学实验对于学生掌握知识，形成能力，具有重要意义，同时化学实验是培养学生创新思维和实践能力的重要手段。设计性或探究性实验不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验技能，而且要求他们灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能。如学习酸碱指示剂时，可布置一个课外作业：利用生活中的某些果实的色素和花卉自制酸碱指示剂，引导学生把从课本上学到的理论知识转变成实际应用，从而激发学生的创新欲望，培养他们的创新意识和创新能力。3.加强演示实验，培养学生的创造性思维。培养创新能力的关键是培养创造性思维。在教学中培养学生的创造性思维特别要注意引导学生敢于提出问题，阐述自己的观点，不盲从教师，不盲从书本，不迷信权威。例如学习质量守恒定律时，教材上用“碳酸钠和盐酸反应和镁带燃烧，化学反应前后质量不等”的实验来验证。向学生提出问题：质量为什么不守恒？难道有的反应就是不守恒吗？是不是实验过程有误呢？我又补充了把二氧化碳收集起来然后称量质量实验，引导他们进行讨论。通过实验和讨论，学生弄清了质量守恒定律的真正含义，理解了教材结论的完整性。有了这样的经历，学生就敢于提出更多的问题，表达自己的观点。这是培养创造性思维的良好开端。在教学中增强学生思维的灵活性，可以拓宽学生的思路，使学生对化学现象的本质认识更深刻、更准确，培养学生分析问题和应用已有知识解决问题的能力。4.开发家庭小实验，培养学生创造实践能力。新教材配合教学内容，设置了一定量的家庭小实验。教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学生学习兴趣、巩固知识技能、培养创新能力、开发智力起到一定的作用。根据学生自身的特点，结合实际，尽可能地做一些有意义的实验。例如：在教学“走进化学世界”时，我先避开书本，通过录像让学生了解化学世界的奇妙无穷，变趣味性演示实验为“魔术”，增强神秘感，制造悬念，有利于激发学生强烈的求知欲，如“清水变牛奶”、“烧不坏的手帕”、“喷雾显字”、“清水变葡萄酒”、“魔棒点灯”、“晴雨花”等，将学生带入无比美妙、神奇的化学迷宫，使他们在这些妙不可言的现象中产生学习化学的兴趣。然后我才引出新课内容。这样紧扣学生心弦，效果自然要比平铺直叙好得多。总之，在实验中培养学生创新精神和创新能力是初中化学教学的一项长期而艰巨的任务，是时代的需要，是化学教学的新课题，也是实施素质教育的重要环节。因此，教师要更新观念，对化学实验不断进行改进和创新，最大限度地发挥实验在化学教学中的作用。新课程标准下的新教材，在理念、体系、形式和内容等方面，与旧教材相比有巨大的转变，体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨，给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。数学教师如何深刻理解新课标，认真钻研新教材，结合自己的实际情况，合理整合教材，创造性地使用教材，使学生真正的乐于学数学、用数学，是提高课堂效率的关键。一、激发兴趣，适应新教材心理学告诉我们，学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识和探求的倾向。学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究。因此，人们常说“兴趣是最好的老师”。利用“学生渴求未知的问题”的心理，激发学生的学习兴趣。如在教学中教师恰如其分的出示问题，问题高低适度，是学生想知道的，这样的问题会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲。1.合理满足学生好胜的心理，激发学习兴趣。如针对不同的学生展开几何图形设计大赛、数学速算比赛、逻辑推理故事等等，发挥它们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐。2.利用数学中图形的美,激发学生的学习兴趣。如在教学中，教师充分利用图形的对称美、色彩美，给学生最大的感知，使其充分体会数学图形给生活带来的美。同时把生活中的实物图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，提高学习数学的兴趣。在数学教学的过程中，我们既要重视直观教具的使用，还要尽可能地让学生参加实践操作活动。一堂课，如果只有老师的演示，没有学生的实践操作，那么学生获得的知识是比较肤浅的。只有让每个学生都能参与，才能使学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。比如在学习平面几何的过程中，引导他们自己动手，让抽象的概念变得更加形象，同时又能在具体的演练中加深对概念的理解。二、合理创造，使用新教材1.根据本校本班学生的实际。通过设计实验，创设实践操作的问题情境；设计矛盾，创设主动质疑的问题情境；直观展示，创设揭示问题本质的情境；开放探究，创设发散思维的问题情境；类比教学，创设发现新旧知识间联系及迁移的问题情境；应用数学，创设体验建模的问题情境；提供感性材料，创设归纳、抽象的问题情境。扬弃课本提供的情境创设，设计有利于引发学生求知欲的情境，调动学生学习的积极性和主动性。2.充分利用教材中的“读一读”“想一想”“试一试”“做一做”等内容，使学生感受到数学虽抽象但也实在，感觉到学习数学有着重要的现实意义。在课堂上结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，活跃学生思维，使学生成为课堂的主人。三、反思课堂，驾驭新教材新课程强调以学生为主体，强调把时间还给学生，把课堂的空间还给学生，让学生充分“动”起来。可是当学生真的动起来以后，新的问题又出现了，学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生会提出各种各样的问题，有时甚至是令人始料不及的。因此为了更好地驾驭课堂，驾驭新教材，教师在完成教学任务的同时，还应该进行相应的反思。根据教学过程的先后进程，教学反思可以分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思要全面了解学生实际，估计学生对该知识的接受情况，全身心地投入，使教学成为一种自觉的探索；教学中要不断对本节课进行调控反思使教学少走弯路，取得事半功倍的效率；教学后的反思使教学更趋理论化，为今后的教学积累经验。教师在反思中发现问题、分析问题，找出解决问题的方法；在反思中关注学生思维能力的发展，关注自己各方面的成败得失，拓展提升自己的空间。总之，新课标下教师应成为学生学习发展的促进者，应用耐心、信心和恒心去教育学生，努力促进学生的发展。教师的教学应结合教学规律以及教材和学生的特点，不断更新教学模式，创造性地使用新教材，达到新教材培养创新能力的育人宗旨。只有这样，教师才能创造出教学之美，体会到教学之乐。安全巡查与安全检查的作用全巡查与安全检查是相辅相成的一种安全巡查:是日常性的工作,是每天都必须进行的检查的一个重要部巡查的目的是及时将发现的事故萌芽及时排除。坚持实施安全巡查,是及时发现和消除安全隐患,预防事故发生的重要措施安全巡查,查什么?其内容包括操作人员是否有违章;安全出口、疏散通道是否畅通?安全提示标志是否在位?洞口边的安全防坠措施是否完好;消防设施是否完好;灭火器是否能保证遇突发事件时取用电源线路接头是否裸露;电源开关箱内的开关绝缘防罩是否完好;漏电开关动作是否正常;电气设备接线端头是否有安全护罩;机械设备的转动部分的安全防罩是否完好;氧气—乙炔瓶之间的安全距离是否足够;乙炔气瓶是否卧倒使用;氧气瓶的瓶口是否沾有油脂?等等安全检查■是以定期为周期的专项活动检查。是有目的、有组织、有计划地开展的,查找潜在的安全隐患,以及采取长期有效的遏制事故的措施,尤其是发现问题后的整改是否真实地落实安全检查,查什么?其内容包括安全隐患的整改情况以及防范措施的落实情况;单位(项目部)的安全环境和安全疏散通道、疏散指示标志和安全出口情况;安全器材的配置及有效情况;安全操作和有无违章情况;特种作业人员和其它员工的安全知识的掌握情况;安全(防火)重点部位的管理情况;易燃易爆危险物品和场所安全措施的落实情况;日常的安全巡查情况等。安全生产过程的实施监督■项目部实施对施工安全的管理,除了在管理的硬件上符合法律法规要求外(如组织机构、安全防护设施等),安全员如何开展好对作业现场的安全检查,是项目部实施安全监控的主要形式作业场所的检查1、作业场所的光线是否充足?是否存在空间交叉作业?有否采取安全防护措施?2、建筑“四口”、“五临边”等危险区域是否有安全防护设施(安全栏杆或盖板,挂安全网、装设防踢脚板等)?作业需要移动安全防护设施时,作业结束是否按规定给予恢复原设施?3、施工临时安全通道,施工用爬梯是否牢固?4、建筑施工围蔽措施的落实,临街作业是否安排人员值勤?作业场所的检查5、现场动火作业的使用管理,气瓶的间隔距离及固定方式,乙炔气瓶是否装设防止回火装6、现场消防器材是否齐全?配电箱附近是否放置其它杂物?7、工地值班和保卫工作;施工临时用电线路、电箱等用电设备使用及维护9、现场作业安全标志布置是否合理,是否起到警示作用?数量是否充足?10、物料堆放是否符合要求?作业场所的检查■11、建筑施工用的脚手架搭设是否符合安全使用要求?有否装设剪刀撑?铺设的脚踏板是否固定牢固?脚手架上是否堆放其它杂物?■12、作业现场的建筑垃圾、施工边角料等是否按文明施工规定及时整理、回收?13、炸药库、油库等重点危险监控场所的值班保