《唱脸谱》音乐教案

《唱脸谱》音乐教案

《唱脸谱》音乐教案1【教学目标】学生能有兴趣地演唱《唱脸谱》，并能用简洁的京剧形体动作参与表演活动。了解京剧行当中净角及其脸谱等相关京剧学问。【教学重点】体验歌曲中京剧音乐风格特征。一。复习上节课已经生：生、旦、净、丑。〔板书：京剧的行当――生、旦、净、丑〕请同学们看一看视频，同时思考一个问题：这首歌曲中使用了哪些京剧的元素。〕二。课归纳流行歌曲中戏曲元素的使用第一段：李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。〕师：其次段：周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。〕师：第三段：摇滚乐队“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：〔播放“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉。学生认真地在观看，完毕鼓掌〕什么共同特点？生：都承受了京剧的元素。师：哪些京剧的元素，能说的更具体一些吗？师：我们已经学过京剧中的四大行当，请问是哪四种？生：生、旦、净、丑。师：净角所扮演的人物有什么特点？师：净角有一种特别的扮装方式――脸谱。〔板书：脸谱是京剧净角的一种特别的扮装方式〕师：上节课教师曾布置过查找有关资料的作业，现在请大家相互沟通一下。生：呈现和沟通脸谱图片和画片。边呈现多媒体边讲解〕脸谱有很多种颜色，简洁地讲，红色含有褒脸白脸含有贬义，代表凶诈；金脸银脸是惊奇，代表神妖。同的勾画法则代表着性格的程度。用笔要准确，才能表达人物的性格特征。赏识几种不同表演形式的《唱脸谱》情感。其次，这首歌曲与我们寻常所听到的歌曲有什么不一样。〔活动：赏识独唱《唱脸谱》，完毕鼓掌〕一个问题：歌里都唱了些什么？生：唱了京剧的脸谱：〔活动：与学生一起忆记歌词〕蓝脸的窦尔墩――盗御马，红脸的关公――战长沙。师：这首歌曲与我们寻常唱的歌有什么不一样？生：加了一些京剧的风格。生：从“蓝脸的窦尔墩”那儿开头。受欢送，我们把它称为戏歌或者叫京歌，很多电视剧、歌曲都用了这种体裁。师：《唱脸谱》这首歌曲后半段的旋律取材于京剧音乐西皮唱腔音乐的素材。〔活动：教师多媒体播放旋律片断〕演员唱、小品演员也唱，唱歌的演员也能唱。教师录了两段精彩的片断供大家欣赏。请大家再次赏识时不要忘了记记歌词，跟着唱一唱。请赏识赏识有京剧演员演唱的《唱脸谱》片断。3.练唱歌曲试能不能跟着唱一唱。〔活动：练唱《唱脸谱》后半段。〕生：“啊――”〔指完毕处的拖腔〕……〔教师示范击拍演唱，学生间续〕我们再来试一试最终一句的拖腔，留意教师手势会给你换气的提示。最终一句的拖腔〕师：大家又有进步了。大家确定要留意教师手势中给你换气、“转弯”的提示。题提出要求，学生能演唱歌曲，虽还不够娴熟，但都表现出对学唱歌曲的兴趣〕师：京剧中的拖腔格外有韵味，我们再听一次。句拖腔的要求。〕生：两个局部，分别是……师：这两个局部各有什么特点，同学们可以分组争论一下。〕师：每组请选代表总结各局部的特点。有流行歌曲的特点，生动好玩，简洁学唱〕典剧目和人物脸谱，最终一句拖腔有浓郁的京剧韵味，难唱〕师：同学们总结的格外好，〔呈现多媒体，总结两局部的特点和难点〕师：下面教师用钢琴为你们伴奏一次，要学会听前奏。的演唱还不是格外好〕师：上节课教师教了你们一个京剧表演中的动作，还记得吗？领，学生仿照。〕师：现在，我们来加上这些动作来唱一唱。剧音乐的风格特征。学生兴趣深厚地仿照、习练，很愉快也情愿参与。〕师：请几位同学来做做动作，其他同学合着音乐再练唱一次。〔活动：练唱歌曲。〕师：现在，哪位同学能带头为大家表演一下？完毕掌声〕演有什么优点，还有什么不够的地方。2：我觉得他们没合上节奏。生：他们的亮相不和节奏。〔全体大笑、掌声，学生不好意思，不敢上台表演〕师：这样吧，大家来演奏一句刚刚的锣鼓经，教师来表演好不好？〔活动：示范讲解，学生仿照，掌声〕后排与前排换位，再次合音乐练唱。〕三。小结脸谱的特点请表现出来，脸谱的颜色和花纹有什么特点？生：颜色很明媚，对称。〔教师分别巡察各小组，了解争论的话题。气氛活泼，学生分别发表自己的意见〕热忱参与！《唱脸谱》音乐教案2课题概述位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。教学设计１．通过赏识脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部扮装方式。从而培育学生宠爱民族音乐艺术的兴趣，进而宠爱祖国的思想感情。科的结合，培育学生对综合艺术的审美感受。教学重点：教具预备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开头上课1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱㈠授引入〔多媒体投影〕，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。㈡歌曲范唱1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的学问。2、学生自由谈㈢学唱歌1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。2、难点突破，前半拍休止3、随钢琴唱词〔体会京剧风味的流行歌曲的特点〕〔加深情感体验〕三、思考与创作──画脸谱㈠赏识：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？背景音乐与播放京剧〕1、学生在音乐声中分组画脸谱。四、反响与小结──演脸谱㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。㈡小结〔多媒体投影呈现〕今日,我们一起快活地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了很多京剧中的歌曲，要多听听京剧，做一个宠爱民族音乐艺术的人……五、完毕课业教学拓展我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生供给了充分的活动条学习音乐文化学问，并在自己的`体验中尝试制造，收到了很好的效果。一、教法设计体验式教学法。我自己上网搜集了很多关于脸谱的学问，用课件的形式显现给学在赏识和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就把握了，比起传统的教学生生疏音符、把握时值要快的多。二、学法指导谱的不同表现力，让学生自己去争论，能够独立完成学习任务。三、教学评价乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是每一个音乐教师追求的最高境地。《唱脸谱》音乐教案3一首与众不同的歌曲，这首歌奇异地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，音乐教案《唱脸谱》。扩大为八小节。使全曲在高潮中完满地完毕。歌词的第一局部借助一位女子的语位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。教学目的：1、通过赏识脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部扮装方式。2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的奇异融合，案《唱脸谱》》。科的结合，培育学生对综合艺术的审美感受。教学重点：1、了解脸谱学问，生疏脸谱在京剧中的作用。2钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱〔多媒体投影〕，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的学问。2、学生自由谈1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。2、难点突破，前半拍休止3、随钢琴唱词〔体会京剧风味的流行歌曲的特点〕4、齐唱歌曲〔加深情感体验〕三、思考与创作──画脸谱㈠赏识：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？㈡创作：〔背景音乐与播放京剧〕12、在音乐中学生呈现作品，师生共评。四、反响与小结──演脸谱㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。〔多媒体投影呈现〕今日，我们一起快活地学习了《唱脸谱》这首学们在以后不要只赏识流行歌曲，要多听听京剧，做一个宠爱民族音乐艺术的人……五、完毕课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。《唱脸谱》音乐教案4教学目标：1、学问与技能式学习歌曲《唱脸谱》，激发学生了解京剧的兴趣。2、过程与方法3、情感、态度与价值观而培育学生宠爱民族音乐艺术的兴趣，进而宠爱祖国的思想感情。教学重点：1、了解脸谱学问，生疏脸谱在京剧中的作用。教学难点：教学预备：教学过程：一、创设情境，导入课。二、学习课。1、简介京剧的形成。出京剧的行当及京剧中的角色的扮演。及人物的学问？剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？学生听歌曲，自由谈论。4、歌曲范唱。5、学唱歌。、教师领唱，学生随教师指挥一起跟唱。、难点突破，倚音、下滑音。、随教师一起唱词〔体会京剧风味的流行歌曲的特点〕。〔加深情感体验〕。三、课堂小结。歌曲，要多听听京剧，做一个宠爱民族音乐艺术的人。《唱脸谱》音乐教案5一、教学目标【情感态度与价值观】学生对本民族音乐文化的宠爱之情。【过程与方法】音乐与美术的结合，从而提高学生对综合艺术审美的力气。【学问与技能】这首歌曲。二、教学重难点【重点】赏识《唱脸谱》中的京剧局部，并能知道局部脸谱所代表的一些人物。【难点】三、教学工具四、教学过程环节一：导入课1、演唱者是谁?2、这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲?益彰，风格独特。环节二：课教学赏识《唱脸谱》，思考以下三个问题。这首歌曲也是“戏歌”，中间我们听到有蓝、红、黄、白、黑几个颜色的脸谱。什么是脸谱?案，称为“脸谱”。什么叫京剧?出示京剧的根本学问以及传统的剧照(1)这首戏歌可以分为几个局部?(2)这首戏歌中唱了哪几种颜色的脸谱?(3)不同颜色的脸谱分别代表的性格?红色：忠勇白色：奸诈黑色：正直蓝色脸谱：窦尔敦，是一员威猛、刚毅的武将。黄色：典韦。曹操手下一员凶狠、残暴的武将。格刚好符合。包公主要是说