写触动人心灵的人和事教学课件

写触动人心灵的人和事21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。写触动人心灵的人和事写触动人心灵的人和事21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。表达交流心音共鸣——写触动人心灵的人和事安仁中学语文组2010.9人生有许多图景,像四季的风景一样美丽,但我们的眼睛却常常熟视无睹,为什么呢?因为心灵的麻木。触动自己的心灵,让自己的双眼饱含感动的泪水,只有这样,心中才会有美丽的彩虹,而你的笔下才会流淌出动人的文字。自新课程实施以来，初中数学课堂教学改革取得了一些实质性的进步。但是，目前的初中数学课堂教学中仍存在低效、无效化现象：数学教师课堂上辛苦的教，学生课堂上认真的学，然而学生却没有得到应有的进步和发展。作为一名从事农村教育的数学教师，结合几年来对课堂教学的有效性进行了不断的尝试与探索，并取得了一定的成效。一、当前农村初中数学课堂教学的现状农村中学的学生基础差、知识面不广、反应理解能力也较低，因此在教学过程中许多教师往往都有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？我认为不尽然。（1）生源基础差，学生学习目的不明确，学习被动化。农村中学一般都是镇属初级中学，许多学生的学习基础差，学习目的不明确，缺乏学习的主动性和自觉性。这些学生在课堂上总是心不在焉，课后作业马虎甚至不做。（2）求知欲不强，缺乏良好的学习情感体验及个性。通过数学学习让学生获得自信和更多的成功感，是新课改下数学教学目标中极为关注的一方面，而这一点在数学教学中往往得不到体现。受周边社会环境的感染及影视媒体的影响，相当部分的学生缺乏忧患意识，缺乏竞争意识，抱着无所谓的态度整天无所事事，作业练习马虎应付，抄袭了事。二、提高农村初中数学课堂教学有效性的策略数学教学活动是学生在教师的指导下经历的一个数学化的过程，是学生自己建构与重构数学知识的活动。数学教师在课堂中在原有设计教学的基础上，根据学生学习的情况灵活地调整教与学，通过师生间、生生间富有灵性的动态信息交流，实现师生互相沟通、互相影响、互相补充，引发思想碰撞，从而达到共识、共享、共进，目的是为了提高课堂教学的有效性。（一）有效的课堂教学应结合学生实际合理确定教学目标要提高农村初中数学课堂教学的有效性，需要我们教师充分了解本班学生原有的数学基础，准确把握好每节课的教学目标，确定好每节课的重点与难点。俗话说：知己知彼，百战不殆，教育教学也是同样的道理。我们首先要了解本班学生对数学的学习兴趣、接受能力、知识基础等，只有这样才能制定出合理的教学目标，进而在课堂教学中做到因材施教。其次，要熟悉数学教材，对教材的编排意图、教学要求、重点、难点和关键点都要了如指掌。另外，还要明确各单元、各章节的知识在整册教材中所处的地位和作用，这样才能做到在教学中有的放矢，融会贯通地教授相关的知识和技能。（二）有效的课堂教学应创设合适的数学教学情境，激发学习兴趣大教育家孔子曾经说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，所以学习的最高境界应该是乐学。美国哈佛大学心理学家詹姆士也曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性可以增加3～4倍。因此，提高学生的学习兴趣是提高数学课堂教学有效性的关键，创设合适的数学教学情境可以大大提高学生学习数学的兴趣。数学教学情境的设计应结合农村初中学生的生活经验与年龄、心理特征，创设有助于调动学生的学习兴趣，有助于学生自主学习、合作交流的教学情境。例如，我在讲授《勾股定理》第一课时时，首先运用多媒体课件展示2002年在北京召开的国际数学家大会的会徽"赵爽弦图"，然后设置了这样一些问题："同学们，你们见过这个图案吗？2002年在北京召开的国际数学家大会为什么会选用这样的图案作为会徽呢？你们听说过勾股定理吗？"这些问题激发了学生强烈的求知欲，同学们的注意力一下子就集中起来了，于是我接着向学生介绍勾股定理在我国的悠久历史等知识，整堂课学生都带着强烈的好奇心，带着强烈的求知欲望进行学习，课堂教学效率明显提高了。（三）有效的课堂教学应培养学生自主探究、合作交流的能力教师的教归根结底是为了学生的学，新课程倡导的自主、合作、探究式的学习方式，强调了学习和发展的主体是学生，是学生在课堂教学中主体地位的确认和尊重。案例《制成一个尽可能大的无盖长方体》，我向学生出示这样一个研究性课题：“用一张正方形的纸板制成一个无盖的长方体，怎样制作才能使制成的无盖长方体的容积尽可能大呢？”这个问题对单个学生而言是较难独立完成的，但又是在学生力所能及的范围内。问题一提出便使学生产生了强烈的合作探索的愿望，我首先启发学们独立思考，让他们一边动手一边操作一边演算，经过10分钟后，再组织学生开展合作交流，我深入到每个小组，对学生进行指导，然后各小组交流个人的看法，再后由小组长集中每个同学的发现，代表本组与全班同学交流，最终在老师引导下在同伴们的合作下此题得到了较为圆满的解答。教师在课堂上采用自主探究、合作交流的学习方式时，首先是分组应该合理；第二是合作讨论应该有足够的时间保证，不能为了形式而讨论；第三是合作应该以个人思考为前提；第四是应该更多地提倡课后的合作交流。课堂时间毕竟是有限的，而且每个人、每个小组的情况都不一样，要想在课上保证每个小组成员之间的充分交流几乎是不可能的。我们应该对课堂中的合作交流采取更加审慎的态度，保证个人思考的空间，切实发挥合作交流有利的一面，同时更多鼓励课后的合作交流。【一、军队院校实施大学物理双语教学的意义1998年10月在法国巴黎召开的“面向二十一世纪的教育国际研讨会”上就提出，学生要具有与他人合作进行研究的团队精神，要具备一定的外语水平，才有可能进行国际交流。2001年，国家教育部下发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，其中明确指出，“按照‘教育要面向现代化、面向世界、面向未来’的要求，为适应全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课的教学”。军事实力是一个国家强大、名族强盛的真正体现，军校教育则是军事实力增强的基本保障。毛主席曾说过：“没有文化的军队是愚蠢的军队”。随着国际化的加剧，各国在军事各方面的合作也日益增强。中国海军赴亚丁湾护航，中国维和部队赴利比亚、刚果、黎巴嫩等国维和，中国军队多次参加中外联合军事演习等，这些事件都对军校高等教育提出了国际化的新要求。因此，作为我国高等教育的一个重要分支，在军队院校高等教育某些学科的教学中适当开展双语教学很有必要。物理学是一门自然科学，研究自然界物质的运动形式和运动规律。作为公共基础课程，大学物理是理工科学生的必修课，也是其他理工科课程的基础。对大学物理的理解和掌握将直接影响其他课程的学习和对高新技术的理解。物理学本身有一套完整的研究认知规律，和使用的语言无关，语言只是研究物理和描述自然的工具，不能代替科学的思维。但由于社会历史原因，近几百年来大多数科学技术的成果使用英语发表的，不论是科学技术专业杂志，还是各种国际学术会议，大都将英语作为交流语言。可以说，现代科学技术的研究主要是用英语思考。因此，大学物理双语教学是提高学生素质的一个重要手段，有利于学生加强对物理理论知识的理解以及后续各自然科学学科的学习，更有利于学生获得第一手的研究背景资料，为科研创新能力的培养打下坚实的基础。二、大学物理双语教学的目的Bilingual，双语的意思是在一个国家或地区同时使用两种语言，两种语言同时并存。“双语教学”是指在教育的过程中以一种语言为主，另一种语言为辅，或者不存在哪一种语言为母语而是同时使用两种语言进行教育教学。在我国，双语教学是指除汉语外，用一门外语作为课题用语进行的教学活动，目前绝大部分都选用英语。大学物理双语教学的目的主要有以下几个方面。1、大学物理双语教学的最终目的是加强学生对物理理论及背景知识的理解，使其更好的掌握物理规律，提高科学的认知水平。虽然双语教学在很多地方高校的本科和研究生教育中已纳入教育计划并试行多年，但还是有很多教师对双语教学的实质认识不足，存在一些错误的理解和做法。例如，有的老师将双语教学理解为用外语上课，甚至将双语课上成了外语课，显然，这样做对学生学习本学科的知识并无太多益处。正如前所述，物理学是自然学科，本身有一套完整的研究认知规律，和使用的语言无关。因此，大学物理教学和纯粹的英语教学所追求的目标和内容都不尽相同，在教学过程中要明确教学目标，把物理教学放在首位，语言教学是一种辅助手段，用以帮助学生更好的理解物理知识和规律，同时培养学生用外语思考和解决问题的能力。2、结合物理课程的学习提高英语学习水平。物理学被认为是自然科学的哲学，其中包含着极其丰富的思想内容，它与人们的思维方法和日常生活密切相关。物理学中的很多英语词汇与公共英语词汇的重合度很高，很多物理英语词汇稍作词义转换，就变成了生活词汇。例如，field一词在物理学中会让人联想到电场、磁场等一些关于“场”的概念，而在生活当中它一般指田地、领域、运动场；wave一词在物理学中会让人联想到机械波、电磁波等一些关于“波”的概念，而在生活中它一般指水波和海浪。此外，一些在英语学习中难以区分的词汇在物理学中都可以轻松的分辨开来，例如velocity和speed，生活中都指的是速度，但在物理学中，velocity指速度矢量，而speed指的是速率。因此，在物理课程中实施双语教学可以在一定程度上激发学生学习英语的兴趣，提高英语水平。3、大学物理双语教学也有利于教师综合素质的提高。对物理学而言，教师只有提高自身的英语水平，才能更深刻地理解物理规律的实质，也能更及时地了解物理学前沿动态，同时也提高了相关学科知识的融会贯通能力，从而保证教学质量。三、大学物理双语教学的实践军队院校的高等教育有其特殊性，虽然英语教学在军校教育中越来越受重视，但学生的总体水平与地方院校相比仍有所欠缺，在大学物理双语教学过程中如果实施以英语为主的教学方式学生必然难以接受。因此，军校的大学物理双语教学切忌求快，要把握好物理教学的原则，循序渐进的进行。1、对于本科班学员，其英语基础较好，在大学物理双语教学的实施过程中，主要以英语的听说运用为突破口。开始时适当多用中文讲解，中间适当穿插一些名词的英文解释，然后逐渐过渡到对个别概念和定律的英文句子讲解，最后再过渡到尽量用英文讲解某一小节的内容。适当组织课堂讨论，积极鼓励学生用英语表达自己的思想，既活跃了课堂气氛，又给学生提供了锻炼英语口语的机会。让物理和英语都学得较好的学生对某一物理问题进行课堂英语报告，更激发了学生的学习兴趣，增强了学习效果。2、对于专科班学员，在教学实施中还是以中文讲解为主，多引入专业英语名词，对一些概念容易混淆的名词再加以英文解释，尽可能帮助学生更好地理解物理知识。在物理历史、物理学家生平方面则多用简单英语加以介绍，以提高学生的英语认知水平。从教学效果来看，学生普遍反映双语教学形式新颖，内容易于接受，在学好物理的基础上也提高了自身学习英语的积极性。四、结语中国在国际历史舞台中正扮演着越来越重要的角色，军事实力则起着重要的支撑作用。军校教育工作者应转变思路，融入国际化观念，积极开展双语教学实践，不断总结提高，为培养军队现代化建设人才共同奋斗。表达交流心音共鸣——写触动人心灵的人和事安仁中学语文组2010.9人生有许多图景,像四季的风景一样美丽,但我们的眼睛却常常熟视无睹,为什么呢?因为心灵的麻木。触动自己的心灵,让自己的双眼饱含感动的泪水,只有这样,心中才会有美丽的彩虹,而你的笔下才会流淌出动人的文字。写真事——有价值三真作文{说真话一让人信抒真情感动人义理(骨)美文的要素{词采(肉)文气(血)作家谈“有感而发”1.我写东西时是有感情的,没有感情时,我就不巴金2.没有感情也就不存在真正的艺术。歌德(德国)3装美犭起别人脸上的笑在别人脸上引起哭的反应贺拉斯(罗马)4.你的感情只要有一点不真实,读者一下子就得出来。所以,要对读者真实,首先要对自己实,要把自爸的真实感情写在来冰心三维目标知识与技能:1.怎样才能抓到触动心灵的人和事?2.如何提炼素材?3.怎样写触动心灵的人和事?情感与态度:1.要勤观察、勤纪录、勤思考,做生活的有心人、有情人。2.要热爱生活,有动于衷、常动于衷。、导入内容:我的母亲(片段)邹韬奋我六岁的时候,由父亲自己为我“发蒙”,读的是《三字经》第一天上的课是“人之初,性本善;性相近,习相远”。一个人坐在一个客厅的炕床上“朗诵”了半天,苦不堪言!母亲觉得非请位“西席”老夫子,总教不好,所以家里虽一贫如洗,情愿节农缩食,用省下的钱请一位老夫子。说来可笑,第一个请来的这位老夫子,每月束惰只须四块大洋(当然供膳宿),虽则这四块大洋,在母亲已是一件很费筹措的事情。我到十岁的时候,读的是“孟子见梁惠王”,教师的每月束惰已加到十二元,算增加了三倍。到年底的时候,父亲要清算我平日的功课,在夜里亲自听我背书,很严厉,桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书,背不出的时候,他提一个字,就叫我回转身来把手掌展放在桌上,他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头,痛得是血内的身体所无法避免的感觉,当然失声地哭了,但是还要忍住哭,回过身去再背不幸又有一处中断,背不下去,经他”再提一字,再打—下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”·!我自己呜咽着背,同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知她见我被打,她也觉得好像刺心的痛苦,和我表着十二分的同情,但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强地说着“打得好”!她的饮泣吞声,为的是爱她的儿子;勉强硬着头皮说声“打得好”,为的是希望她的儿子上进。由现在看来,这样的教育方法真是野蛮之至!但是我不敢怪我的母亲,因为那个时候就只有这样野蛮的教育法;如今想起母亲见我被打,陪着我一同哭,那样的母爱,仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”,右手掌打得发肿有半寸高,偷向灯光中一照,通亮,好像满肚子裝着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床,轻轻把被窝盖上,在我额上吻了几吻读完上面的文章以后,不知同学们读了上面的文章是否被感动?感动你的是什么?什么叫“心音共鸣”?二、合作探究一)怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢?阅读《父亲》,结合自己的写作体会,集体讨论,合作探究,互相交流,最后师生共同明确。父亲父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家,他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流,阿斥他走开。我向父亲求证此事时,他像犯了错的孩子,局促地搓着双手,目光游移,嘬嚅地说:“下次,我一定要穿周正点。”家里不宽敞,我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久,我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。开门一看,儿子正大吵大闹:“你脏,你脏,不准你亲我,滚出去!”我对儿子动了武,妻子对我怒目而视。父亲垂着手,呆呆地站在一旁,这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。次日早晨,妻用不友善的腔调对父亲交代:“茶几上有好烟,有烟缸,别抽叶子烟,别乱抖烟灰。别动音响,别动气灶,别动冰箱,别动电视……”父亲谦恭地说:“叫我动,我也动不来的。”中午我俩回来,看见满地的水,父亲正蹲在地上,拿着抹布,手忙脚地擦地板。妻子一甩手进了卧室,“砰”地一声关了门父亲便立即又像做错了事一般,不知所措起来.下午下了场小雨,下班回来不见父亲。父亲回来时,湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头,松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋,妻子“哼”了一声,又进了卧室。父亲说:“我去买东西了,不会买,也不知你们缺啥就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病,你记着,一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人,核桃粉补脑。孙儿胃口不好,瘦,就给他买了健脾糕,吃了开胃