2023年八年级上册英语教材分析18篇

2023年八年级上册英语教材分析18篇八年级上册英语教材分析18篇八年级上册英语教材分析英语八年级上册教材分析人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。se下面是我为大家整理的八年级上册英语教材分析18篇,供大家参考。

篇一：八年级上册英语教材分析

英语八年级上册教材分析

人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits

7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日

常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时

should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校

生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3

2023-06-08

人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。section

a部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日

常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时

should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校

生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3

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人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或

更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日

常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时

should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;

havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校

生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3

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人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后

在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日

常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时

should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校

生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时

unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3

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人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的

实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日

常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时

should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校

生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)

请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3

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人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits

1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日

常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时

should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校

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人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功

能和语法项目单元话题功能语法unit1日

常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时

should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校

生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3

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人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:

注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日

常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时

should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计

划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校

生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3

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人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让

学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日

常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时

should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人

外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校

生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3

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人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34

unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日

常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时

should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校

生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自

己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3

篇二：八年级上册英语教材分析

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人教版新目标英语八年级上册教材分析人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕?英语课程标准?〔实验稿〕的四级要求与目标设计和编排教学内容。SectionA局部：是每单元根本的语言内容，注重学生的听说能力。1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming〞。例如：P.1Unit1中让学生写出多种周末的活动；P.13Unit3根据图片写出假期活动或更多；P.19Unit4通过所给图片搜集交通方式；P.47Unit8让学生写出各种学校的活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。SectionB局部：是知识的扩展和综合的语言运用。1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pairwork形式落实，与同学交流想法。例如：P.34Unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44Unit7让学生选择自己吃的XX治中所需的东西；P.50Unit8让学生选择不喜欢的活动等。Self-check局部

单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。第二局部那么是写作练习。

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表一：八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体Unit141830Unit259539Unit331516Unit437532Unit517213Unit629416Reviewofunits1-612211Unit736612Unit829418Unit944614Unit1029518Unit111689Unit1244221Reviewofunits7-121939合计44365258

表二：八上各单元话题、功能和语法工程

单元话题功能语法

Unit1

日常活动：学生的日常活动

Unit2安康〔1〕询问身体不适

描述个人的日常生活习惯一般现在时

一般现在时should/shouldn’t

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〔2〕描述身体不适

〔3〕提出建议

Unit3

方案与愿望：假期方案

谈论假期活动的方案安排现在进展时

Unit4

旅游和交通：交通

谈论日常活动的交通行程一般现在时

人际关系：Unit5邀请与回应can；haveto

聚会活动与约请

Unit6

个人情况：

描述个人外貌特征及个性特点比拟级、最高级个人外貌与个性特点

Unit7

饮食：食品的烹制

谈论一种食物的制作过程一般现在时

Unit8

学校生活：关于过去的活动

谈论过去发生的事情一般过去时

家庭、朋友与周围的人：谈论自己崇拜的名人的生

活和成Unit9时就

关于自己崇拜的名人

一般过去

方案与愿望：Unit10谈论未来的职业规划begoingto

关于未来的职业

人际关系：〔1〕提出请求及答复Unit11could

关于家庭生活〔2〕请求允许及答复

兴趣与爱好：

运用比拟、最高级表达自己的喜Unit12

关于喜好

高级好并陈述理由

比拟级、最

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表三：各单元语言技能目标

类目标单

U1U2U3U4U5U6U7U8U9U10U11U12别元

能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主√√√√√√√√√√√√听题，获取主要信息

力

技

能根据连续的指令完成

√√√√√√√√√√√√

能任务

能听懂播送、电视中初级英语教学节目

能根据提示给出连贯的

√简单指令

能引出话题并进展几个√√√√√√√√√√√√回合的交谈口

能在教师的帮助下或根

语据图片用简单的语言描√√√√

技述自己或他人的经历

能

能在教师的指导下参

与

√√√√√√√

角色扮演等活动

能在上述口语活动中

使

√√√√√√√√√√√√

用正确的语音、语调

能连贯、流畅地朗读课文√√√√√√√√√√√√

能读懂说明文等应用文阅能从简单的文章中找出√√√√√√√√√√读有关信息，理解大意

√√√体的材料

技能根据上下文猜想生词√√√√√√√能的意思

能理解并解释图表提供

√√

的信息

----

能理解简易读物中的事

----

√√

----

----

件发生顺序和人物行为

能读懂简单的个人信件√√

能使用英汉词典等工

具

√√√√√√√√√√√√

书帮助阅读理解

除教材外，课外阅读量应累计到达10万词以上

能正确使用标点符号√√√√√√√√√√√√

能用词组或简单句为自√√写己创作的图片写出说明

作

能写出简短的文段，

如简

√√√√√√√√√√

技单的指令、规那么

能能在教师的帮助下或以

小组讨论的方式起草和√√√√√√√√√√

修改作文

表四：各单元阅读语篇词数单元U1U2U3U4U5U6U7U8U9U10U11U12A-3A1083388634210340964712859107B-3A93103137106811697692941964857小计202336225169123272116188141324107164合计2166

编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。情感态度主要表达在培养学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信心；

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克制学习上的困难；英语交际中理解并尊重他人情感；合作精神。文化意识包括文化知识；文化理解和跨文化交际能力。

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篇三：八年级上册英语教材分析

UnitlSportsandGames本单元教学内容主要通过白己最喜欢的体育运动项目如篮球，引出运动和比赛的内容及有关奥运会的话题。第一部分Areyougoingtoplaybasketball?描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业，这个话题是学生比较感兴趣的内容。其语法项目是一般将来时：begoingto+dosth.第二部分Wouldyoumindteachingme?通过足球和篮球引出本话题功能项目：向他人提出请求和建议一would和will表示意愿的用法。第三部分Whichpartwillyoutakepartin?以学校运动会及奥林匹克运动会为中心话题，语法方面继续学习will形式的一般将来吋，否定句、特殊疑问句及其回答。

Topic1Areyougoingtoplaybasketball?本话题谈论了学生最喜欢的体育运动项目，介绍了学生最喜欢的体育明星及梦想的职业，语法主要学习begoingto+dosth.表一般将来时，此语法与话题内容紧密联系，主要句型有:Areyougoingtojointheschoolrowingclub?Ifstoobadthattheyaren'tgoingtostayinBeijingforIong.Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.Whatareyougoingtodotomorrowmorning?Fmgoingtoplaysoccer.

Topic?Wouldyoumindteachingme?通过Kangkang向Michael提出请求，问他愿不愿意参加他们的足球队，从而再现“Wouldyoumind...?”句型和向他人提出请求和建议及表示责备的功能用法。本话题语法项目是：will表示意愿的用法。主要有：Willyoujoinus?Wouldyoumindteachingme?Wouldyoumindnotplayingthepianosoloudly?I'llplayitmorequietly.Flltellthem.

Topic3Whichsportwillyoutakepartin?本话题围绕学校运动会及奥运会展开语法will形式。一般将來时的肯定句、否定句、疑问句及其回答贯穿本话题始终。主要句型有：Iwilltakepartintheschoolsportsmeet..Willyoutakepartinit?Iwon'tlose.ShallItakeacamera?Whenshallwemeet?Therewillbeanotherexcitingrelayracethisafternoon.

Unit2KeepingHealthy本话题内容主要围绕健康方面的话题展开。从第一个话题至第三个话题，内容层层递进。先是从身体不适谈起，再谈到看病与怎样保持身体健康，最后高潮部分以SARS为主题，体现了教

材贴近生活的特点。学生在学会交际用语的同时，增长了许多健康方面的知识，如怎样保持身体健康、怎样预防疾病、怎样合理膳食，并且树立了关心他人的情感意识，在别人生病或受伤时提供帮助和建议。

Topic!You'dbettergotoseeadoctor.谈论身体各部位不舒适的感觉，以及提建议的表达方式。主要句型：What5sthematterwith...?What'swrongwith...?Ihaveatoothache/acold/aheadache/abackache/astomachache/afever/acough/soreeyes/theflu.Pmsorrytohearthat.Youshould•…Youshouldn't•…You，clbetter•…You'dbetternot…Youlookpale/tired.Ifeelterrible.Howareyoufeelingtoday?

Topic2Imustaskhimtogivelipsmoking・通过两人的对话进一步谈及健康问题，主要围绕健康的生活习惯展开话题。主要句型：Stayinguplateisbadforyourhealth・Youmust/mustnot...Don't…Weshould/shouldn't...

Topic3WhatshouldwedotofightSARS?以SARS为话题进一步讨论哪些是健康的生活习惯。帮助学生建立正确的健康意识，养成良好的生活习惯。创设打电话的情景，学会电话交际用语。主要句型：Extension6226Justamoment..CouldIspeaktoDr.LiYuping,please?CanIhaveamessage?Sorry,sheisrflhererightnow.CanItakeamessage?ThisisJanespeaking・FdliketospeaktoMaria.Hello!Whoisspeaking?

Unit3OurHobbies本单元教学内容主要是］詞绕谈论个人的兴趣和爱好，了解音乐知识和谈论周末活动展开的。第一部份Whathobbiesdidyouusetohave?让学生学习如何表达自己的兴趣和爱好，通过现在和

篇四：八年级上册英语教材分析

八年级上册英语教材分析

八年级上册英语教材分析篇一经过本学期对外延版八年级上册英语的教学，我对教材设计和教学内容有了一定的了解和认识。下面是我浅显的分析。教材的结构和内容：每个模块分为三单元，unit1为对话,unit2短文unit3为相应练习。其中一单元包括单元的重点词汇，语法结构和功能，任务型的听力练习，结对活动及语法例句。二单元包括词汇拓展，新旧语言知识综合运用，阅读，同步写作练习等。三单元包括词汇知识的评价，语言应用知识。本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，过去进行时，形容词和副词的比较级和最高级，动词不定式以及情态动词的用法。学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。首先，新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。其次，新教材在生活化的基础上，进一步强化自主学习。倡导活动性语言输入，在活动中训练英语听，说，读，写四大技能。这在教材中特别明显再次，新教材能够很好的培养学生的正确的、

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与时俱进的情感态度价值观，所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。既有建议学生学英语的方式方法的，如module1,也有教会学生自我保护举措的如module12,还有学习中国大家的文学作品的，如>，内容丰富，既贴近生活，又很实用。体现了国培专题一学习的“用英语做事”的精神。

总之，此教材注重培养学生的生活交际能力，和阅读写作能力。为英语提供了广阔的学习空间；营造了轻松愉悦的学习氛围；培养了学生的想象思维和发散思维。

但个人认为此版英语教材美中不足的地方，module1与module7两个语法感觉应该放在连续的两个单元学习，学生也能更好的做到对几种时态进行比较，学生的学习效率也更高。

篇二《新目标英语八年级（上）》这本教材，结合新目标，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。《新目标英语八年级（上）》共有十二个单元，每个单元都分为两个部分：A部分和B部分。每一课都通过听、说、读、写的全面训练，培养学生综合能力的发展。在每篇课文的A、B部

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分都配以适量练习，让学生及时对所学内容进行复习巩固。下面我说一下个人认为新教材的优点：

这本教材主要突出以下几个方面：1、目标语言的运用能力训练（Functions）：2、Talkabouthowoftenyoudothings;Yourhealth,giveadvice3、Futureplans;Howtogettoplaces;Make,acceptanddeclineinvitations;obligations;Personaltraits;comparepeople;Describeaprocess;followinstructions;Eventsinthepast;Famouspeople;Futureintentions;Makepoliterequests;askforpermission;Discusspreferences;makecomparisons.2、语法点：形容词和副词的比较级和最高级；动词种类：情态动词can、could、must、haveto、should、will；动词用现在进行时来表示近期将要进行的打算；用“begoingto+动词原形”表示将要发生的事或打算；动词过去式在句中的运用。句子成份、句子的类型、简单句的五种基本句型。在理解并掌握了本教材的主要内容以后，遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中，多让学生动口练习、动手写作，听、说、读、写全面的训练一样都不能少，充分利用直观教具，优化教学手段，积极开展课外活动，努力创造英语学习环境，提高英语教学质量，不断的提高学生实际运用英语交流的能力。

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我同时也觉得新教材还有一些不足之处：1教材编写很精美，但是感觉知识点太碎，过于强调语言的口语话，但学生在实际操作中反而不知如何运用，只会很死板的去照读，丧失了原本语言的美感。2.知识点有些零散，有的知识点出现在的习惯里面，第九单元的人名字过多，学生很难准确的掌握其读音。基于以上的分析在以后的教学活动中我主要采取以下形式：1采用阅读英语短文，观看英语电影，听英语歌曲等形式丰富的活动来培养学生的学习兴趣。2加强听力训练。3加强书面表达的练习，让学生养成良好的书写习惯。篇三通过学习专题0601：新课标指引下的初中英语课程与教材是由专家：刘道义主讲，视频讲解大部分全是英语，很值得教育落后地区的教师们学习，当然我是受益者之一。下面我对新目标八年级英语上册教材做一些分析。首先：我们来了解本书的由来，本书是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》的系列教材之一。这套书是在（美国）圣智学习出版公司最新出版的Goforit!教材的基础上，由人民教育出版社与圣智学习出版公司合作改编而成的。它采用任务型语言教学（Task-BasedLanguageTeaching）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生

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活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SelfCheck部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本书共有14个单元，其中有12个语言功能单元，2个复习单元。

然后：本书所采用的教学方法是任务型教学（Task-BasedLanguageTeaching）。所以我们来看看任务型教学的优点和缺点：

1．任务型教学的优点（1）注重真实场景、明确目标为导向的语言交际活动。要求学生通过完成任务的学习活动来掌握真实、实用和有意义的语言。学生在参与课堂活动时是带着极大的兴趣和热情的，故整个课堂是一种积极有效的学习过程。（2）提倡教师教学为主导、学生的学习为主体的教学活动。在教学过程中教师不再是高高在上的权威和主宰，而以组织者、引导者或者同伴的身份出现，学生的学习也成为一种满足需要、发展兴趣、提高能力的过程。（3）倡导体验、实践、参与、探究、交流和合作的学习方式，学生在参与教师或教材精心设计的任务活动中认识语言，运用语言，发现问题，找出规律，归纳知识和感受成功。（4）体现以人为本的教育理念，注重素质教育。在“任务

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型”英语课堂教学过程中，教师通过自己的主导作用发挥学生的主体作用，通过丰富多彩的任务情景调动学生学习的积极性，主动地投入学习，民主、宽松、和揩的教学氛围和学习环境有利于激发学生的创新意识，萌发创新动机，有利于培养学生的创新能力，从而提高学生语言实践能力。英语任务型教学强调学生运用能力的培养，注意发展学生的学习策略，促进了学生创新精神和实践能力提高，充分体现了以教师为指导，以学生为主体的素质教育理念，在课堂教学中越来越显示出其优越性。

2．任务型教学的缺点目前我国大多数中小学中，尤其是在广大的农村学校中大班额的条件下，任务型教学便明显地显示出其不足之处。（1）在50多个学生的大班中，任务型教学就使得课堂效率低，同时难以保证课堂教学任务的完成。任务型教学本是以学生的学习为中心，把课堂学习的主动权交给了学生，虽然教师可以根据课堂实际情况对课堂进度进行调控，但由于目前班级的实际情况（大多数班级人数在50左右，农村学校甚至更多）课堂所设计的任务或项目一般都很难在规定的时间内完成。部分就留到了课后学生自己去完成，这样就造成课堂任务完成的质量难以保证，甚至任务的执行也成为形式和走过场。（2）在农村中学很难实施任务型教学。因为农村孩子到了初中才开始学习英语，根本没有什么基础，要倡导学生自学那是很难的。虽然现在开始在农村小学三年级学习英语，但是小学只学习两

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年（三年级和四年级学习英语），五年级和六年级就不学习英语了，加上小学毕业考试不考英语，这样足够说明农村小学不是很重视英语教学。所以他们升入初中要是实施任务型教学那是很难的。

（3）课堂中学生的个体活动难以有效监督和控制，反馈效率低。任务型课堂教学的特点就是把课堂活动任务化，让学生在通过完成一系列的任务中习得语言知识。而在实际教学中当教师布置了任务并分好小组进行时却往往发现部分学生在交流中并没有使用目的语言，而是运用母语进行，虽然反复强调，但效果并不是很好。毕竟初始阶段的学生用目的语言的表达能力有限，同时也对于学习英语的目的性不是很明确，他们为了能尽快完成任务而在交流中一遇到困难就立即使用母语进行也就并不奇怪了。同时由于任务的完成需要一定的时间，所以对于学生学习和知识掌握情况的反馈也就相对较慢，造成课堂教学时间和教学进度很难把握。

其次：语言功能分析，从教学题材上来说，基本上是围绕学生的日常生活而展开的。

Unit1让学生学会描述课余时间的活动安排和基本的饮食结构；Unit2是学习身体各部分的英语名称，学会表述身体的种种不适并给予适当的建议，注意身体健康；Unit3谈论未来的计划安排；Unit4谈论交通工具和距离，学习合理安排行程；Unit5学会礼貌地发出、接受、拒绝邀请，培养人际交往能力；

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Unit6谈论个性特征，学会比较身边的事物并选择最佳方案；Unit7学习询问和描述某一种事物的制作过程，培养按次序排列信息的能力和动手能力；Unit8学习询问和谈论过去发生的事情；Unit9通过谈论名人的生活经历，学习一些有关职业的英文表达方式，培养逻辑表述能力和学习写简短的人物传记；Unit10谈论未来想从事的职业及原因以及为实现理想所做出的打算和安排，学习制定未来一段时间的计划，锻炼内省智能和逻辑表率能力；Unit11在Unit5的基础上进一步学习更加委婉的表示邀请，学习写留言条以请求他人的帮助，培养人际交往、逻辑表述和自省智能；Unit12在Unit6的基础上学习进行简单的比较，并表达自己的好恶。再次：知识结构分析，本册整个知识结构体系注重了层层递进，在引入各个功能话题时复习一般现在时、一般过去时、现在进行时，在此基础上学习现在进行时表计划和将来，一般将来时begoingto+动词原形，Couldyou……？表邀请以及形容词的比较级和最高级，并初步涉猎一般过去时的被动语态。最后：体例编排分析，1.图文并茂，形象生动；2.句式简短，课文短小精悍；

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3.每个单元分SectionA和SectionB，SectionA总是围绕新功能和一组相关词汇的呈现展开，以使学生理解语言目标为目的，SectionB以结对活动和小组活动为特色，以学生使用语言目标为目的；

4.每个单元的语法要点指明了本单元的重点语言目标；5.书后的附录部分把本册涉猎的难点语法项目的规则和用法都一一进行了归纳、综述。总之，在使用本教材时，就像刘道义专家讲的，要适当改编和整合教材，灵活运用，这样本教材才能体现出它最有用的实际价值。在任务教学的设计中，要结合学生的实际出发，把握学生的学情，认真整合教材。这样我们才是教材的主人，学生的好老师。

文章来源网络整理，请自行参考使用

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篇五：八年级上册英语教材分析

人教版八年级英语上册教材分析

杨春霞本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。以下是我对这本教材的简要分析。一、优点：（一）结构分析：人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为SectionA、SectionB、Self-check三部分，并且各有侧重点。SectionA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。SectionB在循环SectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目。（二）教材内容的编排特征：新教材话题贴近日常生活。在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。很贴近生活，也很实用。（三）新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。二、不足之处：1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。对我们农村地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。

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2、教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。新版教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。

3、知识点分散，缺乏系统性。新教材融入更多的语法点、知识点，练习题中也多次出现陌生的语法项目，让学生很不适应。

4、目前的英语教材语法的设计只是一笔带过，只有GrammarFocus里面的几个例句而已。这就需要教师发更多的功夫去拓展教材，整合教材，也花费了教师更多的精力。

总之，此教材注重培养学生的生活交际能力，和阅读写作能力。为英语提供了广阔的学习空间；营造了轻松愉悦的学习氛围；培养了学生的想象思维和发散思维。

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篇六：八年级上册英语教材分析

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人教版新目标八年级英语上册教材分析

从事英语教学工作以来，我一直都在用人教版新目标英语教材。就这次培训的时机，我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进展一次简要的分析。

一、编排体系的特征。1、体例清楚。人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。每个单元的内部构造完全不同：分为sectionA、sectionB、self-check三局部，并且各有侧重点。SectionA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完本钱局部的学习。SectionB在循环sectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。

self-check复习所有重点词汇以及新学的语法工程；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。

2、图表结合，文字点睛。

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每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表，根本就能知道每个小任务的具体含义。

3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。

每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进展不同的组合。表达了“听说领先、读写跟随〞的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动〞无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声〞运用语言的胆识和能力。以此逐渐防止“哑巴〞语言教学的不利因素。

4、强调课堂上师生互动。新教材强调教师要改变过去课堂上教师主讲，学生被动学习的方式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，教师应引导学生自己讨论、分析、区分、而不是教师直接给答案，以到达真正把学生能力培养出来的目的。

...

...

二、教材内容的整理及其分析。

本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然。现从语法构造和语言目标两方面做一简要的融合。

1、本套教材中的语法构造〔1〕一般现在时〔2〕现在进展时表示将来时〔3〕一般将来时〔4〕一般过去时（5〕形容词，付词的比拟级，最高级（6〕情态动词的用法2．必掌握的语言目标（1〕学会以howoften引导的特殊疑问句，表达频度的付词。（2〕学会提出建议，掌握表述身体种种不适的表达，学习合理安排自己的饮食构造（3〕学会用现在进展时表示将来方案或行动，掌握where,when,howlong引导的特殊疑问句。允许做某事及写留言以请求他人的（4〕学会谈论出行方式。（5〕学会用英语礼貌地发出，承受，拒绝，邀请。（6〕学会用英语谈论个性特征。（7〕学会询问和描述一种食物的制作过程。（8〕学会描述过去发生的事情。（9〕学会描述成功的人士。

...

...

（10〕学会谈论未来自己与他人理想的职业及原因。（11〕学会礼貌地请求允许做某事及写留言以请求他人的帮助。（12〕学会简单的比拟，并表达自己的好恶。从上述简要融合中，可以看出教材内容的编排具有以下两个特征：

1、话题贴近日常生活

在语言目标当中，12个话题分项里，无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。同时，也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识，提供了相似的情景、必要的语言构造、恰当的词汇或习惯用语。为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。

2、知识点效劳于话题与活动上述语言目标的要点中可能看不出这一特征，但当你在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中，我相信你将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求，也满足了学生英语学习过程中的好奇心，鼓励着他们不停地向前学习和探索。强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功能、听说功能，其次才是语言构造和语法规那么的掌握〞这一外语教学指导策略。

...

...

三、教材的主导理念及理论。

仔细分析教材的编排体例与内容上的特征，概括教育教学实践过程中的经历、教训及感悟，它深刻表达了以下初中外语教育教学的主导理念。

1、学生为教育教学之本，尊重学生的个性化学习。2、现实生活现象和事务是语言学习的无尽甘露。3、外语教育教学的“情景教学〞、“功能教学〞、“听说领先、读写跟上教学〞等理论。4、话题型的任务探究教学模式。

四、存在的问题1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经历距离很大。像“搭乘地铁〞这样的话题，对我们农村地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。

2、教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的承受能力。新版教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体表达在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。

3、知识点分散，缺乏系统性。新课标强调学习语言知识的目的是为了更好地运用语言进展交际活动，淡化了学生对语法等知识点的

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掌握。但从第一册开场，新教材就融入更多的语法点、知识点，练习题中也屡次出现陌生的语法工程，让人很不适应。

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篇七：八年级上册英语教材分析

人教版新目标八年级英语上册教材分析

从事英语教学工作以来，我一直都在用人教版新目标英语教材。就这次培训的机会，我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进行一次简要的分析。

一、编排体系的特征。

1、体例分明。

人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。每个单元的内部结构完全不同:分为sectionA、sectionB、self—check三部分，并且各有侧重点.

SectionA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动;语法聚焦框，总结本单元使用的语法;互动活动,学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。

SectionB在循环sectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言.

self—check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言.

2、图表结合，文字点睛。

每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来,再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力.学生一图表,基本就能知道每个小任务的具体含义。

3、以活动为载体,融知识点、技能、教学法为一体.

每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合.体现了“听说领先、读写跟随"的功能意念教学法的外语教学主流理论.另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声"运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素.

4、强调课堂上师生互动。

新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式.教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流,用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。

二、教材内容的整理及其分析.

本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然.现从语法结构和语言目标两方面做一简要的融合.

1、本套教材中的语法结构

（1）一般现在时

（2）现在进行时表示将来时

(3）一般将来时

（4）一般过去时

（5）形容词，付词的比较级，最高级

(6）情态动词的用法

2．必掌握的语言目标

（1）学会以howoften引导的特殊疑问句，表达频度的付

词。

（2）学会提出建议,掌握表述身体种种不适的表达，学习合理

安排自己的饮食结构

（3）学会用现在进行时表示将来计划或行动，掌握where,

when,howlong引导的特殊疑问句.允许做某事及写留言以请求

他人的

（4）学会谈论出行方式。

（5)学会用英语礼貌地发出，接受,拒绝，邀请。

（6)学会用英语谈论个性特征。

(7）学会询问和描述一种食物的制作过程。

(8)学会描述过去发生的事情。

（9）学会描述成功的人士.（10）学会谈论未来自己与他人理想的职业及原因.（11）学会礼貌地请求允许做某事及写留言以请求他人的帮助。(12）学会简单的比较，并表达自己的好恶。

从上述简要融合中，可以看出教材内容的编排具有以下两个特征：

1、话题贴近日常生活

在语言目标当中,12个话题分项里，无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情.同时，也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识，提供了相似的情景、必要的语言结构、恰当的词汇或习惯用语。为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。

2、知识点服务于话题与活动

上述语言目标的要点中可能看不出这一特征，但当你在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中，我相信你将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求,也满足了学生英语学习过程中的好奇心，激励着他们不停地向前学习和探索.强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功能、听说功能，其次才是语言结构和语法规则的掌握"这一外语教学指导策略.

三、教材的主导理念及理论。

仔细分析教材的编排体例与内容上的特征,概括教育教学实践过程中的经验、教训及感悟，它深刻体现了下列初中外语教育教学的主导理念。

1、学生为教育教学之本,尊重学生的个性化学习.

2、现实生活现象和事务是语言学习的无尽甘露。

3、外语教育教学的“情景教学”、“功能教学"、“听说领先、读写跟上教学"等理论.

4、话题型的任务探究教学模式.

四、存在的问题