土木工程概论4土木工程中的力学和结构概念资料教学课件

土木工程概论4土木工程中的力学和结构概念资料46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。土木工程概论4土木工程中的力学和结构概念资料土木工程概论4土木工程中的力学和结构概念资料46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。试漾长江2南学院第4章土木工程中的力学和结构概念4.力矩、乎衡4.2、外力丙力和反力4.3、荷载、作用和效应4.4、结构和结构失效4.5、土木工程结构的设计方法主讲老师丁腾飞德博问和谐拓试漾长江2南学院土木工程要解决的问题之一是建造抵御自然或人为作用力的空间和通道,就必然会遇到大量的力学和结构问题。本章阐述土木工程中一些最基本的力学与结构概念。结构模型大赛建筑结构计算机建模近年来，随着国家《学前教育三年行动计划》的贯彻落实，农村幼儿教育受到了前所未有的重视，特别是农村幼儿教育得到了快速发展，各县区乡镇公办幼儿园数量快速增加，发展迅速。相对来说，这些幼儿园办园条件好、教师队伍稳定、管理规范，代表了农村幼儿园的发展趋势，是农村幼儿教育的主力军和领路者。但在办园水平、管理理念、评级机制、卫生保健等方面仍存在一定问题与不足，特别是教师队伍，由于大多数为小学转岗而来，缺乏系统的专业理论知识，且工作经验不足，存在许多突出问题，制约了幼儿园的健康快速发展。因此，如何快速全面地提升农村公办幼儿园教师整体素质，促进农村幼儿教育健康快速发展，是摆在我们面前一项紧迫而重要的工作。下面，笔者就自己对目前农村公办幼儿园教师队伍方面存在的普遍问题和管理策略谈谈自己的一点粗浅认识。一、小学转岗教师存在的普遍问题1、角色转变较慢，不能尽快适应幼儿园工作各乡镇公办园的教师大部分都是小学转岗而来，这些教师在小学教育岗位上有着丰富的专业知识和教学经验，转岗来到幼儿园，潜意识里有种被“留级”的感觉，角色一时间转变不过来，所学知识技能和教学经验用不上，因此，会产生许多的不适应，比如不适应幼儿园的工作琐碎;不适应幼儿园的孩子小，不听话;不适应幼儿园的家长对教师要求高;不适应孩子的生活管理内容多等等，而没有从自身方面寻找原因，积极地去调整心态，认真学习有关幼教法律法规和专业理论知识，充实自己的头脑，指导自己的工作实践，提升工作效率，适应较慢。2、缺乏扎实的专业基本功，影响保教活动的组织对于转岗教师来说，在小学阶段，是以教学为主的，而且，在教学中，基本上是每人只带一门功课，比如语文或者数学，专业性比较强。而对于幼儿园教师来说，各项基本功都有严格的要求，比如弹琴、唱歌、跳舞、绘画、手工制作、讲故事、教学活动设计等等。这些必备的基本功都要从零开始，边工作边学习，速度较慢，影响了保教活动的有效组织。3、工作方法简单，缺乏耐心幼儿园里无小事。每天的工作都是琐碎细致的。诸如打扫卫生、洗杯子、洗碗、拖地、洗毛巾、消毒等等，每一个环节都需要我们有足够的耐心和细心。一日生活中，从幼儿到园与晨检、集体活动，户外活动、餐前餐后到离园，每个环节都有详细的操作规程，我们必须严格遵守。特别是孩子每天的生活管理。就拿小班刚入园的孩子来说吧，他们会焦虑、会哭闹的、会流鼻涕、会尿裤子、需要老师喂饭等等。当这些转岗教师面对这一切的时候，会手足无措，会无所适从，甚至会变得浮躁不安，缺乏耐心，影响了幼儿园的保教工作。4、组织活动形式单一，有重教轻保现象由于认识上的偏差，这些转岗教师在工作中普遍存在重教轻保现象。比如，管理方面重视教学管理，轻视卫生保健和安全管理;教学活动中重视语言和数学领域的教学，其他领域的教学相对薄弱;组织教学活动中，以集体教学为主要形式，不能将集体教学、小组活动、自选活动有机结合;教育评价中以知识技能为主，情感态度、行为习惯方面相对薄弱等等，不利于孩子的全面健康发展。5、与家长沟通缺乏技巧与方法，家园共育滞后家园沟通是幼儿园工作很重要的一个方面，特别是对于农村幼儿园的孩子，有很大一部分孩子父母在外地打工，由爷爷奶奶带，属于留守儿童。爷爷奶奶对孩子过度溺爱，总是有太多的不放心，每天送孩子来园时会有很多的嘱托：“老师给我的孩子多喝水”;“老师中午把贝贝外面的衣服脱了”;“老师这是孩子的药，按时吃”;“老师我家妞妞说有小朋友打她了”;“老师我的孩子本子丢了”;“老师我家孩子不会写字，”……面对家长每天的叮咛、询问甚至质疑，有些教师会产生不耐烦情绪。在和家长沟通的过程中，缺乏耐心，欠缺方法技巧，效果不是很好，在一定程度上影响了幼儿园各项工作的顺利开展。二、解决问题的对策与思考1、加强学习与培训，全面提高园长专业能力园长是一个幼儿园的领头雁，主心骨。一个好的园长，可以引领一个幼儿园更快更好地发展。而农村乡镇公办幼儿园的园长大部分是小学校长转岗而来，对幼儿园的规范管理、保教活动、一日生活、幼儿园课程体系等都不是很了解，在管理上缺乏经验。因此，应采取多种形式加强学习与培训，比如岗前的集中学习与培训，在岗期间的定期学习与培训，针对突出问题的专题学习与培训，经常性地组织各乡镇公办园园长经验交流，采取请进来走出去的方法，学习其他幼儿园先进的管理经验等等，全面提升园长自身素质和管理水平，从而端正办园思想，提高办园质量。2、配齐教师编制，稳定教师队伍按照国家有关规定，幼儿园每个班级必须配备两教一保，但在农村有些幼儿园，每个班级只有两名教师，工作时间长，工作量大，教师队伍不稳定，有流动现象，影响了幼儿园工作的正常开展。因此，要克服困难，严格按照国家有关规定，为农村各乡镇公办幼儿园每班配齐“两教一保”，减轻教师的工作量，让老师有更多的时间来学习业务，练习基本功，反思自己的教学活动。同时为教师配备教学用书、教参、幼儿教育理论等书籍，加强园本培训，安排教师多外出观摩学习，邀请外面的幼教专家来园培训，加强幼儿教师基本功的练习，短期内让教师尽快适应幼儿园的工作，成为一群优秀的幼儿教师团队。对于临时聘用的教师，一要严把入口关，吸收幼师专业的人员，从一开始就处在一个较高的起点上;二要提高她们的工资待遇，稳定队伍，避免频繁的教师流动。3、多种形式加强教师培训，全面提高教师业务能力首先，要建立起农村幼儿园教师培训网络。县级中心幼儿园要负责指导并组织部分教研、观摩活动，骨干教师要分点指导，把教研活动的面覆盖到农村公办幼儿园。同时，深入开展下乡支教、名园孵化活动，在各县区中心幼儿园选派骨干教师到各乡镇公办幼儿园进行支教，把他们成功的经验和做法复制张贴到各乡镇公办园，使各乡镇公办园快速成长起来，以达到全面提升的目的。其次，教育行政部门应牵头，联合教师培训中心、职业高中、师范学校及学区教研室等相关单位、部门，组织具有普及性的培训或讲座，重点关注资格不达标教师的培训，同时还应注意培训的周期性，不断提高所有幼教师资的业务水平。第三，在培训内容及组织形式方面进行探索、改革，不断改善培训效果。对于培训内容，不仅要介绍幼教基本理论、幼教政策法规，还要介绍新的教育理念、教师基本的学习、幼教信息;五大领域各科的教学方法;幼儿教师基本的练习;或征求教师意见，针对教师在工作中遇到的困惑进行研讨、答疑，加强理论与实际的联系。培训方式要多样化，如讲座与讨论结合、研讨与总结结合、现场观摩与点评、讨论结合等。集中培训可考虑根据教师的工作经验等情况分层进行，尽可能地满足不同教师群体的多样化需要。有条件的幼儿园应组织园本培训。4、认识家园沟通的重要性，做好家园沟通工作幼儿园的各项工作离不开家长的支持、配合和参与，做好家园联系工作，及时到位地与家长沟通、交流，增强家园工作的合力，促进幼儿园各项工作的顺利开展。因此，要积极主动采取多种形式加强家园沟通与联系，比如开办家长学校、召开家长会、举办家园宣传栏、家访、利用接孩子时间的随机交流、利用网络和电话沟通交流，开展半日开放、亲子活动、家长助教等等，一方面让家长真正了解幼儿园的工作，了解孩子在幼儿园的一日生活，家园达成一致，共同实施对孩子的教育。同时，让家长参与到幼儿园的保教活动中来，为幼儿园的发展出谋划策，为孩子的健康快乐成长尽自己的一份力量，家园携手，家园互补，形成教育合力，促进幼儿园各项工作顺利高效开展。农村幼儿教育是全民幼儿教育的重要组成部分，而教师实施素质教育是关键。在目前幼儿教育发展的大好形势下，我们要正视问题，积极寻找解决问题的方法策略，全面提升农村公办幼儿园教师队伍素质，促进农村幼儿教育健康快速发展。李芝侠，女，陕西眉县幼儿园副园长.我国高考开设美术招生的主要目的，是为了让喜爱美术的学生通过专业的美术测评，对学生在美术方面的潜能进行发掘，最终挑选出成绩优异的学生进入到高校学习中，培养其美术的专业技能。但是近些年来，我国的美术考生在不断地呈倍数增长，考生的素质却不断地在下滑。那么，以我国目前的高考制度出发，如何促进高中美术专业教学的水平提高，是迫在眉睫的难题。笔者分析和探讨了高考制度下我国美术招考的现状，对如何改进其中产生的问题，提出了相关的反思。1目前我国高考制度下美术招生的具体情况随着我国群众对于文化教育内容的不断重视，高考扩招实施以来，我国每年的美术考生都在呈倍数增长，同时也受到了更多的关注。[1]现在，我国的美术高考招生的一般流程是，学生要首先达到各个高校的美术专业分数线，然后再参加全国高考，只要最终成绩达到每个高校的分数线，就可以被高校所录取。我国高考制度下的美术招生情况主要有以下几个问题：1.1参与美术考试的学生群体庞大，素质参差不齐在每年参与美术招考的学生中，有很多学生都是因为自身的文化成绩较差，为了能够考进大学，才不得不投入到美术专业的学习中来，这些人中对美术不感兴趣的人比比皆是。由于我国高考美术招生从一开始，就对于学生的文化素养有所忽视，所以在有些高中的美术教学中，文化课被排在了次要位置，这就造成了高考美术招生中，考生水平参差不齐。[2]1.2一味追求升学率，复制死板的应试教育模式为了实现自身的升学率，现在很多高中都给学生复制死板的应试教育模式，结合高考的内容范围，让学生们进行枯燥单一的静物临摹、速写等练习，通过死记硬背的方式，来争取满足高考时的美术题目。这种刻板单一的教学模式，往往不会给学生带来真正的审美熏陶和能力创新，只是让学生机械的进行记忆，有违教育精神。1.3高校招生考试模式存在的单一性为了减轻学生的考试负担，我国高校在进行美术招考的过程中，一般都只是对考生的色彩和静物素描能力进行测试，且大多数都是默写，只有很少数高校在进行招生时候，增加了对学生创作能力和设计水平的审核。[3]考试的模式太过单一，严重影响了高校对专业美术人才的选拔。2我国目前美术专业教学过程中出现的问题2.1由于考试内容的单一性，影响了学生艺术思维能力的培养现在，我国的高考美术招生内容一般是测试考生的静物素描、石膏像等，所以教师在教学的时候，往往都是让学生反复地去临摹练习石膏像、静物，很少会有让学生主动发挥自身想法的机会，缺乏创新能力。美术本来是一门艺术活动，而在高中美术教学中，教师却不注重学生的主观能动性的发挥，不培养学生的艺术思维能力，只是一味地将美术变成一门机械临摹，变成一种毫无创意的谋生手段。随着我国经济水平的不断提高，培养学生的创新意识和能力是当代教育的基本要求之一，加强创新能力，才能够让学生更加积极自信地参与到社会的竞争中去。因此，教师在授课时，不仅要教给学生专业的美术技能，还要重视对学生想象力和创新能力的培养。2.2由于考试观念的滞后性，影响了对学生艺术素养的培养目前，我国的高考制度，有着明显的“重专轻文”的考试观念，在进行美术招生的时候，各大高校都对考生的美术技能有严格的要求，但是对考生文化课方面的成绩，要求却不高。因此，在实际的美术专业教学过程中，造成了对于考生文化课的轻视。从学生的角度出发，学生不看重文化课，在上课的时候不够积极，有所懈怠。从教学的角度出发，教师只给学生传授基本的美术专业技能，而忽视了学生美术的基础理论的教学，使得学生没有深厚的美术知识基础，艺术素养较低。2.3由于考试模式的单一性，影响了教学方式的灵活性我国每年参加高考美术招生的学生有很多，为了能够在短时间内对考生进行美术考核，一般高校都采用了默写的方式来进行测试。这种单一的考试模式，使得学生在临高考前的几个月内，开始对速写、静物、色彩等内容进行反复的练习和临摹，对构图、透视等内容却知之甚少，这其实已经严重违背了我国高考美术招生的初衷，学生即使在之前没有学习过美术，只要在几个月内反复练习，也依旧可以通过考试。3我国高考制度下，如何提高高中美术专业教学质量的相关策略3.1优化教学内容，培养学生的创新能力创新型人才是这个社会所必需的人才，在进行美术专业的教学时，教师应该以传授美术教育为核心，培养学生的创新能力，促进学生的全面发展。教师在进行美术教学的初期，应该传授基本的美术专业理论知识，扎实学生的基础能力，树立艺术思维。在高中的美术课程的设置上，要注重教学内容的丰富性，理论和技能一把抓，同时还要培养学生的创新能力。例如，可以增加构图学习、创意培养等课程，丰富学生的理论知识，开阔眼界，为学生进行日后的创新打下基础。学校还可以多增加实践的课程，让学生发挥自己的想象来完成一部美术作品，培养学生的自主能动性和创新能力。3.2改进教学方式，创新教育模式目前，我国的美术专业的教学模式和方法基本是相同的，教师在进行授课时，往往都是以自己为主体，向学生们传达教学内容，学生们往往只能被动地接受，严重降低了自主思考能力和创新能力。因此，在实际的教学过程中，教师应该结合学生自身的学习情况和吸收能力，为不同的学生制定不同的教学内容，因材施教，循序渐进，从而激发学生的潜能，让学生更加积极主动的参与到学习中来。3.3转变教学理念，培养学生的艺术素养教师在进行美术教学的过程中，不仅要严格对学生进行美术技能的训练，还要加强学生艺术素养的培养，传递专业的理论知识，加强学生的艺术素养和艺术思维。良好的知识基础，是影响一个人一生发展的重要因素，它能够促进学生们在以后的美术事业发展中取得更为优异的成绩。4结语高中美术专业的教师在进行教学的过程中，必须要打破传统的教学理念，从一成不变的框架中突破出来，不断完善教学体系，创新教学内容，在学校的支持下进行长期的思考和探索。高考美术专业的教学对于推动高考的健康发展有着重要的现实意义，科学有效的教学活动，能够培养学生们的创新能力和艺术素养，为学生们日后的艺术活动创作打下坚实基础。高中美术专业教学要紧跟时代的潮流，进行积极创新，为我国培养出更多的高素质美术人才作贡献。试漾长江2南学院第4章土木工程中的力学和结构概念4.力矩、乎衡4.2、外力丙力和反力4.3、荷载、作用和效应4.4、结构和结构失效4.5、土木工程结构的设计方法主讲老师丁腾飞德博问和谐拓试漾长江2南学院土木工程要解决的问题之一是建造抵御自然或人为作用力的空间和通道,就必然会遇到大量的力学和结构问题。本章阐述土木工程中一些最基本的力学与结构概念。结构模型大赛建筑结构计算机建模试漾长江2南学院4.1力、力矩和平衡·力(Force)是一种物体间有方向的作用,有大小方向。可用矢量表示。·重力:物体重量产生的作用力,方向指向地球中心,作用点在该物体的中心。德博问和谐拓试漾长江2南学院·力矩和平衡的概念·Alexandercalder提出的装置德博问和谐拓试漾长江2南学院力矩(Moment,土木中称弯矩):力×距离转动平衡:对同一点所有力矩之和为0,即转动效应之和为0移动平衡:对同一物体所有力之和为0,即处于不移动的静止状态德博问和谐拓试漾长江2南学院力:是一种物体间有方向的相互作用;这种相互作用有使物体改变原来形状或改变运动方向的效应;力是既有量值又有方向的矢量。力矩:是力对物体产生绕某一轴转动作用的物理量,其大小等于力与力臂(力的作用线到该轴的垂直距离)的乘积;力矩在土木工程中习称弯矩。平衡:力矩既可顺时针方向转动,也可按逆时针方向转动,当两个方向转动效应之和为零时,称物体处于平衡状态。德博问和谐拓③》武漾長江2南院一42外力内力对任何一个土木工程的结构而言,力有外力、内力和反力之分。人体、