六年级上册数学课件-已知一个数的几分之几是多少求这个数｜人教新课标

第5课时已知一个数的几分之几是多少求这个数3

分数除法R六年级上册第5课时已知一个数的几分之几是

过路人!这里埋着丢番图的骨灰。他的寿命有多长,下面这些数目可以告诉你。他生命的六分之一是幸福的童年。再活了寿命的十二分之一，细细的胡须长上了脸。丢番图结了婚，还没有孩子，这样又过去一生的七分之一。再过五年，儿子降临人世，他幸福无比，可是这孩子生命短暂，只有父亲的一半，儿子死后，这老头在悲痛中度过四年，终于了却尘缘。同学们，你知道丢番图活了多大年纪吗？过路人!这里埋着丢番图的骨灰。他的寿命有多长,课后作业探索新知课堂小结当堂检测已知一个数的几分之几是多少，求这个数的简单实际问题1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测已知一个数的几分之几是多少，探究点已知一个数的几分之几是多少，求这个数的简单实际问题小明重多少千克？探究点已知一个数的几分之几是多少，求这个数的简单实际问题小明自学：1.通过读题，你知道了什么？2.独立完成教材37页“阅读与理解”部分。3.结合教材37页线段图进行分析，自己独立

解决问题。温馨提示在解决实际问题时，有些条件是多余的，要认真审题，筛选与问题有关的条件。自学：1.通过读题，你知道了什么？温馨提示在解决实际问题时，思路一思路二

思路三解：设小明的体重是xkg。x＝2854x＝28÷54x＝28×45x＝35

28÷54＝28×＝35（kg）4528÷4×5＝7×5＝35（kg）思路一思路二思路三解：设小明的体重是xkg。x＝254水分占体重的水分28kg体重？kg问题：1.谁能结合线段图说说对这种解法的理解？

2.你还有其他的解法吗？54水分占体重的水分28kg体重？kg问题：1.谁能结合线思考：这些不同的算法中有什么相同点与不同点？（单位“1”相同，数量之间的关系同。）要点提示列方程解答是把题中的未知量设为x，找出等量关系，然后把x作为已知量参与运算，列出等式，进而求出未知量的值。思考：这些不同的算法中有什么相同点与不（单位“1”相同，数

解决“已知一个数的几分之几是多少，求这

个数”的问题，一般方法：1.找出单位“1”，设未知量为x；2.找出题中的等量关系式；3.列出方程并解答；4.检验并写出答案。归纳总结：解决“已知一个数的几分之几是多少，求这归纳总结：小试牛刀（选题源于教材P39第2题）一杯约250mL的鲜牛奶大约含有g的钙质，占一个成年人一天所需钙质的。一个成年人一天大约需要多少钙质？10383方法1：解：设成年人一天大约需要xg钙质。103x＝8354x＝x＝

÷83103x＝×38103方法2：54

＝（g）

÷83103

＝×38103小试牛刀（选题源于教材P39第2题）一杯约250m5.计算下面各题。（选题源于教材P39练习八第5题）

5.计算下面各题。（选题源于教材P39练习八第5题）解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题，一般方法：方程法：1.找出单位“1”，设未知量为x；

2.找出题中的等量关系式；

3.列出方程并解答；

4.检验并写出答案。算术法：1.找出单位“1”的量；

2.找出比较量与比较量所占单位“1”的量的分率；

3.利用“单位“1”的量=比较量÷比较量所占单位

“1”的量的分率”列出算式并解答；

4.检验并写出答案。解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题，一般方法1．按要求解决问题。六年级同学为学校图书室整理图书，已经整理了6400本，占图书总数的

。图书室一共有图书多少本？（1）这道题是以（）为单位“1”。（2）画线段图分析：（3）写出等量关系式：（）×（）＝（）（4）列方程解答：（5）用算术方法解答：图书总数图书总数已经整理的本数（略）解：设图书室一共有图书本。（本）夯实基础1．按要求解决问题。图书总数图书总数已经整理的本数（略）解：2．看图列式解答。（人）（个）2．看图列式解答。（人）（个）3．根据不同的条件写出算式。修一段公路，第一天修了千米，，第二天修了多少千米？（1）第二天修的是第一天的。（2）是第二天修的。（3）第二天比第一天多修米。（4）比第二天多修米。（千米）（千米）（千米）（千米）3．根据不同的条件写出算式。（千米）（千米）（千米）（千米）4．解决问题。（1）2015年，国家实行“精准扶贫”政策，小荣家得到了扶贫资金1.2万元，是小英家的

，小英家得到的扶贫资金是多少万元？（2）一头蓝鲸的头部长6米，约占这头蓝鲸全长的

，这头蓝鲸全长多少米？（3）人体中有手骨54块，占全身骨头总数的

。人体全身共有骨头多少块？（万元）（米）（块）4．解决问题。（万元）（米）（块）5．学校举行跳绳比赛，李红每分钟跳168下，是陈亮的

。王伟跳的是陈亮的

。王伟每分钟跳了多少下？解：上面的解法对吗？若不对，请改正。（下）不对。（下）易错辨析辨析：在做题时，要正确区分哪个量是“单位1”，在确定用乘法还是用除法计算，不要与“求一个数