一年级语文教案通用

一年级语文教案通用一般教案是依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是我整理的一班级语文教案通用，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。

一班级语文教案通用篇1

《大小多少》

［教学目标］

学问与技能

1、熟悉多、少等12个生字，会写小、少等5个生字。学习犭、鸟2个偏旁和1种笔画。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观

激发同学在学习活动中，通过对详细事物的比较获得对大小、多少的感性熟悉。

［教学重难点］

1、把握本课生字，并能正确、美观书写。

2、朗读书写，背诵课文。

［教学课时］

1课时

教学过程

一、举例导入，揭示课题

1、出示两张大小不同的纸张，请同学说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

2、揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？

3、老师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今日我们要学习的《大小多少》。

4、老师板书课题，同学齐读两遍。

二、图文结合，识字认字

1、课件出示第1小节（插图）。

（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）

认读黄、牛、只、猫。

（2）指名读，自由识记字形。

提示：黄是后鼻音；牛是鼻音，声母是n；只是整体认读音节。

2、课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）

（1）认读边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃。

（2）实行多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。）

3、同学自由认读生字，集体沟通：你是怎样记住这些生字的？（同学说识字方法，老师点拨）

三、理解内容，学习反义词

1、师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（同学自由说，老师随机板书：大——小多——少）

2、比大小。

（1）学习第1、3小节。

（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）

（3）让同学自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）

（4）指导同学观看，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）

（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（同学争论，沟通。）

3、比多少。

（1）学习第2、4小节。

师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）

（2）让同学自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）

（3）指导同学观看，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子——多鸟——少；杏子——多桃——少）

（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（同学争论，沟通。）

4、熟悉反义词。

出示大——小多——少，熟悉反义词。引导同学联系生活实际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）

［教学反思］

本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导同学熟悉一些生字。并引导同学结合图文，在情境中识字、认字。同学都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让同学结合自己的生活常识说一说什么是大-小，什么是多-少，让大多数同学都能乐观地参加积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。

一班级语文教案通用篇2

《比尾巴》

学情分析：

一班级孩子特别喜爱小动物，对于奇怪的动物尾巴更是爱好盎然。在学前训练中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

老师思索：

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的乐观性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中老师应当以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：

1、熟悉“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

信息资源：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、同学收集查找自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）

重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课时支配：两课时（依据教学实际自行支配）

教学流程：

一、激趣导入，揭示课题：

1、以“动物王国要进行竞赛”为题谈话导入，老师相机板书课题。

2、引导同学熟悉“比、尾、巴”三个生字，留意“尾巴”的轻音读法。

（从同学已有的识字阅历动身，先让同学试读、领读，然后老师再重点指导轻声的读法。）

3、释题：看到课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、同学借助拼音自己读课文，边读边圈划诞生字。要求：读正确。老师巡察，个别指导。

2、同座相互练读，会读的读给小伙伴听，不会读的相互关心，然后请4个小伙伴合作读，尝试相互评价，留意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请同学说说你都知道了什么？（同学知道什么说什么，了解多少说多少，老师不设定统一的感知目标。）

三、随文识字，感情朗读。

1、认读理解带动物名称的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

（2）不带拼音，同学自由练读，然后开火车读。

（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

（4）找出带有这些生字的句子，读一读。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读。

（2）重点指导问句的读法：

谁的尾巴短？兔子尾巴短。（老师重点范读指导好问句末尾词语的升调。同学做嬉戏，两个小伴侣，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）

（3）其他几句问句同学可结合生活实际，体验、尝试读。

在问句的指导中，老师关心同学比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。

（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？

3、利用字族“巴”熟悉“把”，老师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。同学感悟体验着仿照读。

四、有感情的朗读课文，背诵课文。

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作表演读。

4、男女生竞赛读

5、小组内评读、推举读

6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）

（多给同学展现、评价的机会，如“你喜爱背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）

五、挖掘课外资源，拓展运用。

1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让同学贴（指名贴）、画（全班同学在书上画）。然后老师再鼓舞同学说说它们尾巴的特点。

2、开展“动物尾巴介绍会”。让同学以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今日学习的词语更好。

（充分展现同学课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）

3、有力量的同学还可仿照书上的句子也编几句小儿歌。

六、指导书写“云、公、车”。

1、同学认真观看它们在田字格中的位置。

2、引导同学发觉写好这三个字的关键，老师范写。

3、同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满足为止。

4、老师巡察，个别指导，准时展现写得好的同学作业。

七、课外建议：

1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

2、请爸爸妈妈帮忙连续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴沟通。

一班级语文教案通用篇3

《江南》

教学目标

1、熟悉8个生字，熟悉新部件，并能按笔顺规章正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受古诗展现的美妙意境，激发阅读的爱好。

教学预备

老师：预备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。

同学：借助汉语拼音试读课文。

教学重点：熟悉8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。

建议课时：1课时

教学设计

一、创设情景，引入课题

1、小伴侣们，喜爱看动画片吗？老师今日就请大家一起看动画片！（播放江南荷塘美景）

2、观看表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？

二、初读全诗，学习生字

1、借助拼音初读全诗，画诞生字，读准字音。

2、同桌相互竞赛读生字。

3、老师检测把握生字状况。

4、齐读全诗。

三、再读全诗，了解诗意

1、抽同学读诗句，实行不同形式引导同学朗读感悟。

2、请同学说说想到了什么画面，心情怎么样。

四、指导朗读、背诵

1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。

2、采纳多种形式竞赛读。

3、背诵诗歌。

五、复习生字、指导书写

特殊指导同学写好“采”和“鱼”两个字

一班级语文教案通用篇4

《明天要秋游》

学习目标：

1．学会“么、去、方、白、什、才”6个生字，会认“要、秋、老师、过、那、时、说”9个生字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．体会小伴侣在秋游前对外面世界无限憧憬的兴奋心情。

教学重点：生字、新词

教学难点：流利朗读、理解课文

教学时间：一课时

教学过程：

一、读准字音，利用生词记住生字

1．出示生词，带拼音：“小老师”带读生词的音，其他生跟读。

2．小组中自由练读：可以采纳抽读卡片河开火车的形式，调动生朗读兴致。

3．小肩膀读书：鼓舞生总结识字的基本方法。

4．去掉拼音，借助生词读准字音，认清字形。

5．再去掉“生字伴侣”，使生字凸线，加深对生字的印象，竞赛练读。

6．用生字口头组词或说话。

二、猜谜嬉戏巩固生字。

1．师出字谜，生猜谜。如：太阳和月亮在一起。

2．小组中推选“字谜专家”，收集优秀的字谜巩固识字。

3．“我说你猜他来评”的活动，鼓舞生能够把自己的识字方法在同学中进行沟通，师成为识字活动的一分子，通过反复巩固，达到识记的效果。

三、初读课文

1．我们把生字伴侣送到课文中，你肯定还熟悉它们！

自由朗读课文，遇到困难可以“求助”——同学或老师。

2．字宝宝都成为了我们班的新伴侣，让我们大声来朗读它。

自由练读，男女声互读，齐读，评比“千里眼”、“顺风耳”。

3．小组合作，让生都能自信大声地朗读课文，把句子读通顺。

四、自读自悟，整体感知。

1．听了、读了这篇课文，你有什么感受？

2．激情调动：同学们说说你郊游前夜的心情是怎样的呢？说给同学们听一听。

（1）那里的树真有那么多颜色吗？想象说。

（2）雪白松软的云会是什么样呢？想象说。

（3）究竟什么时候猜天亮呢？争论。

3．你喜爱读哪个自然段就读哪个自然段，用真情实感朗读课文，选出“小诗人”个人奖和集体奖。

4．分组开头竞赛活动，也可以自由组合，形式不限，读出郊游前的感动心情。

五、写字指导。

1．征求大家意见，看看你认为什么字最难写？

2．组装车间的拆字和组字嬉戏，师范写、生抢答。［三、四人为一组，进行嬉戏活动。（师参加）］

3．仔细观看田字格的摆位，留意笔顺规章、留意正确的书写姿态。

一班级语文教案通用篇5

《看书》

教学目的

1、会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。会写“又、手、书、本”4个字及词语“一本书”。

2、流利地朗读课文，背诵课文。

3、教学重点：识字和指导同学有感情地朗读课文。通过朗读，激发同学对书本的爱好，培育同学爱看书的习惯。

教学时间：2课时。

教学预备：生字，词语卡片或教学挂图。

教学过程

（一）识字、写字。

1、识字。

（1）让同学借助拼音读准生字的字音。

师：利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读，比一比，谁读得准，以便激发同学识字爱好。

（2）重点指导“最、狗、猫”三个字的读音，发觉读得不准的要准时订正。

（3）说说自己的识字方法。

（4）师要启发同学用多种方法记忆字形。如“最”字，可启发同学：这个字是我们熟悉的哪些字组成的？让同学把它拆成“日、耳、又”三个已经熟悉的熟字，以便关心记忆。“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫，喵喵叫”来记忆。“本”字可与“木”字进行比较。

2、写字。

（1）让同学先看一看要写的字的字形。

（2）师引导：“又”“本”两字书写时撇和捺要伸展。“手”字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要匀称，下面一横要写长一点，写在横中线上，最终一笔是弯钩。

（3）书空

（4）课堂练，老师辅导。

（二