计算机网络信息安全演讲稿张课件

计算机网络信息安全演讲稿页PPT文档计算机网络信息安全演讲稿页PPT文档计算机网络信息安全演讲稿页PPT文档计算机与网络信息安全大纲■计算机网络信息安全概述■网络中存在的安全隐患■如何解决安全隐患在体育运动中，网式足球运动是其中的重要运动。由于网式足球相对于足球而言，在场地、设施上要求不高，在规则上要求也简单一些。适宜于初中学生的训练。那么在初中足球教学中如何应用网式足球？笔者从以下几个方面给予阐述，以期引起初中体育教师的关注。一、何为网式足球简单而言，网式足球运动就是在长方形运动场地正中用网隔开，然后将队员分成两队进行运动。该运动方式最早出现于巴西。该种运动具有一定的娱乐性。所以在初中足球教学中，能够吸引学生积极地参与其中。二、足球教学现状分析其一，足球在中国学校中的普及欠缺。学生在学校中的活动的时间最长。而初中学生正是身心发展的重要时期，加强初中学生的运动，有助于他们健康的成长。原本学生对足球比较感兴趣，但是由于足球运动条件比较高，比如场地、设施等要求高。但实际中，许多学校不能够满足其要求，进而导致足球在中国学校中的普及欠缺。其二，在师资上缺乏。毕竟足球这一项运动，是一项综合性较强的一项体育运功。要想能够高水平地指导学生进行训练，必须有专业的教师为其提供支持。但是，在实际中，我们的足球教练素质有待提高。在足球的教学中，积极科学地指导是关键，教师要制定严格的教学计划，对足球教学必须系统化。其三，足球的赛事体制有待进一步完善。就足球的训练来说，最重要的应该是要求他们在平时多练习。在课堂中的训练仅仅只能够满足课堂，这对于积极促进学生的赛事意识关系不紧密。如有关于体育的赛事的规定和体制等，初中学生不太熟悉。三、在初中足球的教学中网式足球的实际应用1.严格按照计划展开。在初中足球教学中，进行网式足球的教学活动，毕竟这是一项复杂但又是极其有序的教学。就网式足球的教学步骤和内容而言，由3个部分构成：准备，训练，反馈。在这三个阶段中的准备阶段中，作为体育教师应该将网式足球训练的具体内容和规则给全体学生讲明白。教师接下来就是选择合适的运动设施和场地。在选择运动设施和场地中，需要根据班级和学生等因素来确定。将设备固定安排妥当，如球网的悬挂等。然后是进行训练，在训练结束之后，师生一起讨论训练的所得，积极对训练进行总结，其目的在于促进学生的足球水平的提高。2.初中足球教学中网式足球的应用要求。第一点，在训练之前积极做好充分地热身运动。在网式足球中，对学生进行训练，最讲究的一点就是让学生的身体协调性得到有效发展。故而在训练之前，积极做好热身运动，让学生的各个器官的灵活性被充分地调动起来。具体的热身运动方式很多，比如可以采用活动关节的方式进行热身运动、还可以采用放松韧带的方式进行热身运动。第二点，对运动的基本功的掌握。在初中足球教学中网式足球的应用，学生必须掌握一定的基本功，只有具备了基本功才能够进行网式足球的更好训练。让学生充分地掌握网式足球的基本功，其基本功包括射门基本功，带球基本功、还有就是传球基本功等。所以，教师的任务重大，必须掌握这些基本功，才能够让学生在?练中更好地进行网式足球训练。就足球和网式足球相对而言，网式足球不论是在训练的强度和形式上，都要简单很多。但是需要明白的是，真正踢出网式足球最好的状态却并不是简单的事情，需要队员高超的运球技术和垫球技术以及熟练的传球技术，还需要团队的积极配合。由于网式足球中所具有的独特的运动趣味性，这是其他体育各项教学所不具备的，故而在足球教学中网式足球的应用，在一定程度上有效地解决了体育运动中存在的枯燥性问题，促使学生在趣味的支撑下更加热情地投入到运动中来。第三点，坚强平时的足球训练。网式足球相对于足球而言，其要求很低，不像足球对于场地和设施以及环境必须具备一定的条件，且在运动规则上也简单，易于掌握。也就是说在客观上，网式足球适合初中学生来学习。故而，作为教师不仅要注重课堂教学中的训练，还应该关注学生的平时所展开的一些训练。让他们在自行训练中提高网式足球的技能水平。四、在初中足球教学中网式足球发展需要注意的问题其一，作为教师在上课之前，进行充分地备课。只有充分地备课，教师才明白网式足球如何开展，如何达到预期的教学目标。其二，积极做好教学反思。一堂网式足球结束后，毕竟学生的个性存在着差异性，他们每一个人的学习所得不是一致的，作为教师一定要充分地掌握每一个学生的个性差异，然后有针对性地对其沟通和进行积极反思。其三，在训练中应当以提高学生能力为中心展开教学工作。在当前的教育中，对于网式足球而言，教学目标没有将其规定为硬性规定。作为教师，完全可以将网式足球教学看作体育教学中的一线新的教学内容。在教学中，积极地加强对初中学生的训练力度。五、结语综上所述，在初中足球教育教学中，积极应用网式足球进行训练，给学生带来乐趣。但是就当前而言，初中足球存在着种种不足，为此积极地采用网式足球进行锻炼，有助于积极提高学生对网式足球的兴趣，有助于提高初中体育教学的质量和效率。这就需要我们在掌握教学现状的基础上，切实掌握网式足球的应用要点。数学是初中教学中最为基础的课程，也是对于学生今后学习过程有着重要意义的学科。有效的教学策略可以提升数学教学水平，并且，轻松、和谐的教学氛围可增加学生的学习兴趣，减轻教师的教学负担。兴趣教学法是基于直观教学活动、利用学生好奇心来激发学生学习兴趣的教学方法，可有效减少数学学习过程中的枯燥，以寓教于乐的教学方式解决数学难题，培养学生自主学习能力，从而实现高效的课堂环境。一、设置情境教学，提高课堂注意力情境教学就是教师合理的设立情境并提出问题，通过模型的设置进行问题的解释，加强学生对于特定内容的理解与应用。脱离传统教学模式的死板教学方式，情境教学可以有效激发学生的学习好奇心，培养学生主动学习的能力。在教学过程中，对于一些难懂问题进行讲解时，教师可以利用概念情境、动手情境、问题情境等方式，营造一个特定的场景将难懂教材内容进行直观的呈现，教师在此基础上加以讲解，并提出相应的问题、概念的辨析等让学生理解所讲解的知识，这种深入浅出的教学方式，让学生在理解基础内容的基础上深入掌握教材内容。例如，在进行有理数相关课程的讲解时，利用情境教学可将生活实例恰当的引入。教师首先让学生列举出所学过的数的类型，先让学生自行进行数的分类，然后教师结合学生的答案说明数的分类主要有自然数、分数和零这三类。再将学生的注意力转移到生活中，可以提问平时的气温是怎么表示的，例如冬天某地最低气温零下16℃，夏天某地最低气温零上16℃。引出零上与零下的例子，让学生探讨正负数的含义，通过师生间的举例子与计算分析，有效的理解有理数的含义。这种将生活氛围带进数学教学中的情境教学方式，让学生从熟悉的生活中出发去积极探索新的数学知识，保证了课堂上学生注意力的集中，有利于数学概念的理解。二、开设互动环节，激发学习兴趣初中数学学习固然重要，但初中学生对于新事物的好奇心也较强，尤其是游戏对于他们的吸引。因此，在初中数学教学过程中合理的将游戏结合到教学内容中去，在降低知识点难度的同时，增加学生对于该知识点的学习兴趣。互动的游戏可以改变单一教学方式给学生带来的厌烦情绪，减少学生学习数学的倦怠心理，让学生在游戏中获取知识，在快乐中体验学习。这种模式下，教师机械教学的模式也将得以改善，通过数学游戏的设置可以有效活跃课堂氛围，减轻学生对于数学学习的恐惧心理，增加学生的学习兴趣。例如，在进行《三角形》内容的讲解时，教师就可以通过游戏的方式让学生掌握三角形的三边关系。教师可以进行课堂分组，并为每组发放六个事先准备好的木棒，这些木棒长短不一，学生利用这些木棒围成三角形，比赛哪一组完成的快。鼓励学生对失败原因进行分析，并试着提出解决的方法，在此基础上教师引导学生总结什么样的三条边才能组成三角形。最后教师就可以顺其自然的将三角形三边关系的定义引入，即三角形中，任意两边之和都大于第三边。可见教学游戏是学生获取知识的有效方式，它打破了单一的传统模式而有效的激发学生的学习热情，培养学生数学思维能力，有利于新时代全面发展人才的培养。三、利用教学语言，丰富教学内容教师的教学语言对于课堂教学效果来说具有重要的意义，丰富的教学语言可以有效提升学生脑力劳动的效率。数学教学内容相较于其他课程而言，学习难度大、概念抽象，不利于学生的理解与掌握，所以教师应该利用自身教学语言来改善课堂效率低的现状，通过教学语言的使用与丰富促进学生脑力劳动效率的提升。丰富教学语言不是盲目的增加数学教学语言的优美程度，而是在保证数学知识连贯性、逻辑性的基础上，赋予数学符号及数学术语明确意义，同时，应该确保结论的精准。因此，利用教学语言丰富教学内容，要求教师讲解过程中，保证语言的规范与准确，这样才能作为学生数学概念表达与书写的参照。例如，在线性几何的讲解过程中，其中有一句话是这样说的：过一点有且仅有一条直线与已知直线垂直。在数学概念中出现有且仅有这样的词语，学生不能准确的把握其真正的含义，这时需要教师变换说法对该概念加以解释，有且仅有就是严格要求、具有唯一性及完备性的意思。还有一些概念，教师教学语言的改变可以帮助学生理解一些容易混淆的涵义，例如“方程的解”与“解方程”，它们字面上看起来很相似，但其意义却相差甚远。同样的例子还有“角对应相等”与“对应角相等”，对于这些概念，教师更应该利用不同的语言进行概念的区别，对于易混淆的情况下及时进行强调与纠正，增强学生对于数学知识点的理解与掌握。兴趣教学法是有效提高教学效果的教学方法，只要教师正确的掌握其方法与手段，通过设置情境教学、开设互动环节、利用教学语言等方式，充分调动学生学习热情与学习积极性，就可以达到提高课堂效率的预期效果。在实际教学过程中，教师要结合本单位及学生的情况，并结合自身的教学经验，因材施教，制定出适合自己教学的兴趣教学法，这样才能真正发挥教师的教学能力，为更多人才的培养做足准备。计算机与网络信息安全大纲■计算机网络信息安全概述■网络中存在的安全隐患■如何解决安全隐患一、计算机网络安全概述计算机网络安全在信息时代,犯罪行为逐步向高科技蔓延并迅速扩散,利用计算机特别是计算机网络进行犯罪的案件越来越多。因此,计算机网络的安全越来越引起世界各国的关注。随着计算机在人类生活各领域中的广泛应用,计算机病毒也在不断产生和传播,计算机网络不断被非法入侵,重要情报资料被窃,甚至由此造成网络系统的瘫痪,给各用户及众多公司造成巨大的经济损失,甚至危及到国家和地区的安全。网络安全的定义网络安全包括网络硬件资源和信息资源的安全性。硬件资源包括通信线路、网络通信设备、服务器等。信息资源包括维持网络服务运行的系统软件和应用软件,以及用户信息。信息资源的保密性、完整性、可用性、真实性是网络安全研究的重要课题从用户角度看,网络安全主要是保证个人数据和信息在网络传输和存储中的保密性、完整性、不可否认性,防止信息的泄露和破坏,防止信息资源的非授权访问。对于网络管理员来说,网络安全的主要任务是保障用户正常使用网络资源,避免病毒、拒绝非授权访问等安全威胁,及时发现安全漏洞,制止攻击行为等。从教育和意识形态方面看,网络安全主要是保障信息内容的合法和健康,控制含不良内容的信息在网络中传播在此,对网络安全下一个定义:网络安全是指保护网络系统中的软件、硬件及数据信息资源,使之免受偶然或恶意的破坏、盗用、暴露和篡改,保证网络系统的正常运行、网络服务不受中断而所采取的措施和行为。有关信息的一些概念■数据、信息■信息资源、信息系统信息网络计算机与网络信息安全主要目标即:保卫我们的数据,不被侵害数据、信息■数据口是对客观存在的事实、概念或指令的一种可供加工处理的特殊表达形式信息口是经过加工的对人有意义的数据,这些数据将可能影响到人们的行为与决策。信息系统、信息资源■信息系统□以计算机为核心,可对信息进行获取、存储加工、显示、控制等操作的组件。信息资源口是各种事物形态、内在