童诗创作教学低年级教学教材教学课件

童诗创作教学低年级教学教材童诗创作教学低年级教学教材童诗创作教学低年级教学教材童诗创作教学低年级一丶大家來說詩口邡童詩老師必須準備錄音帶,錄下對話過程。先設一個主題(大樹、白雲、花朵、上衫上家一起說丶老師寫在黑板相对于其他的基础性学科，音乐在小学教育教学中所占的地位不高，受到传统思想的影响，小学音乐的教育教学一直不受重视，导致小学音乐教学质量得不到提高。要知道有效的音乐教学能够熏陶学生的心灵，全面提高学生的文化修养和素质水平。在这种情况下，如何创新和优化小学音乐教育评价制度是当前小学音乐教学的重点工作，这对提高小学音乐的教学质量，全面提高学生的素质水平具有积极的意义。一、当前小学音乐教育评价制度面临的挑战随着教育改革的不断进行，小学音乐的教育评价制度已经有了很大的改善，但是受到传统教育的影响，目前现存的教育评价制度仍然存在了很多的问题，主要总结为以下的几个方面：1.评价的方式较为单一现代教育评价制度要求评价制度的建立要根据各个学科的教育教学特点进行，根据小学音乐教学新概念的基本要求，小学音乐的课堂教学应该含有以下内容：唱歌、表演、乐器、欣赏、和基本音乐元素的学习等。教学评价制度的建立应该根据教学内容进行确立，相对较为完整的教学体系应该包括学习态度，学习目标，创作能力、表演能力和选修的目标等，其所占的比例应该根据教学大纲中各个教学内容的比重进行确定，但是目前很多小学音乐教育评价制度较为单一，评价的方式往往是根据一首歌曲或者是对学生的印象进行评价。2.评价结果缺乏科学性小学音乐的教学评价结果一般是以分数和等级的形式给出，评价的过程缺乏科学新。有的音乐老师在评价的过程中掺杂了个人的情绪，对那些不遵守课堂纪律的学生给予不及格的评定，这样学生或因为老师不合理的评定方法而失去了学习音乐的热情，打击了学生学习的积极性，学生忽视了音乐学习的重要性，课堂上更加的不遵守纪律，不认真听讲，长期发展下去，学生的音乐成绩越来越差，整体的音乐教学成效得不到。3.教育评价得不到重视虽然小学音乐教学已经得到了很好的重视，但是受到传统教育思想观念的影响，小学音乐这门课程在教学过程中所表现出来的重视程度仍然不高，部分地区的小学音乐课堂只是老师通过手提录音机引导学生学唱，甚至直接取消的音乐这门课程，导致基本的音乐教学任务不能按时完成，这样在学期末的教学成绩评定上，就随便的根据学生其他学课的成绩进行编造，小学音乐的教育教学不受重视，音乐教育评价制度更不受重视。二、教育评价制度的创建的原则1.分清课堂上的教学主体和客体现代教育教学的理念是将学生放在首要的地位，同样，在教育评价制度的建立上也要把学生放在首要的位置。在小学音乐的教学课堂上，老师要坚持学生的“主体”地位，充分的发挥出教师在教学过程中的“主导”作用，鼓励学生进行自主学习，有目的的创造性的完成教学任务。老师在整个过程中应该起到引导的作用。在教学过程中音乐老师应该摒弃“照本宣科”的教学模式，应该充分的调动学生的积极性，释放学生的创造性的思维，让学生体会到音乐的魅力。2.创新性的原则创新在现代素质教育教学中地位越来越高，在进行教育教学评价制度确立上要坚持创新性的原则。在音乐教学过程中出现的新的教学方法，新的教与学的思维模式和新的音乐教学理念都应该给予积极的评价；音乐课堂上对于学生提出的创造性的想法，不管对错老师都应该给予积极的鼓励，给予学生积极的评价。课堂上老师要让学生真正的释放自己，营造良好的课堂氛围和师生关系，要知道良好的学习环境和学习氛围能够在很大程度上提高学生的创造力。3.把握好开放性的原则素质教育教学要求下，传统的封闭式的以分数和升学率为评价主体的教育评价制度已经不能满足现代教育教学的要求。教育评价制度要求能够充分的反映出学生的素质水平和创造性思维水平。为了实现上面的要求，教育评价制度应该把握好开放性的原则。主要体现在以下的几个方面：一方面，评价方法和手段的多样化；一方面，评价的时间不能固定不变，对学生的评价渗透到日常学习生活中；一方面，评价的场所不能固定，这样才能在全校的范围内形成良好的学习氛围，提高教学质量水平。三、完善和优化音乐教育评价制度和合理化建议1.“因材施教”，使用多种评价方法在学习音乐的过程中，不同的学生对于音乐的理解能力不同，再加上学习风格，学习兴趣和心理承受能力不同，根据不同学生的实际情况选择合适的评价方法有非常有必要的。在课堂上，多给学生积极的肯定的评价。在教学过程中难免会遇到勇气比较差的同学，课堂上不敢起来回答问题。对此，老师应该给予该部分同学一定的鼓励，找一些简答的问题让他们回答，尽管该部分学生回答的不是很到位，也要给予积极的肯定，让学生享受到学习过程中的乐趣，经过较长时间的学习，能够有效的提高音乐教学质量。2.科学的使用课堂评价表尽管有的学生音乐的学习能力较差，但是每一个学生都有其自身的优点，老师在教学的过程中要善于发现学生的优点和长处，并在学生的闪光点上做些文章，对学生的优点进行鼓励，激发学生学习的热情。在课堂上老师可以借鉴档案袋的思路，建立课堂评价表，每一个月对学生整体上评价一次，帮助学生充分的认识自己，发现自己的长处，找到自己的缺点，在今后的学习中帮助学生找到侧重点。课堂评价表要让学生自主的进行填写，让学生之间互相评价，老师发挥引导的作用，无形之间形成的评价方式会成为学生们学习的目标和动力，从而激发学生学习音乐的兴趣，从而实现音乐教学质量的提高。3.营造良好的教学氛围，建立融洽的师生关系平等的对待每一个学生。学生学习音乐的能力在一定程度上受到先天因素的影响。所以有的学生对音乐的学习能力较高，有的学生学习音乐的能力较差。针对这种现象老师要采取不同的评价方法，对于优秀的学生适当的提高评价的标准，学习能力相对较弱的学生适当的降低评价标准，这样合适的评价能够帮助学生增加自信心。环境是学生学习的基础，良好的师生关系有利于提高音乐教学的质量。在课堂上，老师尊重学生，营造一种宽松的学习环境。在对学生进行评价时，不能带有个人情绪，处理好与学生的关系。四、结语教育评价是教育教学过程中及其重要的部分，科学的教育评价有利于教学成绩的提高。在小学音乐的教学中，要不断的创新教育评价制度，不断的为评价制度注入新鲜的元素，从而实现音乐教学质量的提高。我国是世界中的“人口”大国，改革?_放一来，我国全民素质有了很大的提高，特别是大中城市的人民。此归功于我国的素质教育。但我们也要看到，我国人口综合素质发展得并不平衡，特别是农民，偏远地区的农民。我国现有9亿多人口是农民，所以发展农村素质教育是摆在我们面前急需的课题。怎样才能搞好农村的搞好农村的素质教育呢？有以下几个环节：一、素质教育法制化人类生存的必要保障是物质及能量的不断的供给，我国的改革开放有“钢铁长城”保驾护航，国家的法规的执行都离不开国家机器作保障。素质教育也同样需要法律法规作为前提保障。1986年的全国人大四次会议审议通过了《中华人民共和国义务教育法》。义务教育法的颁布促进并保证了我国基础教育的发展，但由于我国地域辽阔、区域性差异大，生产力发展不平衡、人口分布不均等因素，与《义务教育法》、《中国教育改革发展纲要》的要求及国家的经济和社会发展的需求相比，素质教育的任务十分艰巨，完成这一任务必须做好以下几个方面工作：首先制定地方性法律法规。在《义务教育》、《教育改革发展纲要》的基础和指导下，按照地域的差异和生产力的发展的状况，人口原有素质的差异及教育发展的状况，颁布一些具体的地方性、区域性并具有统一性的法律法规，让广大农民把教育纳到法律法规上来，才能保证义务教育的存在和发展。其次，加强素质教育法律法规的宣传：首先要求各级政府等有关部门要通过各种新闻媒介搞好素质教育的宣传，使农民充分理解“一个十多亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家都比不上的。”“现在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，交成为开创21世纪大业的主力军”。“央提出要以极大的努力抓教育，并且从小学抓起，这是有战略眼光的。如果现在不向全党提出这个人任务就会误大事，就要负历史的责任”。这是邓小平教育理论。第三：素质教育对象自身的宣传。学生即是素质教育的对象，以往的应试教育在人们心中根深蒂固，对素质教育全面提高学生的思想素质、科学文化和身体、心理、劳动技能素质、培养能力、发展个性为目的的素质教育还没有正确理解。为强化农民素质教育的理解，学校可从素质教育的角度开展二课活动或对社会有益的实践劳动等技术活动，并组织家长参与活动，如运动会、歌咏比赛、劳动技能比赛、科技制作、画展等有助学生特长及全面发展提高自身素质的活动，让家长在活动中认识到素质教育的必要性和优越性。这种通过学生自身宣传素质教育的方法具有可行性。二、基层干部素质化素质教育的基层领导就是中小学校长。陈部长指出实施素质教育最终都要通过中小学校长、学校领导班子和教师落实到学生身上。因此，在农村推进素质教育，必须造就一支高素质的中小学教师队伍，这是农村素质教育的一项根本性的战略任务。多年的实践证明，只有高素质的校长才能带出一支高素质的教师，才能全面贯彻党的教育方针，全在提高教育教学质量，才能创造一所好的学校。培训高素质校长这一任务，在农村是急需解决的问题，涉及到九年义务教育及教育的改革与发展，社会经济的进步。随着基础教育的深化改革，广大中小学校长必须转变教育思想和观念，进一步增强责任感和使命感，继续学习，通过岗位培训和自学等方式全面提高自身素质，这是农村素质教育能否搞好的关键。三、教师队伍“合格”化教师对实施中小学素质教育起头到至关重要的作用，没有一批数量足够、质量优良、一专多能的老师队伍是不行的。现在农村中小学素质教育运行机制旨在促进生产生活与教育的紧结合，搞好学生的思想素质、文化素质、身体素质、劳动技能素质基础是培养农村建设人才的需要，这就要求中小学教师应具有为人师表的能力，并掌握农村生产、生活有关的文化知识，科技知识和技能，具有从事农村教育的基本功，具有自学能力、表达能力、教育组织能力、研究开创、社会活动等多方面的能力。除以上的做法外，还应做好以下工作：1、积极发掘专职教师的潜力。组织专职教师学习法律法规和我国目前的大政方针，使其明确农村中小学素质教育的意义。在认识和研究本地产业、经济、人才等多方面的基础条件下，找出自身不足。从而提高自的素质，这样可以提高专职教师的教育教学能力，使之能适合农村素质教育的需求。2、保证非专职教师的质量，兼职、临时老师是非专职教师，从适合农村生产发展需要的教学目的出发，可以向社会聘兼职教师，如向卫生院、农机站、部队、厂矿等聘一批具有劳动技能、科学技术、卫生知识的兼职教师。四、课程的设置与教材编写首先在课程的设置上要拓宽思路，除主体课程外，要给学生一些自主权，增加一些具有地方特色，适合农村生产、发展的内容。尤其是计算机、音乐、美术、体育的设置，一些教师习惯把这些课和活动课异化成学科课，甚至变成补习课，这就失去了课程设置的意义。其次，在教材的编制上，应尽快编写出一套质量较高、适合农村素质教育的教材。虽然当前中小学课程越开越多，但越来越杂，且内容重复，辅助教材过多，价格昂贵（2008年在全国基本上实行了免费），又不适用，这就要求编写一批适合农村素质教育发展的教材。奥运会的成功举办，神七的上天……都表明我国人民的文化素质、综合国力……都在飞速的提高。我国农村已经逐步走上全面发展商品经济的道路，随之而来的是对人才的教育的需求，能否适应农村经济的发展需要，农村基础教育、素质教育、高等教育势在必行。童诗创作教学低年级一丶大家來說詩口邡童詩老師必須準備錄音帶,錄下對話過程。先設一個主題(大樹、白雲、花朵、上衫上家一起說丶老師寫在黑板設一主題白雲白雲給你的感覺白白的丶柔柔的丶輕輕的丶軟軟的很乾淨丶很美麗*希篁孩子能舉手踴躍發表把孩子的話記錄在黑板上*已有錄音不須逐字記錄白雲像什麽?◎有時像綿羊、有時像火車◎有時像一座山、有時像一朵花⑨有時像公雞丶有時像蝴蝶◎像老公公戴眼鏡丶像妹妹的花裙子*在做這個活動時希望老師能給孩子自由的說出心裡的感覺,盡量不給予修正白雲真…真美麗』『真厲害』『真有趣真神奇』*圖畫畫下你認為白雲的樣子白雲(一)白白的軟軟的有時像綿羊有時像