半导体光催化02-光物理与光化学课件

半导体光催化02光物理与光化学1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克半导体光催化02光物理与光化学半导体光催化02光物理与光化学1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克光物理与光化学41.导言(Introduction)光谱光波:波长为10-106nm的电磁波紫外光可光红外光10nm380mnTHonn1000000紫外线:波长10-380nm,波长10200nm称为极远紫外线,波长200-300nm称为远紫外线波长300-380nm称为近紫外线可见光:波长380—780nm红外线:波长780106nm波长3m(即3000nm)以下的称近红外线波长超过3m的红外线称为远红外线。美国教育家杜威说：“教育即经验的不断改造。”新课程背景下，教师在使用现行英语教材时普遍反映“内容多、上不完、难度大”。这样，教师就必须根据学校和学生的实际条件状况，在充分吃透教材，熟悉新课程标准的基础上，以新课标为指导，对教材加以整合，以适用于自己的课堂教学。创造性地使用教材包括：对教科书上的内容先后顺序的适当调整、对教材内容进行部分取舍与补充、对教材重难点进行适当处理。现行英语教材的使用宗旨是：一纲多本，我们必须抓住“纲”，即新课程标准。这样，我们在整合教材时就不会迷失方向。教师通过对教材的创造性地使用，不但“内容多、上不完、难度大”的问题可以得到有效解决，教学效果也可以得到很好的提升。下面笔者就根据自己的教学实践谈一下自己的看法。一、从教学实际出发，对教学活动进行优化设计农村中学普遍存在以下问题：学生基础相对薄弱、教师教学班额相对较多、教学时间不足、教材内容多、学习氛围差等。这些问题严重地阻碍了英语教学的发展。这就要求教师要对学生的情况进行深入的了解，根据本班学生实际情况对教材进行适当取舍，加以创造性使用，并设计出行之有效的课堂教学活动，创建有特色的课堂教学，改进课堂教学效果，这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状。二、在新课标指导下，对教材内容进行创造加工现行教材体现了以学习者为中心的教育理念和模式。知识更新的周期在不断缩短，作为一线教师，在接触新教材时要筛选、改变、创造性使用教材中的内容来更新自己的知识贮备。1.对教材中教学内容有关联的单元进行整合我在教授新课标外研版七年级下册ModulelOLifehistory和Modulel2Aholidayjourney时，考虑这两单元都涉及到一般过去时，学生在学习完Module8和Module9之后，对一般过去时已有了一定的感性认识，所以我把Module10Unit1Part4和Part6听力部分同Modulel2UnitlPart2听力部分整合在一起，专门上了一节以一般过去时为语法主线，以时间、地点和事物为听力内容的听力课，使学生的听力得以充分锻炼。对一般过去时的认识也有了质的飞跃，教学效果相当不错。2.对同一单元教学方法相同的内容进行整合新课标外研版八年级上册ModulelHowtolearnEnglishUnit3Partl-6的听、说、读、写练习和Unit2Part5-6的写作练习都是围绕提建议话题展开的，是语言功能的再现和延伸。我在本单元教学设计时，便先讲解Unit3Part6这一部分，以便把同一内容按由易到难，有梯度地展开教学，以提高课堂实效。课堂教学中，我充分发挥学生的主动性，让他们进行分组讨论，然后各组以书面形式写出一份建议书，并选出一名代表读给其他同学听。最后我让学生就自己在现实生活和学习中遇到的一些苦恼向同学寻求建议，学生练习得很投入，课堂气氛相当活跃，通过这样的练习，学生的写作能力得到了极大的提高，也不会对英文写作“望而却步”了。3.根据教学需要，对课文内容进行增减学生通过七年级和八年级上期的英语学习，对职业、交通工具和居住场所等方面的词汇有了一定的积累，于是我在备课时，将八年级下册unitlscectionB1a和1b作为学生的自学内容。而在设计Unit4Reading中Section4时，我让学生在浏览完课本上提供的几个志愿者组织后，还提供几个现实生活中可参加的志愿者组织，如为奥运会或一些大型运动会做志愿者，或者帮助贫困山区学生重返校园等，让他们展开讨论，这些生活中较熟悉的组织使他们讨论起来更加得心应手，从而顺利地完成本单元教学任务，并且激发了他们乐于助人、关爱他人、关心社会的良好道德风尚。4.采用不同的教学方法处理相似的内容教学方法的多样化，不但有利于提高学生的学习兴趣，更能加强教学记忆的持久性。新课标人教版八年级下册每单元都有一篇阅读课文，我在教学这部分时结合每单元Readingstrategy的方法安排学生阅读所给的文章，每个单元的方法都不尽相同，学生们始终带着一种新鲜的感觉去进行练习，不但阅读技巧得以提高，阅读兴趣也越来越浓了。5.加强背景知识了解，拓展学生知识面任何语言的学习都不能离开它的文化背景。学习英语需要学生对西方国家背景有一定的了解，如中国人见面习惯上问吃饭、年龄、收入、家庭等问题，而这些正好是西方国家人所忌讳的，而如果以谈论“weather”而开始对话，你会发现他们还是很热情的。所以为了不发生尴尬，了解不同文化背景是很有必要的。6.启发学生寻找与教材内容相关的素材新课程教材编排灵活，学科间有些活动可以互补应用，英语教师应该把英语学科与其他学科有机融合起来，让学生体会到英语课的特别之处，回味英语课的与众不同。在新课标人教版八年级下册Unit4Hesaid1washard-working教学设计时，我插入了八年级音乐课本第三单元《大海啊，故乡》(《Theseai8myhome》)歌曲的英文版，学唱歌曲本是音乐课的份内之事，但现在我们教学时使用英语歌曲，通过美的旋律，让学生来赏识美、体验美，让学生在优美的旋律中完成任务，更好地掌握了本单元间接引语中主句与从句之间的照应关系。三、新课程教学中教材创造性使用的优势1.教材创造性使用对培养学生操作语言的能力有着很大的促进作用由于新课标教材提供了大量学生喜闻乐见、感兴趣和适合他们年龄段的内容，这就大大增加了学生的学习兴趣。在教材的创造性使用过程中，教师要设置好与教材相关的内容，帮助学生更好地理解所学的知识，注意提出学生感兴趣的话题，让他们由被动地学习英语变成主动地、积极地去感受英语。对教材创造性地使用，能很好地培养学生实际运用语言的能力。2.教材的创造性使用对教师的创新能力培养方面有着一定的促进作用教师一节课教学的成败不仅体现了自身教学水平，更重要的是体现了这个教师的教学理念是否与教学实际相适应。因此，教材的创造性使用实际是对教师是否更新教学理念以及反映教师是否具备创新能力的充分体现。举例来说，教师在备课过程中，如果进行了教材的创造性使用，设计适合学生实际和贴近学生生活的场景，需要充分地作好课前准备和查阅大量的相关资料，做好相关资料的整合，同时要设置合理的教学程序和学生容易接受的教学方法，这从某种程度上来说对教师创新能力是最好的体现。教学有法，但无定法。我们只要勇于创新，不断改进，在教学中多做一些创造性劳动，对教材进行合理地编排使用，就一定会取得理想的英语教学效果。文学家歌德认为内容人人都能看得见，但是形式对于大多数人来说都是一个秘密。在初中语文教学中，不应该只将教学的重点放在文本的内容上，也应该适当地促使学生关注文本的言语形式，这样能让学生更关注文本的语言性，展开真语文的教学。由于不同的学生个体体会言语形式的能力有所不同，所以教师要充分考虑到学生的个体差异，要设计出具有人文性、情感性、关怀性的教学策略，令教学上升到适合学生自身的教育层面上，这样才能促使所有学生都能关注言语形式，掌握言语形式。一、聚焦描写，多元对比能入选语文课本的文本都是文质兼美的好文章，不仅内容丰富，意境深远，同时也有唯美的言语形式。教师要让学生采用多元比较的方式，将关注的焦点聚焦在文本的描写上，让学生充分感受作者是如何用精确的描写令文章变得更加精彩的。在感悟文本精妙的同时，学生的语文核心能力也会有所提升。《社戏》中有很多地方都描写了故乡之人，体现了故乡人们善良友好的状态。教师在教学中可以让学生进行对比分析，看看作者是如何描写家乡之人，通过何种手段描写家乡之人的状态，展现其内心情感的。学生在对比阅读的过程中可以发现，作者笔下的少年都给人活泼好动的感觉，同时也让人感觉到其内心的善良。例如可以将双喜曾经说过的几句话放在一起进行对比。首先是当双喜打包票说能带“我”一起去看戏时，可以看出双喜是一个十分热情之人，同时他分析起事情来十分有条理，从船的情况、迅哥儿的性格、大伙的能力这几个部分入手进行分析，展现出双喜的能力很强。在看戏的过程中，双喜又提出了自己的看法，认为铁头老生发现看客少，因此表演比较懈怠。这也体现了双喜的分析能力之强。在偷豆子时，双喜咨询阿发等人，表明其虽然能力很强，但是也并不专断，而是和大家一起商量。如此对比，能更清晰地看出双喜的性格特点，展现出其人性中可爱的一面。二、拓展资源，互为映衬词语是言语中的基础部分，而擅长运用言语形式的作家往往会从诸多同义词中选择出那个最适合的?~汇，表达出深层次的意蕴。教师在指导学生阅读时，可以引导学生尝试展开拓展阅读，将不同的资料放在一起，进行参照。在互为映衬的阅读中，学生能更好地理解哪个词语用于这种特定的场合更为贴切。在学习《春》时，可以给学生展示拓展资料，让学生阅读如《春风》等同样展示春景的文章，或者让学生阅读描写春天景象的诗歌作品。随后，教师则可以让学生尝试进行对照。这些文章都是以春天为主题进行描写的，但是如果细细分析却又能发现些许不同之处。《春》中系统地描写了各种春天的风物，如春花、春雨等。但是《春风》则着重只描写了春风的状态。学生在对比中还发现，《春》一文并没有详细地说明自己描写的是哪里的春天，但是《春风》中展示的是北京的春风。因此《春风》中对春风的描写并非泛泛而谈，而是着重选择那些最能体现北京的风的特点的词句，如“哄哄呼啸”等词语，这些词体现了北京春风的独特特点。三、品析细节，鉴赏矛盾教师可以让学生品味文章中一些容易让人忽视的细节部分，进行鉴赏。不少学生在阅读中容易忽视一些重要的内容，而这些细节部分往往是阅读理解文本内容的关键。在注重教学适切性的课堂中，教师不会忽视这些言语形式，而是会考虑学生忽视了哪些内容，然后将这些内容专门拿出来，促使学生进行深入探究。《背影》一文中隐藏着一些和常理相违背的地方，教师可以让学生尝试将其找出来，进行细细分析。如文章中详细描写了父亲的信件，父亲在信件中透露出了几点信息，首先说自己身体平安，但是后面又说自己膀子十分疼痛，甚至说距离大去之期不远。这岂不是前后矛盾？但是如果仔细分析这些细节部分便会发现这其实并不矛盾。父亲实际上是夸张地描写了自己的病情，其目的恐怕是想要引起儿子注意，让其回家来看自己。所以说从这个矛盾之处实际上能看出父亲对儿子的思念之情。父亲怕儿子担心，所以先说自己的身子平安，但是又忍不住希望儿子回来，因此才会夸大自己的病情，希望引起儿子重视。若能细细分析这些言语细节，便能对文章有深切的了解。著名教师王尚文认为学习语文就是要学习作者遣词造句的妙处。在初中语文教学中，教师也要充分考虑到这一点，要提升阅读教学的适切性，让学生在阅读文本的过程中了解作者遣词造句的奥秘，进而令每一个学生都得到适合自己的领悟，提升自己的阅读能力和表达能力。光物理与光化学41.导言(Introduction)光谱光波:波长为10-106nm的电磁波紫外光可光红外光10nm380mnTHonn1000000紫外线:波长10-380nm,波长10200nm称为极远紫外线,波长200-300nm称为远紫外线波长300-380nm称为近紫外线可见光:波长380—780nm红外线:波长780106nm波长3m(即3000nm)以下的称近红外线波长超过3m的红外线称为远红外线。1.导言(Introduction)历届诺贝尔化学奖中关于光合作用1915年R.威尔斯泰特(德国人)从事植物色素(叶绿素)的研究1930年H.非舍尔(德国人)从事血红素和叶绿素的性质及结构方面的研究1961年M.卡尔文(美国人)提示了植物光合作用机理1988年J.戴森霍弗、R.胡伯尔、H.米歇尔(德国人)分析了光合作用反应中心的三维结构2.光物理过程分子轨道理论分子轨道是原子轨道的线性组合LCAO),一个分子有多少个原子价电子轨道,就有多少个分子轨道。分子轨道具有不同的能级,电子在分子轨道中的分布服从能量最低原理:即首先排满能量最低的轨道,再排高能级轨道;Pau不相容原理即每一轨道最多只能有两个自旋方向相反的电子。分子的重度(multiplicityofmole