煤矿供电技术-3短路电流计算教学课件

煤矿供电技术3短路电流计算煤矿供电技术3短路电流计算煤矿供电技术3短路电流计算第3章短路电流计算本章讨论和计算供电系统在短路故障条件下产生的电流本章内容是分析工厂供电系统和进行供电设计计算的基础第3章短路电流计算3.1短路的基本概念3.2无限大容量电源系统短路暂态过程分析3.3无限大容量电源系统短路电流计算3.4两相和单相短路电流计算3.5大功率电动机对短路电流的影响3.6短路电流的电动力效应和热效应《语文课程标准》中指出：“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”根据这一要求和一年级学生活泼好动，自制能力差，易于接受直观、生动事物的特点，在教学中，教师应努力创设丰富多彩的教学情境，营造愉悦、宽松的课堂氛围，让汉语拼音教学乐起来。1．利用情境图创设情境新教材汉语拼音每一课都配有色彩鲜艳的情境图，它寓拼音的音、形于生动直观的境界中。充分利用教材的这一特点组织教学，能使抽象的拼音符号变得具体可感，使单调的拼音教学生动活泼起来。例如《iuü》一课，图上的妈妈在屋前晒衣服，一只乌鸦在窝里高兴地唱着歌，小弟弟在池塘边喂鱼，那鱼儿欢快地跃出水面，翘着尾巴吐起了泡泡。“衣服”“乌鸦”“小鱼”分别提示着单韵母i、u、ü、声母y、w以及整体认读音节yi、wu、yu的音，而衣服中的花边和纽扣、树杈、屋顶的形状、跃出的鱼儿和吐出两个小泡泡则分别表示i、y、w、ü的形。小小一张图，让原本毫无意义的拼音顿时富有生活情趣，调动了孩子们的学习兴趣。根据教学需要，教师也可自己设计制作情景图，如在教学整体认读音节ye、yue、yuan时，教师可做这样的尝试：在黑板上用简笔画勾勒出大海、椰树、圆月，边画边说：在祖国海南的大海边，生长着挺拔秀丽的椰子树，每当夜色来临，月亮升起时，皎洁的月光洒在大海上，洒在椰子树上，十分美丽、迷人。再分别在椰树下、圆月下写上ye、yue、yuan。在情景图的帮助下，原本原本毫不相关的ye、yue、yuan紧密联系在了一起，学生很快就能准确地认读、辨别和记忆这三个整体认读音节。2．利用故事儿歌创设情境把知识化为生动有趣的故事、儿歌，能激发学生的想象力和创造力，使他们在整个学习过程中全身心地投入，得到事半功倍的教学效果。例如在学习前鼻韵母an、en、in、un、ün时，如果直接出示音节，学生会觉得枯燥无味，接受起来十分吃力。教师可用生动的语言为学生创设了这样一个情境：在拼音王国里，住着a、o、e、i、u、ü六个小朋友，星期五一放学，他们约定第二天早上到森林里采蘑菇。可是到了周六，左等右等，就是不见o的影子，猜猜他为什么没来？咳，这大胖小子还在睡懒觉呢？a、e、i、u、ü挺生气的，他们决定出发，不等o这个不遵守约定的朋友了。正在这个时候，来了个大鼻子叔叔――n，当他得知这五个小孩要去森林里采蘑菇时，放心不下，决定带他们去，保护着他们。愉快的一天过去了，他们成了好朋友，瞧，（出示卡片：an、en、in、un、ün），你们想不想也和他们成为朋友呀？童话般的故事让学生们的学习热情高涨，在这种情况下，再进行五个前鼻韵母的音、形、四声的学习，学生接受得快，理解得深，记忆得牢。同时，教师还可以鼓励学生也像老师那样，用编故事、儿歌的方法学习新知，让学生放飞思维，张扬个性，使学习成为一种快乐。3．利用游戏活动创设情境“儿童是生活在游戏中的。”要想让学生变“要我学”为“我要学”，教师就要有意识地结合各种游戏活动创设情境。3．1猜一猜。这种游戏形式可激发学生的求知欲。如教学三拼音节“gua”，教师可先出示一则谜语：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。（西瓜）再问：谁能把西瓜的瓜拼出来？这样，在不经意间就引出了的“gua”读音。3．2演一演。这种游戏形式可让每个字母真正走到孩子们的身边，寓教于乐。例如：在教学声母“jqxy”与ü相拼去掉两点的规律时，教师可制作了四个头饰，并让扮演ü的小朋友戴一顶帽子，ü在见到了“jqxy”时，都礼貌地摘下帽子，向他们敬个礼，在此基础上，总结出儿歌：“撮口ü，见到“jqx”和大“y”，摘下帽子敬个礼。”然后在各组之间、同学之间交换表演。通过这些表演活动，学生立即掌握这个规律，又受到了“尊重他人做有礼貌的好孩子”的思想教育。3．3动一动。拼音教学如果不让学生充分地“动”起来，他们就会对学习产生厌倦情绪，注意力难以集中。如在学习拼音字形时，教师可鼓励学生进行创造性活动，既利用身体的各部位设计动作，看着他们用富有童趣的形体把一个个字母演绎成栩栩如生的小生灵，那种愉悦使教师都能体会到他们学习的喜悦。3．4唱一唱。做为尝试，教师可创编拼音歌曲，把拼音和音乐巧妙结合起来。比如，在教学完六个单韵母之后，可利用《小星星》的旋律创编歌曲《快乐的单韵母》：嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，阿姨你好iii，乌鸦唱歌uuu，小鱼吐泡üüü；教学完声母后，可利用《健康歌》的旋律编歌曲《声母健康歌》：bpmf真淘气，dtnl做游戏；gkh和jqx，追上去。zhchshr看见了，吵着闹着也要去，zcs和yw，声母都到齐。优美的旋律再加上有趣的律动，学生上课唱，下课也唱，十分喜欢。4．利用生活经验创设情境语言源于生活，并用于生活。教师应利用儿童已有的生活经验，把拼音的学习放在具体的环境中，与生活紧密联系在一起。比如，在教学拼音字形时，教师除了联系文中的情境图，还可让学生回忆一下在生活中与拼音相似的事物。就说“m”吧，学生就能与鼻子、麦当劳的标记、IC卡电话亭、山峰等事物相结合。这样，当他们从熟悉的生活环境中提炼对拼音符号的认同、理解时，他们就会充满兴趣与信心，也就加深了记忆。另外，教师在设计拼音练习时也可创设生活情境，让学生在不知不觉中多读多拼。如在学完所有的字母时，可让学生拼出自己和同学的名字，可把教室布置成拼音的乐园，贴上拼音的标签，也可开设水果、学习用品、生活用品、食品、玩具等专题“拼音超市”，用拼音来表示物品的名称，模拟生活读准拼音购物。种种做法，让拼音生活化，学生十分新奇，学习也就变成了一种乐趣。收稿日期：2011-09-22大数据时代的到来，让信息技术成为社会关注的焦点，信息技术课程编入初中教学任务中，对于我国信息产业的长远发展具有重要意义。初中的信息技术教育并没有太过深入讲解，旨在培养学生的信息素养，传授信息技术的理论与应用基础，为学生今后的信息技术学习打下基础。初中信息技术教材的适用性和正确性，对学生今后是否深入学习信息技术的相关知识起着决定性作用。一、初中信息技术教材中存在的问题1.教材理论与技术陈旧随着科技的进步与发展，信息技术这个将计算机技术与信息科学结合在一起学科，逐渐走进了人们的生活。信息技术产业是一个新兴的产业，信息技术的快速发展，决定了初中信息技术的教材必须要保证新颖和有实用的价值。信息技术作为一门学科，它与传统的语文、数学及物理等学科有所不同，信息技术的学习不具有传统学科的连续型学习的特点，它要求学生学习最先进、最前沿的相关理论和技术。但当前我国的初中信息技术教材的理论内容陈旧、重复，没有及时进行更新和调整，失去了原本信息技术的教育意义。当前的初中教材已经不能反映出信息技术理论的最新成果，它的一些观点已经被时代淘汰。同时，初中信息技术教材的技术内容也比较落后，大多数软件已经更新换代，旧有的软件功能已经不符合当代社会发展的需求，新的理论和技术才是信息技术最有价值的内容，也是学生学习后应该掌握的主要内容。2.教材内容的实用性差初中信息技术教育基本上是教给学生浅显、易懂的部分，旨在让学生了解基础的信息技术，培养对信息技术的兴趣。当前，我国初中信息技术的教材还存在着实用性差的问题。教材的知识体系不连贯，不利于学生掌握信息技术知识的规律，也不利于学生将学习到的信息技术知识系统性的储存、记忆，到最后学习到的知识在应用于实践时往往会遇到困难。初中的信息技术教材还存在着一个问题，教材上给学生的列出的学习内容部分偏难，特别是一些信息技术的计算机软件和应用的部分，教材上的相应步骤列举繁琐，如果学生原本没有计算机软件方面的基础，在具体操作时就会容易出现问题和错误，还有一些软件的相关操作过程中运用的一些知识也是初中生未接触到的，学习时就会给学生带来困难和阻碍。在学生学习过后，不仅对知识容易忘记，还不能实际掌握信息技术方面的计算机操作，缺乏实际意义，容易让学生失去对信息技术深入学习的兴趣，更不利于初中生普遍学习信息技术的热情。3.教材忽略信息人文的教育信息技术在发展中逐步形成自己的学科特点，它与传统的的学科不同。信息技术在信息理论和计算机技术方面逐渐发展的同时，还应该注重人文方面的发展。当前我国初中信息技术教材重视信息理论和计算机操作的教育，但是忽略了信息人文和道德方面的教育，这不利于初中生信息素养的全面发展。当前，黑客等扰乱网络信息安全的人，通过邮件或网页等的手段来传播木马病毒，盗取别人电脑设备中的信息，还有人利用信息技术制造、散布各种虚假信息，给人们带来恐慌，引起网络的混乱。对于这些缺乏信息素养、缺少信息人文道德的人，部分原因是由于教育不全面的问题。所以信息技术的人文和道德教育至关重要，初中生正是人生观、价值观、世界观的形成阶段，对于是非对错的判断能力还不成熟，初次接触信息技术，极有可能因为好奇心强、自控能力差而做出危害信息安全的错误行为。二、对初中信息技术教材中存在的问题的思考1.要及时的更新、调整教材内容学生是未来科技进步与发展的主力军，也是国家发展的接班人，掌握信息技术的相关理论知识和基本操作是当前初中教育的基本要求。初中信息技术的学习是学生初步接触信息技术，培养信息素养的时期，对学生的信息技术兴趣的培养有着重要的意义。当前，我国的教育工作者务必要解决初中信息技术教材的陈旧与过时的问题，保证教育工作跟上时代发展的步伐。信息技术教材内容的落后，主要是最新的理论成果没有纳入到教材里，造成了学生学习信息技术理论的滞后。教育工作者应及时收集信息技术的最新理论成果，同时选取一些符合信息技术发展趋势的内容编入教材，让学生及时的学习信息技术最前沿的研究成果。对于信息技术相关的计算机技术，要选择当前社会正在使用的一些软件和各种应用，必要时可以选择未普及的最新技术适当编入教程，增加教材内容的适用性。教师应该及时的学习最新的理论知识，掌握具有前瞻性的信息技术软件及应用，在教材未及时更新时，适当的增添和补充一些最新的信息技术内容，拓展教材以外的新知识、新内容。初中信息技术教材的编写者及教育工作者们要认识到信息技术教材对学生教育的重要性，删除初中信息技术教材的陈旧部分，及时更新，确保初中生可以更好的掌握信息技术，为今后的信息技术的深入学习打下坚实的基础。2.信息技术发展好实用教育信息技术教育在发展中或多或少会遇到一些问题，当前的教育工作者务必要意识到教育实用性的问题，学生不能一直在象牙塔中困顿，必须将教育的实用性作为教材编写的重点。对于当前初中信息技术教材缺乏实用性的问题，我们要正确规划教材的教学重点，在教材的理论编写方面要做到将最新理论的基础编入，再循序渐进的介绍相关的理论依据和成果，尽量用浅显易懂的语言来编写教材，保证初中生可以了解并熟记知识，避免过多的专业术语出现，影响学生对教材内容的理解，将教材知识的系统性、连贯性作为编写过程中的原则，让学生可以形成自己的知识构架和体系，以便今后对信息技术的有效运用。同时，我们要严格规划教材中关于信息技术的计算机操作方面的内容，选择当前社会正在使用的一些软件和应用，必要时可以介绍前沿性的一些技术软件。当前，教育工作者要调整我国初中信息技术教材的不实用部分，将教材的理论内容建立系统、连续的知识体系，将信息技术的计算机操作繁琐、偏难的部分重新编写，甚至删除，确保初中信息技术教材让学生学到可以运用到实际中的知识，更好的发展信息教育。3.教材包含信息人文教育信息技术的人文教育正如信息技术的第一颗扣子，扣好这颗扣子才能更好的继续学习信息技?g的理论知识和计算机技术。信息技术这门学科发展时间短，教育的方向和教育的重点都还在实践摸索当中，对于我国的信息技术教育，必须要在理论和实践操作的教育同时，加强信息人文的教育。教材可以编入信息技术的相关案例，将信息安全与信息责任的重要性教授给学生，提醒学生注意自己的个人信息安全，同时让学生树立正确的信息技术的相关社会责任和人文素养，扣好学生学习信息技术的第一颗扣子。教材可以编入一些信息技术的活动任务，让教师和学生一起完成关于信息技术安全的相关练习，教育学生对网上的垃圾信息的抵制，使学生在利用信息技术时可以做到遵守信息技术道德、遵守网络法规。信息技术的道德修养关乎我国的信息技术发展和进步，初中信息技术教材的内容是否有信息人文、道德的教育，关乎新一代信息技术人才的培养。教育是民族发展的基石，是人才成长的关键。信息技术是当代中国研究、发展的重中之重，要更好的培养初中生的信息素养和信息技术水平，才能为学生将来更好的学习信息技术、融入信息化社会打好基础。因此，解决初中信息技术教材中存在的问题刻不容缓，提高初中信息技术教材的价值更是当务之急。所以我们要认真思考、努力钻研，完善初中的信息技术教育，更好的培养新一代的信息技术人才。第3章短路电流计算本章讨论和计算供电系统在短路故障条件下产生的电流本章内容是分析工厂供电系统和进行供电设计计算的基础第3章短路电流计算3.1短路的基本概念3.2无限大容量电源系统短路暂态过程分析3.3无限大容量电源系统短路电流计算3.4两相和单相短路电流计算3.5大功率电动机对短路电流的影响3.6短路电流的电动力效应和热效应3.1短路电流的基本概念3.1.1短路原因1.电气设备、元件的损坏:设备绝缘自然老化、操作过电压、大气过电压、机械损伤2.自然原因:鸟兽跨接裸导体3.人为事故误操作:带负荷拉、合隔离开关,检修后忘拆除地线合闸BlackoutBombdMatis联盟电巴黎埃菲尔铁塔因电线短路起火3.1.2短路的形式1三相短路2两相短路3单相短路4两相接地短路3.1.3短路的危害短路后,系统中出现的短路电流比正常负荷电流大得多。在大电力系统中,短路电流可达几万安甚至几十万安。如此大的短路电流可对供电系统造成极大的危害:(1)产生很大的电动力和很高的温度,使故障元件和短路电路中的其他元件受到损害和破坏,甚至引发火灾事故(2)使电压骤然下降,严重影响电气设备的正常运行。(3)短路时保护装置动作,造成停电,而且短路点越靠近电源,停电范围越大,造成的损失也越大(4)严重