2021九年级语文上第一学期期末测试卷含答案 人教版

九年级语文上第一学期期末测试卷含答案人教

（时间：120分钟总分：120分）

班级____________学号姓名得分

一、基础（24分）

1.根据课文默写古诗文。（10分）

⑴，，此事古难全。［苏轼《水调歌头》（明月几时有川2分）

⑵露从今夜白（杜甫《月夜忆舍弟》）（1分）

⑶…桐叶落山路，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》）（2分）

⑷《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的句子是：，；表达作者旷达胸襟的

句子是：…（4分）

（5），佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）（1分）

2.根据拼音写出相应的词语。（4分）

⑴渐近故乡时，天气又yinhui（阴晦）了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。

（2）一个衣服I如爪褴褛）的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎。

⑶不一会儿，暴风雨就xiesidill（歇斯底里）地开始了，顿时，天昏地暗，仿

佛世界已到了末曰.

⑷他站在船上，向后眺望,除了mengmenglongldng（朦朦胧胧）的树烟，

就什么也没有了。

3.下面语境中，用语不得体的一项是（3分）（D）

学校的艺术节表演，同学们推荐小明当导演写剧本，他说："既然大家如此信任,

当尽我绵薄之力。”剧本完成后，他请老师们来看："学生不才，请各位师长雅正。”

根据剧本的设定，他选择了小红做主演，对小红说：“欢迎你加入我们的演出队

伍。”演出取得巨大成功，校长登台祝贺："你的作品异彩纷呈，在此我谨代表学

校对你表示衷心的谬赞。”

A.绵薄之力B.不才

C.雅正D.谬赞

4.下列对病句的修改不正确的一项是（3分）（C）

A.在2018年度中央电视台“感动中国”人物的节目录制现场，不管是观众，还是

主持人、受访者，似乎都被一种无声的精神力量感动着，不经意间热泪盈眶。（把

“不管"改为"无论"）

B.面对来势汹汹的新型犯罪手段，公民个体也应该具有一定的信息安全防范。（在

“安全防范"后补上"的意识”）

C.在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。（“领会"改为"领悟”）

D.读者深受喜爰的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻

的作品。（把"深受"移到"读音’前面

5.仿照下面画波浪线的句子，续写两个句子。（4分）

一生的时光，该由多少个温馨串织？那些虽然一纵即逝却潮润眼眸的感念，那些

纵然久远亦不能淡忘的故事，都会在心中渐渐沉淀成一份隽永的温馨。温馨是放

假时外婆精心准备的一桌佳着温馨是困惑时老师情真意切的一次长谈。温馨是

临行时母亲不厌其烦的一顿叮咛；温馨是长夜里一家人桌前的一次唠嗑。

二、阅读（46分）

阅读下面文段，完成6~18题。

（一）课内文言文阅读（10分）

醉翁亭记

欧阳修

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，

渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者,

醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来伙于

此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间

也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，

佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四

时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者,滁

人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山者野萩，杂然而前

陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧

哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而

禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太

守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

6.解释下列加点的词语。（3分）

⑴名之者谁（命名）

⑵得之心而寓之酒也（寄托）

⑶觥筹交错（酒杯）

7.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

⑴野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

野花开放，散发出清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。

（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。

8.下列对文章内容分析不恰当的一项是（3分）（B）

A.第一段"日出而林霏开，云归而岩穴暝”采用对偶手法，写了山间变幻多姿的

早晚景物，两幅画对比鲜明。

B.第三段"颓然乎其间者，太守醉也”，既照应了首段太守"饮少辄醉"，也凸显

了作者政治失意、仕途坎何的内心抑郁和苦闷。

C.本文除第一段外，每段开头都用领起词语引出下文。从"若夫"到"至于"到"已

而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。

D.这篇文辞优美的游记通过醉人游、太守宴、众宾欢，太守醉四个画面，展现

了太守与民同乐的美好场景。

（二）课外文言文阅读（9分）

飞事亲至孝，家无姬侍。吴母素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰："主上宵

肝①，宁大将安乐时耶！”却不受。玲大叹服。或问："天下何时太平？”飞日：

"文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍②，督将士注坡跳壕③，

皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入

置。军号"冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戌，飞妻问劳

其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡

有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语日：

"撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，飞日：“仁，信，智，勇，严，阙

一不可。”每调军食，必蹙额日："东南民力竭矣「‘好贤礼士，恂恂如儒生。每

辞官，必日："将士效力，飞何功之有！”

（节选自毕沅《岳飞》）

【注释】①宵肝：天未亮就起床穿衣，天黑了才吃饭。②休舍：休息。③注坡

跳壕：军事训练内容。注坡：从斜坡上急驰下去；跳壕：跃过壕沟。

9.解释下面句子中加点的词。（2分）

⑴饰名姝遗之（赠送）

（2）秋毫无犯（侵占（侵犯））

10.用给文中画波浪线的句子断句。（限两处）（3分）

卒夜宿/民开门愿纳/无敢入者

11.为什么敌人会发出"撼山易，撼岳家军难”的感慨？请概括其原因。（4分）

岳家军训练严格，军纪严明；岳飞关爱体憧下属、百姓，清廉不贪，军事才能

杰出；岳家军具有强大的战斗力。

（三）实用文阅读（10分）

被微信撕碎的生活

胡琨琦

①微信是一种即时聊天工具，比起QQ,它更方便、更快捷，功能更强大。每天

我们在微信中醒来，在微信中睡去，我们舍不得错过每一条朋友圈的新鲜事。我

们无论饭前饭后都要照相，刮风下雨都要自拍，看到名牌就要合影

②一群朋友聚在一起，第一件事不是相互问候，而是询问WiFi密码，当WiFi

终于连上，第一时间就是拍照并上传到朋友圈。那一刻，谁说我们不是在"为朋

友圈而活”？随着微信用户数量的熠长，朋友圈也开始迅速膨胀，随之而来的是

各种代购信息、心灵鸡汤、养生秘籍，不堪其扰。种种被朋友圈绑架的行为，让

"逃离朋友圈”的行为正悄然兴起。

③对此，专家认为，自我觉察非常重要。必须意识到，刷屏的行为是否真实地

影响了自己的工作和生活，如果是，就需要进行控制和管理。

④随着微信的流行，人们所接收的信息从来没有像今天这样，以高度碎片化的

形式出现。对此，人们的评价褒贬不一。

⑤脑科学得出的一种结论是，这种形式会严重分散人的注意力。因此，有科学

家相信，这种“浅尝辄止”的方式，会使大脑在参与信息处理的过程中变得更加“肤

浅”。支持这种观点的人认为，互联网的危险在于，它提供的知识与信息资源过

于丰富，让人们以为再也不需要将这些知识与信息内化为自己的东西。而碎片化

的阅读会“矮化”阅读者的文化。这是因为，他们已经没有耐心和习惯去阅读一本

书籍，甚至是一篇长文。而文化是思想的产物，它需要创造者付出时间和专注力。

⑥不过，反对者并不这么看，他们认为这低估了年轻人在网络上获取知识的深

度，忽略了一个重要的特征：那就是"数字一代"往往是用建设性的方法与信息互

动来感受信息并获取信息。

⑦你知道"同辈压力”吗？就是朋友之间要做同样的事情，说同样的话，穿同样

的衣服，遵循同样的规则。网络时代，人们的"疯狂"并不是真正源于对信息的渴

求，而是害怕被"out"。

⑧韩寒曾写道：“身边的碎片越来越多，什么都是来得快去得快，多睡几个小时

就感觉和世界脱节了，关机一天就以为被人类抛弃了・・・・・・”

（9）2014年冬天，韩剧《来自星星的你》火遍全中国。朋友圈中讨论着各种相关

的话题。根本用不着推荐，因为周围人几乎都在观看。那时候，如果你不知道"都

教授”，恐怕就没什么可聊的了。

⑩我们处在一个对信息遗漏恐惧的时代，每个人都害怕自己会错过什么。我们

担心就在眨眼的那一刻，一个大机会就溜走了。其实，真正可怕的是，因为害怕

这种错过，急于想要跟上时代的节奏，而乱了自己的步伐。

⑪新媒体能够满足人们对于信息的需求，这是不可否认的。但是，它无法代替

诵读经典所能带给我们的心灵上的收获。诵读经典,我们可以修养身心，增加智

慧，开启成功之门；可以让人认识美、领略美、欣赏美，享受快乐人生。教育专

家认为，“道德""情操""品性""气质"等人文素养，很难"教成”，靠的是陶冶、熏

习、耳濡目染、潜移默化培养出来的。新媒体只是丰富了我们的阅读方式，但不

会彻底颠覆我们的阅读习惯。

⑫微信仅仅是用来填补碎片时间的工具，大块的时间仍然是应该用来正经地工

作、学习，以及阅读严肃作品。事实上，有阅读习惯的人并不会放弃深度阅读的

时间。无论在地铁上还是航班上，发达国家乘客手持书本阅读的比例明显高于国

人。这在一定程度上表明，更早受益于新技术的人恰恰也更懂得抵御它、控制它。

我们并不是要反对新媒体，而是必须时常反思，并对此保持警惕。无论何时，人

类都不能被技术主宰。

（节选自《中国科学报》）

12.下列对“被微信撕碎"的“生活”的具体表现，不正确的一项是（3分）（A）

A.人们通过微信关注微信朋友圈，而增强了人与人之间面对面的交流。

B.人们被微信控制，微信影响了自己的工作和生活。

C.人们通过微信发布或接收的信息，以碎片化的形式出现。

D.人们通过微信获取信息，养成碎片化的阅读的习惯。

13.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（B）

A.微信让我们拥有了更方便、快捷的交流方式，但因为控制不好和管理不当，

不少人被朋友圈占据了生活。

B.随着微信用户的增加，朋友圈迅速膨胀，各种碎片化的信息随之而来，人们

不堪其扰，纷纷逃离朋友圈。

C.文中的“同辈压力”，是说朋友之间，你知道的我也必须知道，你有的我也必

须有，否则我就落后了，就有“压力”。

D.发达国家乘客手持书本阅读的比例明显高于国人，也可以说明，有阅读习惯

的人不会因为微信而放弃深度阅读。

14.结合选文，谈谈你对"（微信）它无法代替诵读经典所能带给我们的心灵上的收

获”这句话的理解。（4分）

微信是一种即时聊天工具，虽然我们能够通过刷屏阅读朋友圈中的心灵酮、

养生秘籍等内容，但这只是丰富了我们的阅读方式，仅是用来填补碎片时间的工

具。而诵读经典，我们可以修养身心，增加智慧，开启成功之门。而且人文素养

很难"教成"，是要靠我们在阅读经典中通过陶冶、熏习、耳濡目染、潜移默化培

养出来的。

（四）文学类文本阅读（17分）

飘逝的风筝

徐国平

①三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。

②鹦爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。

③整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹦爷一边走着,

一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺

着他手中的风筝。

④唉，娃们一个个都去哪儿了?

⑤一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，

尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着机一

排排早已空无一人的院落。

⑥鹦爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一

劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？

⑦鹦爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了

一个冬天，听说要建飞机场。

⑧一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹦爷早

就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹦爷却攥

紧风筝，迟迟不肯撒手。

⑨鹦爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了

多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的

人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。

⑩后来，鹦爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来

参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。

而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。

⑪最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了?皮毛，便被一帮记者吹捧成

风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝

作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹦爷却一口回绝了，他

知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。

⑫唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。

⑥鹦爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩

生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？

⑭你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给不知何时来到身边的男孩，

有些蛊惑地说。

⑮男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹦爷远远地望着，眼

前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。

⑯突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬

起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹑爷跟

前。

⑰鹦爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。

⑱男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹦爷望着那只风筝摇

了摇头，没有吱声。

⑲男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹦爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一

个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车

带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停

在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。

⑳鹦爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？

21（。）男孩一脸迷茫，摇头不知。

22（。）鹑爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，

人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永

远也飞不回来了。

23（。）男孩似懂非懂地点了点头。

24（。）此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最

后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹑爷的视线。

25（。）恍然间，鹦爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼

睛，那么困惑，那么茫然……

（节选自《小小说月刊》2018年第4期）

15.读完本文，你觉得文中的鹦爷是一个怎样的形象？请简要概括。（4分）

鹤苍是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望熊、对农村前

景深感忧虑的民间老艺人。

16.读文中的画线句，回答括号里的问题。（请任选一句作答）（4分）

⑴两台从早到晚狂叫不止的搀掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人

的院落。（品析"蚕食”的表达效果。）

⑵鹦爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（结

合加点词揣摩人物心理。）

我选（1）句:"蚕食"形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落

的过程，传达出鹳苫对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。

17.文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。（4分）

这一情节照应了"飘逝的风筝”这一题目；表现鹦爷复杂的内心，丰富了人物形

象；促使人思考"根”是什么，深化了小说主题。

18.本文题目是“飘逝的风筝"，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点

和理由。（5分）

示例一：飘逝的是风筝：鹦爷给男孩放的风筝不小心飞走了。飘逝的是乡村文

明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人不愿学习如扎风

筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人解留守，传

统技艺面临消失。示例二：飘逝的不仅仅飘筝，飘逝的还是乡村文明的生机

和活力。由于城市化的进程，传统技艺面临消失，美丽乡村日渐荒芜，老人孤单

留守。小说旨在促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的保护之间的矛盾

进行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间传统技艺的传承，美丽家园的守护和农

村留守老人的生存状态。

附加题（10分）

阅读下面名著选段，回答问题。

【甲】又见十字路口茶坊楼上一个虎形黑大汉，脱得赤条条的，两只手握两把板

芦，大吼一声，却似半天起个霹雳，从半空中跳下来。手起芦落，早砍翻了两个

行刑的刽子，便望监斩官马前砍将来。众士兵急待把枪去搠时，那里拦得住？众

人且簇拥蔡九知府逃命去了。只见东边那伙弄蛇的丐者，身边都掣出尖刀，看着

士兵便杀；西边那伙使棒的大发喊声，只顾乱杀将来，一派杀倒士兵狱卒；南边

那伙挑担的脚夫，轮起匾担，横七竖八，都打翻了士兵和那看的人；北边那伙客

人都跳下车来，推过车子，拦住了人。两个客商钻将入来，一介背了A,一个背

了戴宗。其余的人，也有取出弓箭来射的，也有取出石子来打的，也有取出标来

标的。原来扮客商的这伙，便是晁盖、花荣、黄信、吕方、郭盛；那伙扮使枪棒

的，便是燕顺、刘唐、杜迁、宋万；扮挑担的便是朱贵、王矮虎、郑天寿、石勇；

那伙扮丐者的，便是阮小二、阮小五、阮小七、白胜一一这一行梁山泊共是十七

个头领到来，带领小喽啰一百余人，四下里杀将起来。

【乙】石秀在楼窗外看时，十字路口，周回围住法场，十数对刀棒刽子，前排后

拥，把B绑到楼前跪下。铁臂膊蔡福拿着法刀，一枝花蔡庆扶着枷梢，说道："B,

你自精细看，不是我弟兄两个不救你的，事做拙了。前面五圣堂里，我已安排下

你的座位了，你可一魂去那里领受。”说罢，人丛里一声叫道："午时三刻到了！”

一边开枷，蔡庆早拿住了头，蔡福早掣出法刀在手。当案孔目高声读罢犯由牌，

众人齐和一声。楼