2022-2023学年人教版九年级英语全册教学设计含教学计划

目录

教学计划.........................................................第01-02页

第01-07课时unitlHowcanwebecomegoodlearners?....................................第03-15页

第08-14课时Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious......................................第16-28页

第15-21课时Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomare?.................第29-41页

第22-28课时Unit4Iusedtobeafraidofthedark.......................................................第42-60页

第29-35课时Unit5Whataretheshirtsmadeof?................................................第61-71页

第36-42课时Unit6Whenwasitinvented?...........................................................第72-81页

第43-49课时Unit7Teenagershouldbeallowedtochoosetheirownclothes............第82-91页

第50-56课时Unit8ItmustbelongtoCarla.....................................................................第92-99页

第58-63课时Unit91likemusicthatIcandanceto..................................................第100•页

第64-70课时Unit10You'resupposedtoshakehands.....................................第■页

教学计划

一、指导思想：

注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、

参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言

学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自

主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。

二、学生情况分析及对策

班上共有学生40人，特点是班里尖子生不是很多，中间生占也不多，差生面大。当然

大部分学生课堂学习积极性较高，回答问题较积极，能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。

有部分学生受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学

生上课不认真，课后死记硬背，当然绝大部分还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学

生成绩来看，存在明显不平衡，虽然上学期有所进步，但和平行班比较，还有很大的差距。

三、教材分析：

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA.

SectionB,Self-check三部分，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸。本册书将学习

的一些语法知识点有：被动语态，宾语从句，情态动词，定语从句，短语动词等。教材编排

有以下目的：

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语

言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本

方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的重要性，

3、培养学生运用英语交际的能力和自学能力。

4.教师要加强英语教学的听力训练，利用好录音带、作好听力练习、定期进行听写训

练。加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，提高阅读量和

阅读技能。摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。

四、教学目标：

1.总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰

富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文

化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

2.具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初一初二知

识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握

实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，学习有很大的提高，有一次质的飞跃。

五、教学措施和方法

1、俗话说，兴趣是最好的老师，要培养学生学习英语的兴趣。

2、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

3、每天记6个生词，2个常用句子或习语。实施：利用互测及教师抽查及时检查，

保证效果并坚持下去。

4、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的

快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围;走进学生家庭，走进学生的内

心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。

7、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良

好的学习习惯。

8、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性

学习。认真专研教材和课标，既备学生又备教材，认真上好每一堂课。

9、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开

发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果

10、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引

和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语,

完成学习任务。

六、课外活动

开展英语书写比赛，单词记忆比赛，进行英语课外阅读活动。

七、教学进度安排。

第一周8.31—9.5复习上期内容并调节好学生学习状态

第二周9.6—9.12UnitlHowcanwebecomegoodlearners?

第三周9.13—9.19复习unitl并进行阶段性检测

第四周9.20—9.26Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

第五周9.27—9.30复习unitbunit2并进行阶段性检测

第六周10.1—10.7国庆假

第七周10.8—10.17Unit3Couldyoupleasetellmewherethe

restroomsare?

第八周10.18—10.24复习unitsl-3并进行一学月检测

第九周10.25—10.31Unit4Iusedtobeafraidofthedark.

第十周11.01--11.07Unit5Whataretheshirtsmadeof?

第-f-一周11.08—11.14复习unitl-5并进行半期检测

第十二周11.15—11.21Unit6Whenwasitinvented?

第十三周11.22—11.28Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoose

theirownclothes.

第十四周11.29—12.5复习units1-7并进行三学月检测

第十五周12.6—12.12Unit8ItmustbelongtoCarla.

第十六周12.13.—12.19Unit9IlikemusicthatIcandanceto.

第十七周12.20—12.26复习units1-9并进行阶段性检测

第十八周12.27-1.2UnitlOYou'resupposedtoshakehands.

第十九周1.3-1.9第二十周1.10—1.116第二H'■一周1.17—1.23

（1.17腊月十五）

期末总复习三周，迎接期末考试。2.1春节

八、自我提高计划

1、教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量，我会认真学习

微机课件制作，练习能根据授课内容快速作出高质量的课件，为课堂教学服务。

2、重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。注重学科教学中渗透的思想教

育，做到既教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。

3、对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验，写出高质量的

教学论文，争取多发表文章。勤于实践，不断自我反思。

4.在备课上下工夫，研究自己的教学模式，对自己的研究课题进行研究总结，搜集材料,

写出论文。

5、积极参加文科组的各项活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，

提高自己的教学水平。

6、虚心向有经验、有特长的教师学习，吸取新思想、新做法。

我将循序渐进，踏实勤奋，不断提高自身素质，担当起新世纪里教师新的角色一渊博的

知识和健康的品质，做学生的导师和促进者，将自己锤炼成一名优秀的教育工作者。

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

教材解读

本单元话题围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义

oSection

A内容上侧重英语学习的方法，需要学生学习、训练相关语言内容及技能。Section

B则在谈论英语学习的基础上，在话题上，从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学

习者的学习习惯；在语言上，巩固了SectionA

所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上，将听、说能力综合，突出阅读

训练，由读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情

感上，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法，提高学习

效率。

单元目标

一、知识与技能

1.Talkabouthowtostudy.学会讨论各种学习方法和策略。

2.Findoutyoursuitablelearningmethods.找出适合自己的学习方法。

3.学会运用how来询问做事方式。

4.学会运用by+doing的结构表达做事方式。by

介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。

5.

动名词的构成：动词后加动名词doing,相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定

语等。

6.掌握一些重点句型和短语。

二、过程与方法

灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，对教材内容进行整合，对教

材做适当的修改和扩充，使内容更贴近生活，让学生有更多的发挥空间。合理安排本单元

的课时数，设计好每课时的教学内容。

三、情感、态度与价值观

通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白”一份耕耘，

一份收获

教法导航

1.

以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

3.教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。

4.引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

学法导航

多读善思，小组合作、探究、学习、交流。

课时支配

第1课时：SectionAla-lc第2课时：SectionA2a-2c第3课时：：SectionA2dand

grammarfocus

第4课时：SectionA3a-4c第5课时SectionBla-le第6课时：SectionB2a-2e

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?①

第一课时SectionAla-lc

Teachingobjectivesanddemands:

Studentswillbeableto

1.learnandreadthekeyvocabulariesandthetargetlanguage.

2.learnandusetheform:by+doing

3.Improvetheirlisteningandreadingabilities.

Learningemphasis:canusethestructurefreely：How...?bydoingsth...

Learningdifficulties:usethestructure"How...?bydoingsth...”rightandfreely

Teachingprocedures

I.Howmanysubjectsdoyouknow?

2.Whatarethey?

A:WhaTsyourfavoritesubject?

B:MyfavoritesubjectIs..

A:Whydoyoulikeit?

interestingexciting

B:Becauseit's..relaxingimportant

usefulhelpfideasy

A:Howdoyoustudy?

B:IstudyEnglishbypracticingiteveryday.

(ShowsomepicturesaboutwaystolearnEnglish)Teacher：DoyoulikeEnglish?Howdo

youlearnEnglish?TherearesomegoodwaystolearnEnglish.Let'slearnthewaystolearnEnglish

环节说明：由图片入手，图文并发，引起学生的学习兴趣。

Step2完成教材la—1c的任务

1.Thestudentsreadthenewwordsloudlyinordertomaketeacherchecktheirpronunciation.

学生领读la中的短语，教师纠正错误读音，学生识记短语后再添加其他的学习英语的

方法并且熟悉bydoingsth.的用法。(3分钟)。

2.听对话，回答问题。对话读两遍。/

()1.Whataretheytalkingabout?

A.StudyingEnglish.B.StudyingChineseC.Studyingmath«

()2.Whenwilltheyhaveabigtest?■C

A.OnFridayB.OnThursdayC.OnTuesday

)3..HowdoesMeipingstudy?

)4.HowdoesPeterstudy?

)5..HowisPeter?steacherwhenPeteraskhimforhelp?

)6.whatdoesTonyliketodoabouthisstudy?

3.Listen.Howdothesestudentsstudyforatest?Writelettersfromlaabove.

认真听录音，看看这些学生的学习方法，紧挨着名字写下图中的字母。（2分钟）

4.再听一遍录音，并跟读对话。（2分钟）

5.结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。（3分钟）

6.模仿1c中的对话，结合1b的答案材料与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话

。（5分钟）

参考案例

A：Howdoyoustudyforatest?B：Istudybyworkingwithagroup.

Step4.Exerciseinclass小结训练。（3分钟）

II.诜拜・5.DoyoupracticeAEnglisheverymorning?

I.HowdoyouftudyEngihh?

1MudyEnglhhBmakingwordcard*.A.speakingB.speakC.speaksD.tospeak

A.ofB.byC.inD.OH6.1don*tknowRnext.

2.lf\ouha*cquEiousshouldatktheA.howtodoB.whattodo

teacherC

A.fromB.onC.forD.toC.whatcanIdoD.how1cando

3.I'velearnedAthatway7.HelearntEnglishby_Englishsongs.

A.alotB.lotofC.alittleD.alittleofA.listenB.listentoC.listeningD.listeningto

4.0studyJapaneseM>well?

8.TodayisSunday.Howaboutgthemountains?

A.HowoftenB.Howmany

C.HowdoD.HowdocA.toclimbB.climbC.climbingD.climbed

9.DoyouenjoyAtheInternet?

A.surfingB.tosurfC.surfD.surfed

lO.Ifyoupractice_Englisheverymorning,you

willimproveitsoon.

A.readB.readingC.toreadD.bereading

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达了语言目标，通过结对对话练习和小结训练,

使语言目标得以强化。

Step5Homework.

假如你是Tony,请根据下列短语提示，写一篇60词短文分享你学习英语的方法。

Workwithfriendsasktheteacherforhelpreadthetextbookaloud

watchtheEnglishmoviessingtheEnglishsongsmakewordscards

Teachingthought:

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?②

第二课时SectionA2a-2c

Teachingobjectivesanddemands:

Studentswillbeableto

1.masterandusethestructure:Howdoyou...?I...bydoing.

2.Improvethelisteningskillsandspeakingskills.

3.Findoutyoursuitablelearningmethodsandhaveagoodlearninghabits.

Teachingkeypoints:

1.Masteranduse"Howdoyou...?I...bydoing.”

2.Improvethelisteningskillsandspeakingskills.

Teachingdifficulties:

Howdoyou...?I...bydoing.

Teachingprocedures:

Step1Revision

T:HowdoyoustudyEnglish?DoyoustudyEnglishbythefollowingways?(Showsome

picturesandpresenttheimportantphrases.)

T:HowdoyoustudyEnglish?

S:IstudyEnglishby.

byworkingwithfriends.

bymakingwordcards.

byaskingtheteacherforhelp.

byreadingthetextbook.

byworkingwithagroup.

bylisteningtotapes.

RevisionHawdoyenuadyEnglKh?HowdnyoustudyE・glkh?Hondn««uMud*

IhmdoynaMndyKnflnb?

applebanana

IM»dyFagti«hbywMlinfwi«hfrin4«Iilud)Englishb)makingwordcardsforhrip

Howdoc%she«tadyEnglhb?

SbrUudicF・glhbbyIkleaiatIotape5

li««4UwhHow4。IbryFotMi'Ilvwdothey*twiyH«K，dIM、《ud,EntlM'

HrUainnt■cN«kbs.

cnaMWikalrnilliua4y«ilhagr*a)i

*«rftk<Iat*m*t

«btZinl：”MiMoalchta^F»t2Iho«iml«(jightteIncoaimaakalMitIbey*t*hK・xii3InU«<htBg«Uligroep*.

w”tarflactb«IstfraH

Step2.Presentation:

1.Theteacherchecksthestudents9firstpreviewwork.

2.Theteacherleadsthestudentstoclassifythenewwordsinthisunit.

3.Theteacheroffersanyhelpifnecessary.

Step3.1istening

完成教材2a—2c的任务

I.在小组内认真读一读2a中的句子并交流句子的意思，为听力做好准备。(2分钟)

X>11i<lraaodckrdt()tbrq.cUMi,y«abr*r

l.'l,D*iMrar.aglMib?waUhiBa«Mw«?

2.\'ba»»caaifnMMatwMft<«ndla

Easlhb?

3._Wb”aboalt・li|w*?

4.\Wha(aboutnadincabx>4t«pr»<tic*

praaaarlxiM?

5.V.Bm-f，Bc*rtfadlrdwith(gr*«，：

2.认真听录音，在你听到的问题前打勾;（2分钟）

3.再认真听一遍录音，从2b中把2a中的问题的答案找出来，把序号填写在2a表格Ans

wers栏目下，集体核对答案。（3分钟）

4.认真听录音，把下列图片的按正确序号填写。（3分钟）

4

蜘LILAB#

A.B.

5.让学生利用2a,2b中的信息仿照2c

的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。（5分钟）

参考案例

A：Haveyoueverstudiedwithagroup?

B：Yes.Ihave.I'velearnedalotthatway.

环节说明：学生两人一组，仿照2c中的操作案例，进行简短的小对话：在进行2d的

时候，可以先播放录音，让学生先听，然后分角色表演（朗读）对话。

step4Exerciseinclass小结训I练。（3分钟）.

选择题

根据汉语提示用正确形式填空.比・贝通鼻

1.Doyouoftenhaveany-hook（课本）？Howdoimprm**<MrIhtruing?

2.1learnEnglishbyreading、entenccsA.«atcbEngMihmovie*

（句子）.B.towatchEnglHhmovie

3.Pleasereadaloud（大声地）,Ican'lC.w>lcMnxEnslitk

D.watctec*

hearyou.2JtryBO<toCmittaknismybomrwork.

4.Yournronunciaiion（发音）soundsAdoB.haveC.malcrD.tpeH

good.3Mtoeiiyoanxwmcnrwword*.you'dbrttcrBm

dktianan.

5.Doyouhavecenverwtien、（对话）withA.lookupitB.lookthemup

himinEnglish?C.lookitapD.lookupttieni

4.TheteachertoldusthatitwasagoodhabitA

ineveryclass.

A.totakenotesB.takeanote

C.takenotesD.totakenote

5.1findDveryimpartanttostudyEnglishwell?

A.itsB.thatC.thisD.it

环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了询问方式的特殊疑问句及答语，同时小结

训练更是对重要知识点进行了巩固深化。

Step4.Consolidation:

FinishofftheexercisesonWorkbook.

Step5Homework

1.Practicethedialogueandrememberthelanguagepoints.

2.Previewthenextlesson.

Teachingthought:

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?③

第三课时SectionA2dandgrammarfocus

Teachingobjectivesanddemands:

Studentswillbeableto

1.Masterandusethekeyvocabulariesandthetargetlanguage

2.Goonlearningthestructure“verb+bywithgerund^^.

3.Betterunderstandandexpressthestructurewellinpractice.

Languagegoals

1.—HowdoyoulearnEnglish?—IlearnEnglishbystudyingwithagroup.

2.一DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?一Yes,Ido.

3.一HowcanIreadfaster?—Youcanreadfasterbyreadingwordgroups.

4.一HowcanIimprovemypronunciation?-Onewayisbylisteningtothetapes.

Difficulties

Howtowelldescribethesentencestructures“verb+bywithgerund“inpractice.

Teachingprocedures

Step1leadingin

Teacher：HowdoyoustudyEnglish?

Student1：IstudyEnglishbyworkingwithfriends.

Teacher：HowdoyoustudyforanEnglishtest?

Student2:1studyforanEnglishtestbyaskingtheteacherforhelp.

环节说明：通过师生互动问答，对前两节课所学的重要的句型和短语进行了复习。

Step2完成教材2d的任务

1.学生自读对话，回答下面的问题。（5分钟）

l）WhyisJacknervous?

2）HowshouldJackreadfaster?

3）What'sAnnie'sadviceaboutunderstandingthewords?

2.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟）

3.邀请三组同学来表演对话。（5分钟）

Step3完成教材GrammarFocus的任务

1.学生大声朗读GrammarFocus中的句子。（2分钟）

2.小结训练。（2分钟）

环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习使学生更好地来理解掌握本单元

的重点语法和句型。

Step4完成教材4a—4c的任务

1.认真阅读4a中的两组句子，然后根据实际情况将两组句子匹配，完成后集体核对答案，

然后两人一组练习对话，并让几组学生表演对话。（5分钟）

2.根据实际情况谈谈你是怎么学习4b方框中的科目的，

然后仿照例句的形式写下来。完成后小组内交流学习方法并讨论谁的方法是最好的，完成4

bo（5分钟）

3.认真阅读4c表格中的学习方法，标出你学习英语的方法并写出使用这些方法的频率

,然后利用4c中的询问方式向你的搭档进行提问，并根据结果完成4c中的表格。（3分钟）

参考案例

A：DoyoulearnEnglishbydoinggrammarexercises?

B：Yes,Ido.

A：Howoftendoyoudothem?

B：...

Step5Exerciseinclass小结训练。（5分钟）

（C）l.HespeaksquicklyIcan'thearclearly.

A.too；toB.enough；toC.so；thatD.very；that

（D）2.Hedidn'tgotoschoolhisillness.

A.becausewithB.becauseC.soD.becauseof

（B）3.—Areyouafraidofalone?—No,Fmnot.

A.beB.beingC.stayD.tostay

（B）4.Youmustn'tthebusuntilitstops.

A.getupB.getoffC.getdownD.getover

（C）5.Canyouhelpmethewordsinadictionary?

A.looklikeB.lookafterC.lookupD.lookat

（C）6.IthinkisagoodwaytolearnEnglishwell.

A.listentotapesB.listeningtapesC.listeningtotapesD.listentapes

（D）7.HelikesEnglishandhisbrotherlikesEnglish.

A.alsoB.aswellasC.eitherD.aswell

Step6Homework

1.Rememberthewordsandexpressions.

2.Finishtheexercisesintheworkbook.

Teachingthought:

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?④

第四课时SectionA3a-3b

Teachingobjectivesanddemands:

Studentswillbeableto

1.pronounceandmasterthenewwordsandphrasesinthisunit.

2.developthestudents'abilitiesinreadingandusingthenewwords.

3.EducatethestudentstolearnhowtolearnandfindrightwaysoflearningEnglish.

4.Overcomethedifficultiesandmakegreatprogress.

5.Sharethestudyingwayswiththewholeclass.

教学过程

Step1情景导入

Teacher：WeiFenreallylikesEnglishandsheisastudentwhoisgoodatEnglishbutshe

didn'tusetolikeEnglish.Doyouknowwhathaschangedher?Let'sreadthepassagetofindthe

answer.

环节说明：由WeiFen英语成绩的变化为话题，引起学生的好奇，同时又引出要学的内

容。

Step2完成教材3a—3b的任务

1.听短文，根据短文内容选择正确答案。

()1.WhendidWeiFennotlikeherEnglishclass?

A.LastmonthB.LastyearC.Lastweek.

()2.WhywasWeiFenafraidtoaskanyquestionsforherteacher?

A.Becauseshewasshy.

B.Becauseherpronunciationispoor.

C.BecausesheknowhowtolearnEnglishwell.

()3.WeiFen'spronunciationimprovedby.

A.readingaloudB.listeningtothetapeC.listeningtotheconversationsin

Englishmovies.

()4.WeiFenthinksisthesecrettolanguagelearning.

A.ListeningtosomethinginterestingB.workingwithfriends

C.watchingEnglishprograms..

()5.WhatdoesWeiFenthinkoflearningEnglishnow?]灰缶飞弘税〜鼠

A.Shedoesn'tmindit.B.shecanUstandit.C.ShereallyenjoyEnglish,焉/;:二皿…通

Step2完成教材3a—3b的任务由ICryonpagmcnanMm

'questionsbdow.

1.WbbHcRheyounggirlinthepicture?

2.M'brikdo4iolhdfHraaurlaiklakout?

3.BidtheM

IcfinitB.

1.Beforereading

2.Whilereading

Readthesentencesbelowaretrue(T)orfalse(F).细读文章，判断下面句子的正(T)误

(F)o

()1.WeiFenlikesherEnglishclasslastyear.

()2.WeiFenfellinlovewiththisexciting,andfunnystory.

()3.WeiFenthoughtthemovieToyStoryinteresting.

()4.WeiFen'steacherspokesofastinclassthatshecouldn'tunderstand.

()5.WeiFenlearnedgrammarfromwatchingToyStory.

()6.WhenWeiFendon'tknowthenewwords,sheoftenlookthemupinadictionary

()7.WeiFenlovesherEnglishclassverymuchnow.

()8.WeiFenwantstolearnnewwordsandmoregrammarbecauseshecanreadmore

Englishbooks

Rradthetitle,thefirstscnlcncrineachReadParagraph2andfillinthechart.

paragraph、andcompletethe(able.

watchingtheirbodylanguage

TimeAttitudegetIhean(*expressionsonIhelrface0

meaninglislcningforkeywords

Laslyear.由.notHkcUnfuglfafcdaw

glookingupnewwords

O»edayf-in»dictionan'

Now-iishclasswatchingan,*improveone'spronunciation

English

mo、ie.|rarnUsefu|sentences

3.阅读3a中的短文，根据短文内容，回答3个问题。(2分钟)

4.认真阅读短文，根据文章内容用文章中的单词或词组完成3b中的句子填空。完成后

让学生展示自己的答案，教师点拨。(3分钟)

再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(3分钟)

5.教师点拨短文中出现的重点和难点。(2分钟)

6.熟读短文，识记并背诵知识要点。(3分钟)

Step6Exerciseinclass阅读理解(5分钟)

WhenLearningBecomesAKindOfHabit

LearningEnglishisjustlikelearningtorideabicycle.WhenlearningEnglishbecomesakind

ofhabit,everythingwillbecomeeasier.

Pleasethinkabouthowwelearnedtorideabicycle.Therearefourstages(阶段)：Atthefirst

stage,thechilddoesn'tknowwhatitistorideabicycle,norcanheride.Solookatourselves,

whenwegotintouchwithEnglishatthefirsttime,wewerealsointhiscondition.

Andthenisthesecondstage.Althoughthechildcannotridehimself,hegrowsandunderstands

whatitistorideabicycle.So,atthistime,teachersareournavigation(航海)marks.

Soaccordingtothis,wearejustlikethechildstartingtolearnandnowcometothethirdstage.

Hecanrideabicyclebuthastothinkeverytimehowtodoit.

Atlast,thefourthstagecomeswhenthechildhaspracticedconsciously(有意识地)ridingthe

bicyclesomuchthathedoesn'thavetothink.Ridingabicyclebecomesakindofhabit.Hecan

talktopeopleandwave(招手)tootherswhileriding.

LearningEnglishisjustlikelearningtorideabicycle.Whenlearningbecomesakindofhabit,

we'llfindwecanbesuccessfulnotonlyinEnglishbutalsoinothersubjects.Whenlearning

becomesakindofhabit,Ithink,no,Ibelieve,onedaywellsucceedandthesuccesswillbelong

tousforever.

()1.LearningEnglishis.

A.likeridingbikesB.learningtoridebikesC.likelearningtoridebikesD.aseasyasriding

bikes

()2.WhenwelearnedEnglishforthefirsttime,wedidn'tknow.

A.wewereinthisconditionB.wewereridingabikeC.whatitwastorideabicycle

D.whatEnglishwas

()3.Atthesecondstageachildknowswhatitistorideabicycle,butisvery

important.

A.anavigationmarkB.ateacherC.learningtorideD.learningEnglish

()4.WhenEnglishlearningbecomesakindofhabit,wewillfind.

A.itisnecessarytothinkB.itiseasytolearnEnglish

C.learningEnglishislikeridingabikeD.wedon'tneedtolearnitanymore

()5.Thewriteristalkingabout.

A.akindoflearninghabitB.howtoridebikes

C.EnglishlearningD.Englishlearningisthesameasridingab汰e

环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升，小结训练又

及时地巩固强化了重要的知识点。

Step6Homework

Makeupdialoguesin4aingroupsafterclass.

Teachingthought:

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?⑤

第五课时SectionBla-ld

Teachingobjectivesanddemands:

Studentswillbeableto

1.knowthedifficultthingsinlearningEnglish.

2.findthesolutionstosolvethedifficultiesbylistening.

3.practicetalkingabouttheconversation.

Languagegoals

1.Whatthingsaredifficultforyou?

Ican'tpronouncesomeofthewords.

Idon'tknowhowtoincreasemyreadingspeed.

2.1don'thaveapartnertopracticeEnglishwith.

MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.

Difficulties

HowtofindoutandthensolvethedifficultiesinlearningEnglish.

Teachingprocedures

Step1leadingin

Teacher：DoyouhaveanyproblemslearningEnglish?

Students：Yes,wedo.

Teacher：Canyoutalkaboutyourproblems?

Student1：Ican'trememberthenewwords.

Student2：Ireadveryslowly.

环节说明：由学生学习过程中遇到的困难为话题引出本节课所学内容，贴近生活，让学生想学乐学。

Step2完成教材la—1b的任务

1.大声朗读la中的句子，小组讨论理解每句话的意思。（3分钟）

2.学习英语是不容易的，在学习的过程中你遇到的问题是什么呢？根据自己的实际情

况选出你学习中存在的问题，完成后小组内互相交流。（3分钟）

3.在学习英语的过程中你还有哪些困难，把它们写到1b的横线上，写完后小组内互相

交流并给他人提出建议。（5分钟）

Step3完成教材lc—le的任务

1.认真阅读lc,Id方框中的句子，为听力做好准备。（2分钟）

2.认真听第一遍录音，把Paul在英语学习中遇到的挑战补充完整。（2分钟）

3.认真听第二遍录音，把Id中的解决措施补充完整，并在小组内订正答案。（3分钟）

4.听第三遍录音，并跟读，整体感知对话。（3分钟）

5.利用lb,le中的信息，仿照Id的形式两人一组来练习对话，并邀请几组学生表演对

话。（5分钟）

参考案例

A：IdonrthaveapartnertopracticeEnglishwith.

B：MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.

环节说明：通过本环节的学习让学生练习了重要的句型，同时对话练习又提高了学生的口语表达能力。

Step4听力训练。（10分钟）

听力检测题

（一）录音中有五个句子，每个句子听一遍，选出适合每个句子的答语。

()l.A.Iplayedsoccer.B.IateBeijingduck.C.Itwasexpensive.

()2.A.Lastweekend.B.Myparents.C.Forthree

days.

()3.A.Itwashot.B.Ilikesunnydays.