常用机械制图标注(完善版)教学课件

常用机械制图标注(完善版).1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。常用机械制图标注(完善版).常用机械制图标注(完善版).1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。机械制图一第一章制图基本知识和技能绪论图样被称为工程界的语言,作为一种语言必须要对它进行统一、规范。由此就产生了国家标准《技术制图》,要学习绘制和阅读图样,则必须掌握国家标准《技术制图》,本章主要介绍这方面的内容主要任务:1、学习、贯彻国家标准《技术制图》和《机械制图》及其有关规定2、学习投影法的基本理论及其应用。3、培养空间想象能力和空间分析能力4、培养绘制工程图样和阅读工程图样的能力。5、培养踏实,细致,耐心的工程技术人员素质。机械制图一第一章制图基本知识和技能第一章制图基本知识和技能制图标准图纸幅面和格式比例字体图线尺寸标注关于手工绘图作业随着素质教育的逐渐深入人心，在政府的大力支持下，农村教育在德育、智育、体育、美育各方面均取得了一定的成绩，但是随着我国社会主义市场经济的深入发展、城乡二元经济之间的矛盾逐渐加大以及社会上不同价值观的冲击，使得农村初中的思想到的教育出现了新的问题，因此如何将农村思想道德课堂发展成为引导学生提高思想道德素质的主阵地、主渠道，是当前农村初中思想品德教师需要重点思考的问题。一、农村初中思想道德教育中存在的问题农村教育由于社会环境和文化环境的特殊性，导致初中生思想到的教育中存在诸多问题，其主要表现在：一、对思想道德教育的重要性缺乏深刻的认识，例如，从教师层面来讲，一些教师将知识的学习当成了学生摆脱农村落后环境的唯一出路，因此，将文化课的学习放在了教学中的主要位置，从而忽视了对进行学生思想道德教育；二、教学方法的落后，一些初中教师在教学中不能根据思想道德课程的特点，优化教学方法，而是延续着传统的说教式教学，缺乏与现实生活联系的意识，从而使本来就比较空泛的思想道德内容更加枯燥僵化，进而使学生失去了学习的兴趣；三、家庭教育环境的影响，在许多农村家庭，学生父母的文化水平及思想境道德素质比较低，从而导致其无法配合学校教育为学生营造一个良好的德育环境，例如有的家长认为在教育上无法给予孩子应有的帮助，只能在经济上进行补偿，进而导致了一些学生在思想上走上歧途。二、农村初中加强学生思想道德教育的策略（1）革新教学观念。观念是人们从事某种活动的先导，因此要想提高农村思想道德教育活动的有效性，首先要从变革教学观念开始，学校、教师在转变教学观念的过程中，应从以下两点入手：其一，提高对思想道德教育重要性的认识，学校、教师不应该将思想道德教育当成一个可有可无的学科，而应该在提高自身思想道德素质的基础上，认识到初中生的思想道德素质对于其自身、国家、社会发展的重要性，并将这种观点通过教育活动传递给学生；其二，保证思想道德教育内容的与时俱进，社会存在决定社会意识，因此不同时期对学生思想道德教育的侧重点也不尽相同，而农村由于信息的闭塞，学生获得新思想的途径较少，而这时教师和学校就应该发挥其职能，及时向学生传递现代社会的新思想，以提高学生的思想道德境界。（2）转变教学方法。教学方法是教学内容的载体，科学的教学方法对于提高学生的学习兴趣起着重要的作用，因此，农村初中的思想道德教师应该积极探索适合既适合教学环境也适合学生认知水平的教学方法，以实现教学质量的提升，例如教师可以利用情境教学模式，通过模拟一定的社会情境，让学生进行角色扮演，并利用榜样的力量引导学生树立正确的价值观；除此之外，教师还可以根据农村特有的生活环境，组织学生参加一些课外活动以及劳动实践，进而让学生在劳动中实现教师与学生、学生与学生的互动，并在互动中提升思想道德素养。（3）营造教学环境。教学环境的营造并不是学校、教师一方面的事情，它需要家庭教育的配合，而只有实现学校教育与家庭教育的和谐统一，才能够保证思想道德教育的有效性，因此学校首先应该通过一定的教育手段，提高家长对学生学习、学生发展以及学生思想健康的认识水平；其次，积极与家长展开沟通，例如教师可以通过打电话、家访的形式，主动向家长了解学生的思想状况，并与家长一道对学生的思想误区进行早发现、早预防；最后，帮助家长掌握与孩子进行有效沟通的方法，以充分发挥家庭教育的作用。三、结论总之，农村初中思想道德教育中存在的问题是深刻而多样的，因此教师在进行德育教育的过程中，首先，从学生的自身素质出发，加强师生沟通与交流，及时帮助学生走出思想误区；其次，要转变观念，将德育教育提升到影响学生发展的重要因素这一位置上来，再次，通过与家长、学校、任课教师的沟通，为学生营造一个良好的德育环境，最后，优化教学方式，引导学生正确应对社会上的不同的价值观，以提高其抵御不良思想的能力，而只有这样，才能为祖国培养出一批批有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。随着我国市场经济的发展、改革开放的深入、全球化进程的推进，多元文化之间不断交融，文化认同问题备受关注。随着西部大开发战略部署的实施，新疆教育事业得到了飞速的发展，新疆籍少数民族大学生内地求学的人数呈不断增加的趋势。作为新疆地区经济、社会发展的后备军，由于成长环境、饮食、民族文化、长相等方面的差异，内地高校新疆籍少数民族大学生的文化认同的现状，以及文化认同对人际交流的影响备受重视。通过探索增强内地高校新疆籍少数民族大学生文化认同感的对策，从而改善人际交流的现状，使之成为加强民族团结、构建和谐校园的中坚力量。一、内地高校新疆籍少数民族大学生文化认同的特点文化认同是指个体对于所属文化以及文化群体形成归属感及内心的承诺，从而获得、保持与创新自身文化属性的社会心理过程。[1]可以说，文化认同就是指个体或者群体在自身所处的文化环境里获得自我认同和归属感。广义的文化认同包括民族文化认同、国家文化认同、群体文化认同等。[2]为了解当前内地高校新疆籍少数民族大学生文化认同现状，本文以吉首大学为例，对该高校新疆籍少数民族大学生进行全面调查和个别访谈。吉首大学创办于1958年9月，是湖南省属综合性大学，也是武陵山片区唯一的综合性大学，在湖南省湘西土家族苗族自治州和张家界市两地办学，校本部位于湘西自治州首府――吉首市。吉首，湘西土家族苗族自治州州府、武陵山片区中心城市，湖南省少数民族聚居地。现有蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、傣族、黎族、畲族、高山族、水族、纳西族、土族、撒拉族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、羌族、塔吉克族、京族等民族分布。这样一个以土家族和苗族为主、多种少数民族共同居住的地区所孕育出来的大学自然蕴藏着自己独有的民族特色。地方性的民族特色自然吸引了五湖四海的学生前来求学。现今，吉首大学除了汉族的学生以外，还有藏族、回族、?T巴族、珞巴族、纳西族、维吾尔族、乌孜别克族、塔塔尔族、俄罗斯族、蒙古族、哈萨克族等少数民族的学生，其中新疆籍少数民族的学生在各少数民族学生中占比最大。此外，吉首大学的民族预科学院是湖南省办学历史最长、办学规模最大的民族预科教育教学示范单位，湖南省唯一的少数民族预科教育基地。不仅实现了一年制本科预科，还特设了两年制“新疆班”预科。可见，吉首大学对新疆籍少数民族大学生教育的重视程度。他们是少数民族学生群体中不可忽视的一个特殊群体，他们更是努力摆脱落后文化束缚的少数民族大学生。经调查，新疆籍少数民族大学生文化认同存在以下特点：一是新疆籍少数民族大学生民族认同感强烈；二是新疆籍少数民族大学生对中华传统文化意识淡薄，认知不足；三是新疆籍少数民族大学生普遍有宗教信仰，宗教对他们的社会生活和文化领域中影响深远；四是民族语言在新疆籍少数民族大学生情感心理上占有不可替代的地位。二、内地高校新疆籍少数民族大学生文化认同与人际关系的影响因素马克思曾说：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”[3]人际关系在人类生活中的意义可见一斑。所谓人际关系，是指社会人群中因交往而构成的相互依存和相互联系的社会关系，属于社会学的范畴。[4]人际关系是大学生不可忽视的必修课，不仅对他们的学习和生活有直接影响，更事关他们的心理健康，影响着个性形成和社会适应。有别于普通大学生，内地高校新疆籍少数民族大学生作为一个特殊的群体，往往由于语言、生活环境、风俗习惯等方面的差异，人际关系问题成为了困扰学生心理的主要要素。了解人际交往的规律，追溯人际交往现状的根本原因，有利于内地高校少数民族大学生积极融入大学校园生活，构建和谐的人际关系。1、民族生活习俗的差异习俗是一个民族在其长期的演化过程中形成并遵循的风俗和习惯，它既反映了民族的共同生活活动，也体现了该民族的外在风貌；它不仅是具体的文化内容，也是文化的载体。[5]在漫长的历史发展过程中，各民族已经形成了带有自己特色的习俗，具体体现在礼仪、饮食、服饰、传统节日等各个方面。内地高校新疆籍少数民族大学生在来校之前，是长期生活在具有民族特色的风俗习惯环境中的，一言一行、所思所想自然带有明显的民族特色。这些特色会让不远千里来到内地高校求学的他们感受到自己的不一样；内地高校生活环境与新疆本土的民族氛围的不一致也给他们带来强大的心理压力，这便会造成内心自我封闭，要么自卑要么自大，参加集体活动不积极，难以与他人融洽相处。2、语言障碍语言是人类重要的交际工作，又是重要的文化载体。语言认同是一种文化心理的趋同现象，它与文化心理的认同程度成正向关系――语言身份的相似度越高，文化心理的认同度也就越高。[6]当语言成为重现或追溯民族文化最直接的方式时，它就不再单单是一种交际的工具，而变成了文化的象征。[7]由于普通话的推广和双语教学的普及，内地高校新疆籍少数民族大学生几乎都能使用汉语交流，只是与其他民族学生、特别是汉族学生相比，他们的汉语学习起步较晚，掌握和运用程度比不上其他同学。他们与其他学生交往时存在的一个客观现实是少数民族学生必须要会使用汉语，其他学生不仅不会使用少数民族语言，由于两种语言的差异，更是短时间内没办法学会的。这会导致少数民族大学生用汉语与他人交往中缺乏自信，对他人的言谈举止变得特别敏感，害怕汉语使用有误遭人嘲笑，因此，少数民族学生容易把自己的交往活动限制在本民族大学生的交际圈内，远离同学和集体。来内地高校学习不仅没有提高他们的汉语水平，还容易在学校里面形成抱团的风气，不利于个人的健康成长成才，更不利于和谐校园的建设。机械制图一第一章制图基本知识和技能绪论图样被称为工程界的语言,作为一种语言必须要对它进行统一、规范。由此就产生了国家标准《技术制图》,要学习绘制和阅读图样,则必须掌握国家标准《技术制图》,本章主要介绍这方面的内容主要任务:1、学习、贯彻国家标准《技术制图》和《机械制图》及其有关规定2、学习投影法的基本理论及其应用。3、培养空间想象能力和空间分析能力4、培养绘制工程图样和阅读工程图样的能力。5、培养踏实,细致,耐心的工程技术人员素质。机械制图一第一章制图基本知识和技能第一章制图基本知识和技能制图标准图纸幅面和格式比例字体图线尺寸标注关于手工绘图作业机械制图一第一章制图基本知识和技能本章教学目标要求1.熟悉国家标准《机械制图》中有关图纸幅面、比例字体、图纸的规定及其画法。2.认识常用绘图工具和仪器,掌握几种最常用绘图工具的使用方法3.掌握国家标准《机械制图》中尺寸标注的有关内容4.掌握常用的几何图形(正多边形、近似椭圆、锥度斜度及圆弧连接)的画法。本章重点难点:1.国家标准《机械制图》中关于尺寸注法的内容2.常用几何图形和圆弧连接的作图原理与方法机械制图一第一章制图基本知识和技能国家标准(《技术制图)、(机被制图》的基本规定本节主要介绍国家标准《技术制图》和《机械制图》的基本内容。每一个工程技术人员都应该树立标准化的概念,自觉贯彻执行国家标准国家标准代号“GB1.1.1.图纸幅面及格式1.1.2.比例1.1.3.字体1.1.4.图线1.1.5.尺寸标注机械制图一第一章制图基本知识和技能1.1.1,图纸幅面及格式1图纸福面和格式为了便于图纸的装订和保存,国家标准对图纸幅面作了统一的规定必要时允许加长机械制图一第一章制图基本知识和技能图纸幅面大小有A0、A1、A2、A3、A4五种。表1-1图纸幅面幅面代号AOA213A4B×L841×1189594×841420×594297×420210×297251010机械制图一第一章制图基本知识和技能2.格式:装订格式(横装、竖装两种),非装订格式标题栏标颗C竖装横装机械制图一第一章制图基本知识和技能纸边界线对中符号(粗实线)伸入图框内5m标题栏粗实线(a)机械制图一第一章制图基本知识和技能纸边界线「图框线标题栏(a)(b)机械制图一第一章制图基本知识和技