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项目四小组工作的过程及其开展子情境丨领受小组任务子情境Ⅱ策划组建小组子情境Ⅲ开始小组活动子情境N控制小组进程子情境Ⅴ结束与评估小组北京政法职业学院曹海英子情境|领受小组任务一、小组的提出、小组的类型三、小组工作者应具备的素质北京政法职业学院曹海英小组的提出■小组提出的几种情况:1.机构的领导者提出。■2.小组工作者提出3.潜在的组员提出社区中有某种需求的人群提出,如退休老人、亲子关系紧张的家庭。4.由其他人提出。如医院的医生,学校的辅导员。二、小组的类型■(一)按小组的形成划分■(二)按组员的参与划分■(三)按组员间的联系划分(四)按小组的结构划分(五)按组员的界限划分(六)按小组的性质和目的划分(一)按小组的形成划分自然小组人们自然而然聚在一起的小组。如家庭、同事2.形成小组通过外部影响和干预而组建。如任务小组、工作委员会(二)按组员的参与划分1.自愿(志愿)小组如志愿者小组、家长训练小组2.非自愿(非志愿)小组如施暴者戒暴小组北京政法职业学院曹海英(三)按组员间的联系划分·1基本小组小型,组员联系紧密、互动频率高。如家庭·2次层小组组员间关系不密切、联系较少。如同事。(四)按小组的结构划分1.正式小组(结构性小组)具有正式的小组结构,有确定的目标。如任务小组、教育小组、治疗小组。2.非正式小组(非结构性小组)不具有正式的结构,也没有确定的目标。如同学小组、街头玩伴小组。北京政法职业学院曹海英·(五)按组员的界限划分1.封闭小组小组过程中成员人数固定无变化。如通常情况下的治疗小组和深层互动的小组。吸毒者“脱离毒瘾小组”2.开放小组小组过程中允许成员加入和离开。以一般社会目标模式的小组为主。如环保小组等。(六)按小组的性质和目的划分1.社交小组2.教化小组3.服务或志愿者小组4.兴趣小组·5.任务小组·6.意识提升小组7.教育小组

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