诺氟沙星的生产工艺原理教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。诺氟沙星的生产工艺原理诺氟沙星的生产工艺原理61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。诺氟沙星的生产工艺原理诺氟沙星的生产工艺原理第一节概述诺氟沙星的性质诺氟沙星(氟哌酸Norfloxacin)分子式:C1f1sFN3O3结构:COOHCH化学命名:1-ethyl-6-fluoro-1,4dihydro4-0xo7(1-piperaziny1)-3-quinolinecar-licacid第一节概述CAS[70458-96-7性质白色、淡黄色,无臭,味微苦熔点:218224°C溶解性:水、乙醇极微溶DMF微溶醋酸、盐酸、氢氧化钠易溶紫外吸收(钠盐)273、325、336吸收最大一、初中道德与法治教学方向（一）引导学生认知个人价值初中道德与法治教学是引导学生客观认知自我价值的过程，学生是否具备了自尊自爱的主体意识，是否具备了自我完善的潜在动力，是否具备了自我保护意识和自我防范能力，都是初中道德与法治教学重要方向。初中学生的个人价值观念尚未形成，在学习和生活中容易出现个人价值导向理解偏差的问题。道德与法治课程的重要作用在于引导学生摒弃思想误区，客观认知自身的个人价值与社会价值，从而自信而快乐的生活与学习，身心健康的成长。（二）辅助学生审视社会价值个人价值的体现是社会价值的补充，而初中生在重新认知自我价值后，应当针对集体利益和社会价值予以完善。虽然初中生并未成年，在诸多事件中较难辩证是非，但是也正源于此应当更加强调社会价值的体现。二、将社会主义核心价值观融入初中教学的必要性通过分析初中道德与法治教学方向能够明确，学生个人价值与社会价值的主观认同感，是最为重要的教学方向。但是如果在教学过程中脱离了实践路径，这样的教学目标也很难达成。个人价值需要通过教师引导，而社会价值更加需要通过实践验证。此时教师能够提供的学习资源和实践内容较为薄弱，而学生理解起来也会存在模糊印象。因此，引导学生树立个人价值与社会价值必须注入强有力的价值引导方式，而其中最为重要的便是对于社会主义核心价值观的认同感。社主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。引导初中生从个人价值与社会价值中重新认知社会主义核心价值观的真实内涵，并从社会道德和法治建设角度引导学生认知社会主义核心价值观的作用，是初中认知自我与认知社会，并形成积极正面思考的重要方式。初中生在懵懂的且青春期存在对一切事物的好奇心，更加容易出现极端的思想误区。将社会主义核心价值观作为引导学生思维模式和决策方式的重要价值引导，可以规避一系列思想弊端，进而培育学生的世界观与价值观，以及应对一切事物发展规律的积极思考方式，树立对我国社会道德和法治的正确理解。三、社会主义核心价值观在初中教学中的三重融合路径（一）情景创设重塑个人道德价值观认知情景创设是引导学生体验社会主义核心价值观的教学模式，在道德与法治的课堂教学中，思想政治教师需要引导学生从教材中发掘社会主义核心价值观的体现，同时也要让学生感悟到社会主义核心价值观的真实内涵。在此过程中，如果缺乏一定的时代背景，学生对社会主义核心价值观的理解也会有所弱化。因此，需要采取情景创设的模式，引导学生从日常学习中找到社会主义核心价值观体现方式，从个人道德层面重新认知社会主义核心价值观真实作用。首先，教师需要选择社会主义核心价值观主要的呈现内容，结合学生的生活规律，将日常生活中学生能够遇到的诸多细节引入课堂教学中。其次，教师需要设计微课或多媒体教学方式，将社会主义核心价值观的学习素材（视频或图文信息）通过教学软件呈现出来，进而引导学生进入教师所设计的情景中感受个人道德的社会表现。最后，通过学生的理解效果和课堂表现情况评价教学质量，从而规避教学信息适应度不足的问题。（二）积极探讨构建社会法治价值观体系积极探讨构建社会法治价值观体系是通过教学实践内容引导学生认知社会主义核心价值观的内涵。以七年级上册第五课道德与法治的教学内容“交友的智慧”为例，学生在校期间的学习与生活同样也是一个微型的社会体系，学生在对同学的帮助，或是对教师的尊重中能够感受到来自社会价值的个人力量。教师可以将学生分为若干个学习小组，由学生共同完成社会体系的构建，分别扮演其中的社会角色，诸如医生、警察、教师、工人、司机等角色。然后引导学生在模拟情景中练习交友方式，从而将社会主义核心价值观的深刻理念引入其中。此时，学生在不同社会角色的扮演中能够从角色角度思考自身的价值，并从法治的角度认知职业对于社会进步与稳定的作用，当学生以社会价值重新定义自身的价值体现时，则更加有利于社会主义核心价值观的培养效果。同时学生在角色假定的新角色中体验到了何种交友行为更加容易被人接受，从而提升自身对于社会价值的理解能力，从对比与讨论的环节中发现自身的不足并逐步完善。（三）丰富活动拓展实践教学引导力模式实践活动是学生形成主观意识与思维方式的有效教学手段，但是仅凭课堂情景再现或者模拟真实社会环境的教学模式，始终无法从学生的真实表现中达到教学评价的最佳效果。那么从丰富的社会实践活动中拓展实践教学引导力，才能真正吸引学生的参与感，并从中总结出社会主义核心价值观的实质内涵。为此，初中思政教师可以根据《道德与法治》课程的课时安排，适当引入社会实践教学活动，从而丰富学生的实践学习资源，进而引导学生认知社会主义核心价值观在现实社会的真实作用。以法律保障生活的课堂教学为例，将社会实践内容引入课堂教学中，将部分法律知识传授学生。然后在学生掌握了理论知识后，带领学生到社会实践中，由学生自主观察和总结社会活动中所存在的不道德与非法治现象，从反面实践案例对比理论知识体系，加强实践教学的引导力。四、结语综上所述，将社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学的课程中，需要酌情考量学生的接受效果与社会价值的认知能力。在教学中应对发挥出多元化教学模式的优势，通过情景创设的方法，重塑学生的个人道德价值观认知。同时采取积极探讨的课堂教学组织，辅助学生构建社会法治价值观体系。最后通过丰富的实践教学活动，拓展社会实践内容验证和加强教学质量的评估效果，为初中道德与法治教学融入社会主义核心价值观奠定坚实的实践基础。时代的发展在促进社会进步的同时也给教学提出了新要求，以课堂讲授为主要方式的传统教学方式已经不适合时代发展的需求。现代教育要求英语能进行听、说、读、写各个方面的全面发展。这一要求就使得多媒体在英语教学课堂中的应用变得必然。现在随着计算机和网络的普及应用，多媒体计算机取代了以往的各种教学媒体。因此，现在人们所通称的多媒体教学实际上是指使用计算机并借助于预先做好的教学软件来展开的教学活动，也称为计算机辅助教学（computerassistedinstruction，即CAI）。多媒体教学具有以前各种教学手段所不具备的优点，在英语课堂教学中主要表现在以下几点：一、使用多媒体进行英语教学的优点1.为教师提供更广泛的素材教师在英语教学中会采取各种辅助手段，但是使用多媒体教学明显有很多优点，信息量大就是其中一点。现在网络已经非常发达，网络信息资源十分丰富。多媒体教学能够利用网络，从中获取需要的信息，提炼加工成英语教学素材。而且网络上的信息更新更快，与现实状况中的语言发展几乎处于同步状态，教师可以获得最前沿的信息，教给学生最符合实际的知识。2.增强学生学习兴趣，提高学习效率多媒体教学声、像、图、文并茂，能刺激学生的感官，并能发挥学生的主体作用，提高学生的兴趣。兴趣是最好的老师，是学生想要获取知识的动力基础。在教学中运用多媒体技术手段，能够营造出轻松愉悦的学习氛围，使学生从苦于学习到热于学习。多媒体技术有海量的知识存储，学生可自主选择最优的学习策略。3.能够创造真实的英语交际环境语言是用来交流的。多媒体技术可以进行高度仿真的视听教育，使学生身临其境。多媒体教学不仅能让学生进行相关文化的感知还能够提升学生的听力。真实的口语对话能矫正学生发音中不足的地方，促进口语模仿能力，激起他们的口语表达欲望。4.能够使课堂容量最大化英语课堂不是简单地进行口语训练或知识点讲解，它要求学生既能够掌握语法，又能够更进一步地理解运用知识，对阅读理解和写作都有很高的要求。而多媒体教学恰好能满足这一要求。学生可以利用多媒体直接学习各种顶尖课件，老师也可以获得更多的教学方法与习题，极大地扩充了课堂的知识容量，使教学在多层面、多形式和多感应三方面达到良好的组合。二、现阶段进行多媒体教学的不足使用多媒体进行英语课堂教学也不是完美无缺的，在现实的应用中也出现了很多不足，具体表现在：1.不能充分发挥老师的主导作用教学活动需要师生互动，学生的回应不仅仅是对教师课堂教学质量的反馈，还会给老师提供继续授课的动力。师生间的相互配合才能使教学更有效地进行。但是如果过多地依赖于多媒体技术，那教师就会成为多媒体的解说员，失去了在课堂上的主导地位，更严重的会造成教师离开多媒体就无法进行有效教学的状况。因此，教师在使用多媒体时应该在学生自己思考问题的同时还要多发挥个人的主导作用，多提问，给师生的互动多创造机会。2.主观能动性差的学生难以适应有些学生主观能动性差，面对大量的材料，往往表现得很盲目，抓不住重点。在传统教学模式下，老师多是进行板书和口授，内容有限。但是多媒体的信息含量大，要将这些信息在有限的时间内全部讲解完，速度就比较快，很多学生通常是一页还没有记录完就已经进行到下一页了，整堂课结束，学生对于课堂知识掌握得不完全。3.重点不突出多媒体技术有信息量大的优点，但是这个优点也产生了一些不好的问题。信息量大、进度快会造成重点不突出的情况。过多的信息还会造成学生跟不上进度，只能被动地接受，缺乏思维过程。而且，如果在多媒体中过多地使用动漫或其他视频，会分散学生的注意力。三、改进使用多媒体教学的方法1.精简锤炼编排内容使用多媒体所能获得的素材的确庞大，但素材不是越多越好。教师在进行信息筛选时要有的放矢。根据教授内容，获取相关信息后再多次锤炼取其精华部分用于自己的教学中。在进行课程编排时，要做到主次分明、重点突出、内容简要。2.坚持以人为本再先进的教学技术都要坚持以人为本。在课堂中使用多媒体技术的积极作用是不可否认的，但这并不意味着多媒体技术可以取代教师的教学活动。在教学过程中，教师要适量应用多媒体，以主动授课为主，多媒体为辅，在设计课件时更要把自己的主导地位和个人风格融入其中，在课堂教学中起到主导作用。3.正确认识多媒体的作用，避免盲目乱用多媒体教学技术是一种辅助教学手段，它对于提高教学效率是有积极作用的，但是起不到决定性的作用。而且并不是所有的课程内容都适合于用多媒体表现出来。老师都要时刻谨记这一点，避免出现为了用多媒体而使用多媒体的情况。4.加强和学生的互动师生间的互动能够加强师生感情，调动教与学的积极性。加强与学生的互动能在课件播放时引导好学生的思路，并及时获得教学效果的反馈。结语：多媒体作为一种先进的教学工具已经融入到了英语的课堂教学中，并给教学提供了很多帮助。但同时，我们应该及时发现并解决课堂上在应用多媒体教学时产生的弊端，取其精华去其糟粕，让它更好地为英语教学服务。诺氟沙星的生产工艺原理第一节概述诺氟沙星的性质诺氟沙星(氟哌酸Norfloxacin)分子式:C1f1sFN3O3结构:COOHCH化学命名:1-ethyl-6-fluoro-1,4dihydro4-0xo7(1-piperaziny1)-3-quinolinecar-licacid第一节概述CAS[70458-96-7性质白色、淡黄色,无臭,味微苦熔点:218224°C溶解性:水、乙醇极微溶DMF微溶醋酸、盐酸、氢氧化钠易溶紫外吸收(钠盐)273、325、336吸收最大第一节概述用途诺氟沙垦为喹渚酮酸衍生物。有很广的抗箧谱。抗革兰阴性菌和阳性菌;对金黄色萄球菌、绿张杆菌、大肠菌和粘质沙雷菌引起的全身急性感染疗效显著。对一些耐青霉素、羧苄霉素、头孢力新、庆大霉素和TM的菌也有。适用于膀胱炎、脩盂炎、糁胱肾盂炎和肾盂肾炎等尿路感染。不良反应有消化不良、恶心、头痛、头晕、目眩和皮疹。诺氟沙星研究与开发过程诺氟沙星:喹诺酮酸衍生物1962年Lesher发表第一个喹诺酮酸类抗菌药奈啶酸合成2万个衍生物已可成为药品60多个诺氟沙星日本1978年开发成功,属第三代喹诺酮酸类药已在60多个国家、地区批准上市1995年中国药典收录第二节诺氟沙星合成原理与工艺合成工艺路线选择1、哌嗪缩合1-乙基7-氯-6-氟-4-氧-3-喹啉甲酸与哌嗪脱氯化氢缩合得诺氟沙星,反应以吡啶为溶剂,沸点反应,反应收率最高可达77.2%。主化学反应COoH派TEN/COOFHCHs第二节诺氟沙星合成原理与工艺2、苯胺衍生物为原料3-(乙酰)哌嗪-4氟苯胺与乙氧亚甲基丙二酸二乙酯经缩合、环合、乙基化、水解