人教部编版历史七上第四单元《三国两晋南北朝时期政权分立和民族交融》复习课件

人教版中国历史七年级上册第四单元政权分立与民族交融襄阳市第四十六中学杜山人教版中国历史七年级上册第四单元政权分立与民族交融1●学习目标1、了解三国两晋南北朝时期基本的历史发展脉络。2、知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。3、初步了解人口的南迁和江南地区的开发。4、通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。5、三国两晋南北朝时期代表性的文化成就：祖冲之的数学成就，书法艺术，北方农业技术的成就。●学习目标1、了解三国两晋南北朝时期基本的历史发展脉络。2、2板块一：三国三分天下

1、三国两晋南北朝的更替

三国、西晋、东晋、南北朝板块一：三国三分天下1、三国两晋南北朝的更替3板块一：三国三分天下

2、赤壁之战(208年)(1)赤壁之战交战双方是谁？结果如何？

曹军和孙刘联军。孙刘联军大败曹军。

(2)赤壁之战的影响是什么？为三国鼎立局面的形成奠定了基础。

板块一：三国三分天下2、赤壁之战(208年)4板块一：三国三分天下

3、三国鼎立（1）三国鼎立局面形成的标志是什么？魏、蜀、吴三国政权的建立。

板块一：三国三分天下3、三国鼎立5板块一：三国三分天下

4、襄阳历史名人诸葛亮(1)隐居地:古隆中。

(2)成语典故:三顾茅庐。

(3)历史功绩:①辅佐刘备，联合孙权抗曹，取得赤壁之战的胜利；②治理蜀国。

(4)评价:三国时期著名的政治家、军事家。

板块一：三国三分天下4、襄阳历史名人诸葛亮6板块二：南方经济发展5、江南地区的开发板块二：南方经济发展5、江南地区的开发7两学一做心得体会参考_1两学一做心得体会【汇总】1.学习共产党党章党规。2.学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神。3.做合格党员。20XX年2月,中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育方案》,并发出通知,要求各地区各部门认真贯彻执行。开展“两学一做”学习教育,是面向全体党员深化党内教育的重要实践,是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。向经常性教育延伸开展“两学一做”学习教育,基础在学,关键在做。要把党的思想建设放在首位,以尊崇党章、遵守党规为基本要求,以用习近平总书记系列重要讲话精神武装全党为根本任务,教育引导党员自觉按照党员标准规范言行,进一步坚定理想信念,提高党性觉悟;进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,坚定正确政治方向;进一步树立清风正气,严守政治纪律政治规矩;进一步强化宗旨观念,勇于担当作为,在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用,为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础,为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强组织保三国两晋南北朝时期民族流动趋向两学一做心得体会参考_1三国两晋南北朝时期民族流动趋向8板块二：南方经济发展

5、江南地区的开发（1）江南地区在三国两晋南北朝时期为什么能得到开发？①最主要原因：北方人南迁，带去了大量的劳动力和先进的生产工具及技术。②自然条件优越；③社会比较安定；④南北方人民共同开发江南。板块二：南方经济发展5、江南地区的开发9板块二：南方经济发展

5、江南地区的开发（2）江南地区的开发产生了什么影响？南方经济迅速发展，南北经济发展趋于平衡。

板块二：南方经济发展5、江南地区的开发10三国两晋南北朝时期民族流动趋向江南地区开发三国两晋南北朝时期民族流动趋向江南地区开发11板块二：南方经济发展

★课堂练习（一）材料一：江南地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。——选自《史记》对江南地区的描述材料二：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（稔，读ren，丰收），则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶覆衣天下。——南朝《宋书》①材料二反映的情况和材料一相比较发生了什么变化?②你认为促成这种变化的最主要原因是什么？板块二：南方经济发展★课堂练习（一）12板块二：南方经济发展①材料二反映的情况和材料一相比较发生了什么变化?

由荒凉、落后到富庶。（江南得到开发）板块二：南方经济发展①材料二反映的情况和材料一13板块二：南方经济发展②你认为促成这种变化的最主要原因是什么？北方人南迁，带去了大量的劳动力和先进的生产工具及技术。板块二：南方经济发展②你认为促成这种变化的14三国两晋南北朝时期民族流动趋向三国两晋南北朝时期民族流动趋向15板块三：北方民族交融

6、北魏孝文帝改革（1）北魏孝文帝改革的措施有哪些？

①迁都洛阳；②说汉话；③穿汉服；④改汉姓；⑤通汉婚。（2）北魏孝文帝改革的作用是什么？

促进了民族交融,增强了北魏的实力。

板块三：北方民族交融6、北魏孝文帝改革16三国两晋南北朝时期民族流动趋向

北方民族交融江南地区开发三国两晋南北朝时期民族流动趋向北方民族交融江南地区开发17板块三：北方民族交融

★课堂练习（二）材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徒居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”——《魏书·任城王传》①“魏主”指谁？②材料一反映了“魏主”的哪项重要改革措施?

板块三：北方民族交融★课堂练习（二）18板块三：北方民族交融★课堂练习（二）材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徒居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”——《魏书·任城王传》①“魏主”指谁？北魏孝文帝。

②材料一反映了“魏主”的哪项重要改革措施?

迁都洛阳。

板块三：北方民族交融★课堂练习（二）19板块三：北方民族交融★课堂练习（二）材料二：魏主曰：“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”——《魏书》③材料二反映了“魏主”的哪项重要改革措施?

板块三：北方民族交融★课堂练习（二）20板块三：北方民族交融★课堂练习（二）材料二：魏主曰：“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”——《魏书》③材料二反映了“魏主”的哪项重要改革措施?

说汉话。

板块三：北方民族交融★课堂练习（二）21板块三：北方民族交融

材料三：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”——《资治通鉴》④材料三反映了“魏主”的哪项改革措施?板块三：北方民族交融材料三：魏主下诏，以为：“22板块三：北方民族交融

材料三：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”——《资治通鉴》④材料三反映了“魏主”的哪项改革措施?

改汉姓。

板块三：北方民族交融材料三：魏主下诏，以为：“北人谓23板块四：科技文化繁荣

7、璀璨的科技文化（1）南朝杰出科学家祖冲之在数学方面取得的最主要成就是什么？（2）我国现存最早的完整农业科学著作叫什么？作者是谁？（3）被誉为“书圣”东晋大书法家是谁？板块四：科技文化繁荣7、璀璨的科技文化24板块四：科技文化繁荣7、璀璨的科技文化（1）祖冲之：把圆周率精确到小数点后的第七位数字,领先世界近千年。

（2）农业科学著作：

贾思勰的《齐民要术》。

（3）“书圣”：王羲之。

板块四：科技文化繁荣7、璀璨的科技文化25●课堂小结

1、重点内容（1）一个局面：三国鼎立（2）两个发展：

①南方经济发展(江南地区开发）②北方民族关系发展即北方民族大交融（孝文帝改革）●课堂小结1、重点内容26

2、归纳三国两晋南北朝时期在政治、

经济、民族关系等方面的特点，

并用史实加以说明。

比较特点

史实政治方面政权分立三国鼎立经济方面南方经济发展江南地区开发民族关系民族交融孝文帝改革

2、归纳三国两晋南北朝时期在政治、

经济、民族关系等27●课后练习1、东汉末年，地方割据势力长期混战，其中为魏、蜀、吴三国鼎立奠定基础的战役是()A.巨鹿之战B.官渡之战

C.赤壁之战D.淝水之战2、著名的典故“三顾茅庐”发生在东汉末年，这位曾住在茅庐里的历史人物是()

A.诸葛亮

B.刘备C.孙权D.曹操●课后练习1、东汉末年，地方割据势力长期混战，其28●课后练习3、魏晋南北朝时期，江南地区得以开发，最主要的因素是()A.江南气候温暖湿润B.江南土地肥沃C.南方统治者施行仁政

D.北方人南迁并带来先进的生产技术4、中华民族的历史是各民族共同缔造的。下列人物中，顺应历史潮流进行改革，从而加速了黄河流域民族大交融的是()A.秦孝公B.汉武帝C.光武帝D.孝文帝●课后练习3、魏晋南北朝时期，江南地区得以开发，29●课后练习5、世界上第一次将