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文档简介

大学课堂教学的模式与方法当代国际大学课堂教学的主流教学模式与方法陈德云临沂大学高等教育研究院主要内容形成背景内涵核心价值取向结构与最终目标关系当代国际主流大学课堂教学模式与方法教学模式教学方法基于问题的教学模式提示型教学方法基于探究的教学模式共同解决问题型教学方法混合教学模式自主型教学方法合作学习教学模式当代主流大学课堂教学模式与方法产生的背景以“创新”为核心的高校教学改革

(二)当代高等教育教学范式的转型

(三)建构主义思潮的影响◆(一)以“创新”为核心的高校教育改革知识经济时代的国际竞争日趋激烈,一个国家创新能为的强弱体现出国家的核心竞争能力,国家经济发展与社会进步越来越依赖于科技创新的水平和各类创新人才的培养◆从世界各国来看,培养高校学生的创新思维和创新实践能为已经成为高等教育的共识。1999年国家颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,提出“高等学校要重视和培养大学生的创新、实践能力及创业精神。”◆2010年,教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,将创新教育和创业教育结合提出“创新创业教育”的概念,并指出创新创业教育是一种新的教育理念和模式Whatmakes华为,R&Dalwayscomesfirst(wechatJune9t南科大高等教育创新会议)局米一共贏0pen·AIRa1ge做啤巴cB南chan/MSD-DCServiceDriven-DistributedCloudDataCerter融合存储,让业务更8:883EFusloncloudCaltech与创新“张军一数学6:13:12AM再给你普及一下加州理工的知识张军一数学6:13:18AM加州理工1891年建校,目前全校才300个左右的教授,目前注册在校本科生还不足1000人,研究生也就1000多一点儿,这个数据估计也就是国内大学一个比较大的学院的水平。但是加州理工的教授里却有112个美国科学院院士,前后有33个教授和校友获得诺贝尔奖,1位获得菲尔兹奖(数学界的诺贝尔),看看这个数据,你就可以理解为什么加州理工已经成为许多理工科人的朝圣地了二)当代高等教育教学范式的转型高等教育教学范式的转变1.任务和目标:从提高教的质量到提高学的质量;2成功标准:从灌输学生多少知识到在多大程度激发学生探究能力◆3教学结构:从教了多少教学内容到特定的学习成4角色的性质:从教师主要作为讲解者到教师主要作为学习方法和学习环境的设计5教育工作的重心,不再是教给学习者固定的知识而是转向塑造学习者新型的智育人格,学校教育根本任务在于使如何学习会如何创造,学会如何与他人共同生活。(philipaltbach)36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问

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