神中处室风云录课件

神中處室風雲錄16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。神中處室風雲錄神中處室風雲錄16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。神中處室風雲錄實習教師黃美雯教務處·主任:蔡清泰專長:體育随着社会的发展，德育越来越受到教育部门的重视，而且德育也慢慢成为教师施展教育工作的核心环节。当时相比一些高技院校，农村的小学对于学生的德育环节意识比较薄弱，而这一情况也影响了学生的健康成长，如何有效提高学生的德育，也成?楦鞯亟逃?部门和院校的重点关注热点。但是就目前来看，我国农村小学在德育方面出现的问题要从多角度、多方面进行分析。因此，在教学中必要的教学策略探究对于农村小学德育环节有着至关重要的作用。一、现阶段农村小学德育发展的现状以及问题分析现阶段的农村，大多数学生的父母为了生计在外打工或者经商，根本无暇照顾孩子，而对于学生爷爷奶奶辈更是对于孩子的德育无从下手，这就很大程度失去了学生在家庭中受到的道德教育。再者在学校方面，其他的教育环节农村的教学本就比发达的城市院校薄弱很多，德育方面，一是不参与考试，而是教师觉得不会影响学生的成绩，因此对于德育环节更是没有加强重视，即便是在教学中提到也是一笔带过，耳濡目染，学生也渐渐忽视了德育的重要性。而且在有德育环节的学校，在学生的教育方式上也是非常单一，不能正确树立学生的德育意识，而且在教育中，多事由班主任代办，没有专职的教师去教授学生德育的相关知识，至此，导致农村小学的德育不容乐观。二、针对我国农村小学德育的发展策略（一）重视德育工作，抓好管理提高农村小学的德育管理教育，改进小学的教育模式和教学体系是最为有效的途径。随着新课标的出台，对于小学生的德育工作会有一定的教育目标和教学要求，教师可以根据新课改的教学目标以及在实际教学学生的情况为依据，探索出一条有效的教学途径，并且在实际的教学过程中对教学模式和教学体系进行不断的改革和完善，为以后的农村教育事业的发展奠定扎实的教育基础，培养出的学生能够更好地适应当今快速发展的社会。因此，在管理工作的开展和管理体系完善的过程中，校长要开启学校的动员大会，将教育目标传达给各个班级的任课教师和班主任，再由班主任开班会进行管理工作的下达，这样层层递进，从领导到教师再到班级委员再落实到每一位学生身上，建立完善的德育工作体系，以此为农村小学德育工作的顺利开展做好保障工作。（二）维护好家长、学生、教师三者的关系学生作为祖国的花朵，那么教师就是辛勤的园丁，在培育小花成长、开花的过程中，教师要做的不仅仅是知识的传递，让学生取得高分，还要在教学中维护好教师和学生的关系，在教学中要树立师生平等的理念，并且注重学生的个体发展，在教学中实现因材施教，让学生在学习中能够有挥发自己优势的机会和时间，并且在教育工作中，教师不但是学生的老师，还是学生长辈，是学生的朋友，因此教师要给予学生足够的关爱和责任心，以此促使德育工作的顺利开展。因此，在教学中，教师要改变传统的教学模式，将师本理念改为生本理念。在日常工作中，教师除了要关心学生的学习情况外，还要时刻观察每位学生的情绪发泄和情感表达，走进学生的内心，了解每一位学生的真事情况，拉近师生间的关系。同时在教学中教师也要及时和学生的家长进行有效的沟通，针对学生各方面的情况做深入的了解，在拉近了教师和家长感情的同时，让家长意识到教师是为学生的成长而服务的，这样更有利于学校和家庭双方面对学生的教育，以此推进农村小学德育工作的顺利开展。综上所述，德育是对学生开展素质教育的核心，也是现阶段素质教育的重点，其最终的教育目标是让学生在成长中不但能够拥有丰富的文化知识，还能拥有高尚的道德品质，以此来适应当今社会的发展。在大力倡导教育改革、实现全方位素质教育的当今社会，在素质教育的开展过程中仍遇到了各种问题，受到应试教育的影响，学生的分数和升学率依然占据着重要的位置，传统的教学模式和固有的教学理念很大程度上影响着学生的德育发展，因此在教学中，不管是学校还是教师抑或是家庭都应该加强对学生的德育，完善教育体系，实现学生德育的顺利开展。思想品德课是我国基础教育中一门重要的学科，它是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，是学校德育教育的主渠道。然而由于诸多因素，在农村初中，本课程教学的开展并不尽如人意，学生普遍不喜欢思想品德课，导致本课程没有起到其应有的作用。一、农村初中思想品德课教学的现状1学科重视不够长期以来，在中考功利主义的影响下，学校对思想品德课产生了学科歧视，从学校领导到普通教师，从学生到社会都认为这是一门不折不扣的次科。思想品德课的重视程度跟语文、数学、英语、理化等课程相比。可谓是弱势学科。因而在任课教师的安排上，教师备课，上课精力的投入上，以及在教学研究等方面都没有得到足够的重视。在安排师资时，学校把年富力强的专职教师安排在毕业班，而把那些即将退休的，上不了语文、数学、英语的教师安排来教七、八年级思想品德课，于是就出现了大量专业不对口，兼职兼课的思想品德课教师。2专业教师奇缺农村初中普遍缺乏思想品德专业教师，特别是在边远的农村初中已经到了严重脱节的程度，一所学校仅有一名至多两名的专职教师。很多学校除九年级部分班级是专职教师执教外，七、八年级的思想品德课大多是由非思想政治专业的教其他学科的教师兼课，或者由学校领导兼任。调查表明，不少兼课教师对思想品德课的教学，在一定程度上存在着困难，教学中无法对教材进行拓展、延伸和提升，无法了解学生的思想和存在的各种问题，也处理不好每节课的重、难点，有的甚至把思想品德课上成语文课。由于七、八年级的思想品德课由其他学科教师兼任，基础没打好，所以到了九年级，即使由专职教师任课，要在一年内补上前两年的知识缺口又要完成九年级的教学任务是非常困难的。农村初中思想品德专业教师的缺乏，影响了思想品德课教学的正常开展和教学质量的提高。3手段单一教学质量不高虽然我国的经济发展非常快，但是教育的发展与经济的发展并不成正比，尤其是农村学校，教学设施薄弱，技术更新慢，导致教学手段与城市学校比较起来，十分单一，大多数教师上课都还是依靠一根粉笔、一块黑板、一张嘴。课堂教学中普遍存在“一言堂”、“满凿灌”和死记硬背的现象。重教师的讲授，轻学生的探索和创新，重知识的传授，忽视品德和能力的培养，重书本内容，轻视学生的生活……这样一来，学生在课堂上往往扮演着观众角色，结果严重挫伤了学生学习的积极性，也使学生丧失了学习的兴趣。这种现状是与当前素质教育的要求极不适应的，同时更难以满足21世纪经济和社会发展对主体性、创造性人才的要求。二、提高农村初中思想品德课教学质量的对策1切实转变观念党中央、国务院提出了进一步加强未成年人思想道德建设的决议，把学校作为未成年人思想道德建设的主阵地。而初中的思想品德课则成为未成年人思想道德建设的主载体。学校不能只看到中考与本学科内容矛盾的一面，更应该认识到本学科与校风学风建设、学校常规管理、学校教学质量相统一的一面，努力处理好这一对矛盾，实现学科教学与学生思想教育的“双赢”。因此，学校领导必须重视思想品德学科的教学，思想品德教师必须承担起自己应有的责任。2加强思想品德教师队伍建设教学质量的关键是师资问题。农村初中思想品德课教师的奇缺，已经严重地阻碍了思想品德课创新教育的正常开展。要切实加强和改进学校的思想政治教育工作，思想品德课教师肩负着重要的责任，对他们的要求更高，他们既应当成为理论功底较深厚、知识较渊博、教学艺术较精湛的“经师”，更应当成为以身示范、富有人格魅力的“人师”。因此，学校必须精选高素质的教师担任思想品德课工作，并在业务培训、师德教育、社会考察、教研活动、晋升职务等方面予以优先保证，以全面加强思想品德课教师队伍建设。对思想品德专业教师要加强新课改理念的学习，对他们提出更高要求的同时，给他们创造更多更好的机会，让他们多参加各类培训、学习和观摩，让他们在交流中体会差距，在学习中提高水平，使他们成为本学科的带头人和教学骨干，切实发挥他们的示范作用，带领其他非专业的思想品德课教师开展本学科的教学和教研，以提高本学科的整体水平。对非本专业的和兼职兼课的思想品德课教师首先要求他们摆正心态，加强校本培训，加强学习和进修，尽快熟悉本学科的课程标准和学科特点，能够按照《新课程标准》的要求上好每一节课。3改革课堂教学，提高教学实效要提高农村初中思想品德课的教学质量，必须更新现有教师的教育教学观念，树立与时俱进，开拓进取的观念，用新课改的理论指导思想品德课的教学，努力探索打破常规的教育模式以适应农村实际的教学新路子。要使这门学科克服空洞乏味的说教，在教学过程中既要体现知识性和教育性，又要有吸引学生的趣味性，使学生学得生动活泼，寓知识性和教育性于趣味性之中。①切实转变教学观念第一，要建立新的课程观。从课程过去只注重知识传授的倾向，进而强调要使学生形成积极主动的学习态度，并使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。第二，要建立新的教材观。新课程改革要求教师要用“教材”，而非教“教材”，学生是用教材学，而非学教材。教材只是为学、为研究、为问题解决、为学生发展提供一种凭据，它是手段，而不是目的。新课程强调的是要使教材内容同学生的经验与体验建立联系，要搭建起教材内容通向学生生活的桥梁。所以，一定要联系实际，不“唯”教材；联系热点，用活教材；不断创新，加工教材。第三，要建立新的学生观。新课程改革背景下的教师要树立“以人为本”的教学理念，贯彻“以学生全面发展为本”的教学思想。教师要由单纯的知识传授者向学生学习的组织者、指导者、促进者和参与者转变，教师与学生是一种平等、合作、互动的关系，学生是学习的主体，又是自身发展的主体，学生应成为课堂教学的中心。②密切联系学生生活，进行探究性学习新的思想品德课程标准强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的问题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力”。思想品德教学强调联系生活实际，生活是品德教育的起点，也是品德教育的归宿。教师要通过思想品德活动教学，注重与学生生活经验的联系，引导学生向自己的生活世界回归；要鼓励学生主动参与教学过程，鼓励学生走出书本世界，走向现实的社会生活；要充分利用农村丰富多彩的生活素材，建立与生活的广泛联系，通过对生活的感受和体悟，帮助学生获得亲身参与实践的积极的体验和丰富的经验，使学生在实际的情境中展开有效的学习，避免强制性的灌输和空洞说教。这样学生既学到了知识，又加深了对生活的体验，更加关心生活、热爱生活，增强社会责任感和使命感。教师在课堂教学中，可以依据学生实际对教材内容进行适当的处理和调整。教学要依据教材，又不拘泥于教材，要创造性地使用教材。弥补教材内容的某些不足。③灵活运用多种教法，创设教学情境每一堂课都有每一堂课的教学任务、目标要求，教师要随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活使用教学方法。俗话说“教无定法，贵在得法”，只有根据教学内容特点和学生认知水平，结合各种教学方法的特点，合理地选择最佳的教学方法，才能达到提高课堂教学效率的目标。适合思想品德课堂教学的方法很多，如“愉快教学法”、“情景教学法”、“协作教学法”、“探究发现法”等。教师只有充分认识各种教学方法的特点和适用范围，才能做到最合理地采用它。(责编覃亮生)神中處室風雲錄實習教師黃美雯教務處·主任:蔡清泰專長:體育教學組組長:楊喬伍專長:歷史教學組長楊喬伍教學組1丶檢查各科作業2丶辦理定期考試及各科成績考察3丶辦理有關調課丶代課、補課等事宜4丶辦理各項學藝活動與評量註冊組組長:邱永安專長:理化註冊組1丶核發學生證及畢業證書2丶辦理入學丶轉學丶休學、復學等事宜3、協助學生申請各項獎學金4、學生各科成績登記與繕發5丶辦理應屆畢業生升學相關手續設備組組長: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