英语中考研讨会发言稿

英语中考研讨会发言稿英语中考研讨会发言稿1

各位领导、各位老师：

大家上午好！

首先感谢县训练局给我们供应这次沟通的机会。20xx年中考即将来临，现在我们都进入了紧急的复习阶段，本学期时间紧，任务重，因此，在教学过程中如何恰当使用正确教学方法和策略。指导同学复习尤为重要。在此，我代表我们学校九班级英语备课组向大家谈谈我们对中考英语复习的一些设想和做法，请大家多多指教。

我们复习的总的思路分为三方面：

第一：确立复习的方向。

依据《英语课程标准》的要求，我们复习的指导方针是以＂课标＂为依据，以同学进展为根本，重视双基的落实，注意力量的提升。

对同学的分析：由于我们乡下的大部分同学从学校没有接触过英语或者学校开设的英语就犹如虚设，这样入学以来基础就比较薄弱，到学校才正式学习英语，还有农村的孩子学英语又特别吃力。所以到初三要有肯定的提高就有肯定的难度。所以我们学校为了进一步促进同学有更大提升，九班级组组织实施了一些辅导方案，即对前xx名，xxx名同学进行了有针对性辅导。英语备课组也对前xxx名同学和有盼望考高中同学但英语薄弱同学的巩固练习状况进行了动态监控，准时实行措施，进行针对性辅导，尽力弥补同学的不足。备课组老师也常常沟通，自觉增加对这部分同学辅导力度，如增加面批（当面批改）。在备课组活动中，我们确定了复习阶段的几个方向：即语言学问块，语法学问块，语言运用块，语言技巧块，解题技巧块。详细操作如下：

1、以听力练习常态化为基础，注意英语听力力量提高。

首先要把听力落实到平常的课堂教学中；针对性地选择听力练习题，利用部分自习时间操练，并对同学反馈的问题准时作出调整和指导。

2、以课标词汇为依据，注意英语词汇的训练。

老师精选词汇和短语，以老师听写或小组自测的形式考查，根据记忆遗忘规律适当进行再集中听写。

3、以语法学问为线索，注意语言规章的把握。

4、以篇章阅读为载体，注意读写力量的培育。

其次：复习时间和内容的支配。

复习时间：

第一轮基础学问的复习，利用七周的时间完成

其次轮专项学问的系统梳理。

第三轮中考技巧指导和模拟测试，用两周时间

复习内容：

第一阶段的复习，把课本所学的学问从头到尾复习一遍，熟识巩固，扫除学问死角，把握所学内容。在这个复习过程中，要让同学自己总结学问点，同学能做的老师绝不包办。九班级同学也要具备举一反三的力量，比如，在复习到＂arrive＂的时候，就要想到与＂get＂、＂reach＂表示＂到达＂的词的区分。每进行完一个阶段的复习，进行一次模拟测试，随之进行具体的讲评与补测。

其次阶段的专题复习中，主要是语法专项学问的复习，即把所学零碎学问具体地梳理一遍，构成系统的学问体系。这样便于学问的记忆和巩固，又可举一反三，触类旁通。同时加强专题的实践。

第三阶段，复习针对中考要求，要求同学在老师的指导下进行综合练习和模拟测试，侧重训练同学细心审题的力量、解题技巧的运用、答题速度的快慢等等，通过学问考查与力量考查，提高同学的应试技巧。有了前两轮的复习，同学对学问已经有了肯定程度的把握，因此可以通过模拟的中考试卷让同学更加熟识中考题型，为真正的中考做好充分的预备。另外，在复习中，打破单元与单元，册与册之间的界限，有方案、按步骤、分门别类的对各册书中的相关学问进行横向和纵向的归纳和对比，关心同学框架式的把握基础学问，同时帮助适当的专项练习和综合练习。为了激发同学复习的爱好和热忱，我们主要采纳的方法，就是每节课前用黑板或课件将需复习的内容呈现给同学，并且在设计中适当的留白，给同学留下思索的空间，这样可以使学有困难的同学在复习时有个框架和帮手，也可以适当减轻他们学习英语的畏难心情。平常，向优、良、中、差各层次同学搜集、积累他们平常在各方面消失的错误，对症下药，逐题突破。对暴露出来的问题，准时处理准时补救。

第三：复习中的几个留意点。

1、面对现实，适当降低要求。依据班情、同学差异性，我组也熟悉到了在提优过程中也要留意中考复习的＂切合中考、切合同学、关注中差生＂三个要求，并把三个要求落实到各阶段的复习中。

2、放慢进度，追求高效，对于中、下游同学还没有把握的，在教材体系中处于重要地位的内容重新复习。不能仅以完成一节课的教学任务为目标，要把教会同学为目的，要面对全体，全面提升。

3、对同学复习方法和答题技巧指导。不能一味地考试，＂看试卷和错题集＂是不行缺少的环节，让同学把近期做过的试卷和练习题分门别类整理一下，仔细过一遍，把以前存在的问题弄清，对于强化复习和下一步复习的开展都有关心。

4、对同学复习方法和答题技巧指导以及心理上的疏导。教会同学如何找到适合自己的复习方法，养成良好的学习习惯，才能事半功倍。让同学保持良好心态，培育他们良好的心理素养，重视复习策略。

5、对中考相关信息要有肯定的敏锐度。应加强信息的搜集，留意中考动向。关注社会热门话题，关怀时事要闻，由于这些都可能是完型阅读甚至单选的语言材料。

总之，我们在初三最终复习与备考中，无论是教学过程的全面绽开还是对同学的各个方面考前指导都要留意脉络清楚，真正做到紧急有序、忙而不乱。只有通过一套行之有效的复习策略，才能使同学具有完整清楚的英语学问体系，形成敏捷运用语言的力量，才能把握驾驭考题的技巧，在中考中发挥出他们的'最佳水平，考出最抱负的成果。

感谢！

英语中考研讨会发言稿2

各位领导、各位老师,大家上午好!

首先感谢县训练局给我们供应这次沟通的机会.20xx年中考即将来临,现在我们都进入了紧急的复习阶段,本学期时间紧,任务重,因此,在教学过程中如何恰当使用正确教学方法和策略。指导同学复习尤为重要.在此,我代表我们学校九班级英语备课组向大家谈谈我们对中考英语复习的一些设想和做法,请大家多多指教.

我们复习的总的思路分为三方面:

第一：确立复习的方向.

依据《英语课程标准》的要求,我们复习的指导方针是以"课标"为依据,以同学进展为根本,重视双基的落实,注意力量的提升.

对同学的分析:由于我们乡下的大部分同学从学校没有接触过英语或者学校开设的英语就犹如虚设，这样入学以来基础就比较薄弱,到学校才正式学习英语，还有农村的孩子学英语又特别吃力。所以到初三要有肯定的提高就有肯定的难度.所以我们学校为了进一步促进同学有更大提升,九班级组组织实施了一些辅导方案,即对前20名,100名同学进行了有针对性辅导.英语备课组也对前100名同学和有盼望考高中同学但英语薄弱同学的巩固练习状况进行了动态监控,准时实行措施,进行针对性辅导,尽力弥补同学的不足.备课组老师也常常交

流,自觉增加对这部分同学辅导力度,如增加面批（当面批改）.在备课组活动中,我们确定了复习阶段的几个方向:即语言学问块,语法学问块,语言运用块,语言技巧块,解题技巧块.详细操作如下:

1.以听力练习常态化为基础,注意英语听力力量提高.

首先要把听力落实到平常的课堂教学中;针对性地选择听力练习题,利用部分自习时间操练,并对同学反馈的问题准时作出调整和指导.

2.以课标词汇为依据,注意英语词汇的训练.

老师精选词汇和短语,以老师听写或小组自测的形式考查,根据记忆遗忘规律适当进行再集中听写.

3.以语法学问为线索,注意语言规章的把握.

4.以篇章阅读为载体,注意读写力量的培育.

其次：复习时间和内容的支配

复习时间：

第一轮基础学问的复习,利用七周的时间完成

其次轮专项学问的系统梳理。

第三轮中考技巧指导和模拟测试,用两周时间

复习内容:

第一阶段的复习,把课本所学的学问从头到尾复习一遍,熟识巩固,扫除学问死角,把握所学内容.在这个复习过程中,要让同学自己总结学问点,同学能做的老师绝不包办。.九班级同学也要具备举一反三的力量,比如,在复习到"arrive"的时候,就要想到与"get"、"reach"表

示"到达"的词的区分.每进行完一个阶段的复习,进行一次模拟测试,随之进行具体的讲评与补测.

其次阶段的专题复习中,主要是语法专项学问的复习,即把所学零碎学问具体地梳理一遍,构成系统的学问体系.这样便于学问的记忆和

巩固,又可举一反三,触类旁通.同时加强专题的实践.

第三阶段,复习针对中考要求,要求同学在老师的指导下进行综合练习和模拟测试,侧重训练同学细心审题的力量、解题技巧的运用、答题速度的快慢等等,通过学问考查与力量考查,提高同学的应试技巧.有了前两轮的复习,同学对学问已经有了肯定程度的把握,因此可以通过模拟的中考试卷让同学更加熟识中考题型,为真正的中考做好充分的预备。另外,在复习中,打破单元与单元,册与册之间的界限,有方案、按步骤、分门别类的对各册书中的相关学问进行横向和纵向的归纳和对比,关心同学框架式的把握基础学问,同时帮助适当的专项练习和综合练习.为了激发同学复习的爱好和热忱,我们主要采纳的方法,就是每节课前用黑板或课件将需复习的内容呈现给同学,并且在设计中适当的留白,给同学留下思索的空间,这样可以使学有困难的同学在复习时有个框架和帮手,也可以适当减轻他们学习英语的畏难心情.平常,向优、良、中、差各层次同学搜集、积累他们平常在各方面消失的错误,对症下药,逐题突破.对暴露出来的问题,准时处理准时补救.

第三：复习中的几个留意点

1.面对现实,适当降低要求.依据班情、同学差异性,我组也熟悉

到了在提优过程中也要留意中考复习的"切合中考、切合同学、关注中差生"三个要求,并把三个要求落实到各阶段的复习中.

2.放慢进度,追求高效,对于中、下游同学还没有把握的,在教材体系中处于重要地位的内容重新复习.不能仅以完成一节课的教学任务为目标,要把教会同学为目的,要面对全体,全面提升.

3.对同学复习方法和答题技巧指导.不能一味地考试,"看试卷和错题集"是不行缺少的环节,让同学把近期做过的试卷和练习题分门别类整理一下,仔细过一遍,把以前存在的问题弄清,对于强化复习和下一步复习的开展都有关心.

4.对同学复习方法和答题技巧指导以及心理上的疏导.教会同学如何找到适合自己的复习方法,养成良好的学习习惯,才能事半功倍.让同学保持良好心态,培育他们良好的心理素养,重视复习策略.

5.对中