口语交际-推销和请柬写作教学课件

口语交际-推销和请柬写作1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。口语交际-推销和请柬写作口语交际-推销和请柬写作1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。口语交际:推销大家听过推销吗?今天我们也要举行一场推销会要想卖出去东西,就要有广哦!审题就是写作之人对文题进行合理科学的分析与判断，弄清楚题目的题材范围、写作要求的过程。任何文题都有一定的范围，都有一定的要求。它没有直接地向写作之人明白交代，需要通过作者对文题中的字、词、句进行仔细分析、认真琢磨，利用已获得信息进行推理、判断、综合等逻辑活动，从而得出结论。审题是作文写作时的第一道关口，它和文章的立意息息相关。审题的过程中，也在同步进行文章的立意。我们不能把审题与立意截然分开，两者几乎融合在一起，有机结合在一起。审题为了文章立意，彻底把文题弄透了，才能真正确定文章主题。审题不准，下笔千言，却离题万里的现象。写作失误会严重影响学生的考试成绩，更会打击学生的学习热情，形成畏学的后遗症。提高学生的写作水平，审题教学十分重要。审题教学是作文教学必不可少的第一环节，它会影响后继作文教学及效果。审题教学即是在老师的指导下，以文题为抓手引导学生怎样去思考，获取相关信息并有效利用的教学过程。继而才能引导学生想象与联想，并用文字完成作文。审题教学着重培养学生的分析等思维能力。审题教学开展得不好，学生写作简直就像牛吃南瓜――无从下口，不知该写什么，更不用说怎么写了。学生不能感悟到审题的方法与思维，对写作会茫然不知所措。思维能力得到提升，培养表达能力失去了根基。即使教师苦口婆心反复强调，但只要学生审不了题，这样的作文教学效益也不高。通常的作文审题教学粗枝大叶，很教条。学生坐在座位上，多数只当收音机，亦或接收了一些教师嚼咬过的唾沫，没有让大脑细胞活跃起来，痕迹尚浅，很快便遗忘了，没有意识，谈何运用。以致教师以后反复进行类似的教学，师生都感身心疲惫。提高作文审题教学的课堂效益，要转变粗略、笼统的教学态度与方法，注重细节，充分调动学生，让学生积极参与思考、感悟，训练思维。笔者作了一些浅显的尝试：一、模块化文题，任务驱动小组合作探究作文文题以标点符号为标志分割成若干模块，分配给小组。小组内探究，要求每个同学都必须发言，专人记录。探究完成后，小组内挑选代表展示小组成果，接受其他组的质疑。没有分配到任务的小组负责相应小组的质疑与点评。避免组间相同任务，互相抄袭。二、细致文题分析，逐字逐句进行探究根据小组展示的情况，师生共同再细致到逐字逐句进行分析。教师示范演示，以后再交学生完成，教师最后再补充。学生充分感悟审题的注意点、方法，掌握审题应抓的字眼，把握文题的范围、目的等。以点到线，以线到面，训练分析能力，从而提升思维能力，提高作文课堂教学效益。三、当堂涂鸦或通过作品展示，进行小组评鉴根据审题分析，要求同学们当堂写几句或一段话，要能充分体现审题，体现立题方向，点到为止即可。涂鸦完成后，小组内点评。教师选部分同学的作品，通过多媒体展台等方式，展示出来，再请其它组以及教师共同点评。以此来检验审题教学的效果，相当于再次分析文题，进行后审题教学。小组评鉴时，不仅评鉴人进行了再次提升，也促进其他同学，特别被评鉴人的提高。如若学生作文已经完成，进行评讲时，挑选一些不同层次的作文在多媒体展台上展出，请学生主动点评或教师指定人点评，检查对文题的审理情况并复习促进共同提高。一次测验作文文题是：“每个人都有过成功的经历。不管这个成功是大是小，是被人承认还是不为人知，都会使人感动、喜悦和激动。请自拟题目，写一篇600字左右的文章（诗歌除外），文体不限。”有部分学生的作品有偏题的，甚至有作文题目都不对的，足见多数没有认真审题，没有掌握审题的方法与思维。针对这些情况，在评讲该作文时特别注意，进行了探究尝试。以句号作为标志，划成三个模块，三个小组分别完成相应模块分析任务，并派代表发言展示小组探究得到的结论。指定没有分析任务的小组负责相应小组的点评。第一个小组负责第一句：“每个人都有过成功的经历。”同学们经过组内讨论明白了：该句要求写“个人”而不是集体等，而且“成功的经历”中“经历”是重点词，是写作的重点。第二个小组负责第二句“不管这个成功是大是小，是被人承认还是不为人知，都会使人感动、喜悦和激动。”同学们经过探讨、点评，知道了：该句中“感动、喜悦和激动”是与感觉、心理有关的词，也就是要求写作中一定要有心理描写，体现这几个词，既是心理只有自己的才有发言权，尽量写自己的经历。懂得了作文源于生活。第三个小组负责第三句“请自拟题目，写一篇600字左右的文章（诗歌除外），文体不限。”同学们在探究的过程中，注意到了细节：“自拟”就要求围绕引言主旨，拟一个与引言有关的题目，而不是天马行空，凭空捏造；诗歌没有字数要求，其它文体有字数要求；文章体裁不限制，而不是通常的文体不能写成诗歌。懂得了：“成功”、“喜悦”、“激动”要溢于文章之中，才紧扣了题目。最后随机挑选了几篇作文，通过多媒体展台投影出来，请同学们点评，看否符合文题要求。经过一节课的小组合作探究学习，学生有较大的收获与启迪，收效较好。但在活动过程中，也存在一些问题。如：学习探究活动过程中，存在着部分同学不开动脑筋，作壁上观；也有同学把话题延伸很远扯闲话；点评语言单一等。这些还有待探究解决。总之，提高作文审题教学效益的方法很多，模式不一，都应立足班级学生实际情况，才能有所实效。凯丰，原名何克全，江西萍乡人，中共前期领导人之一。1906年出生，1927年加入中国共产主义青年团，同年底赴莫斯科中山大学学习，1930年12月加入中国共产党，先后担任共青团中央书记、中共中央政治局委员、中央宣传部部长。1955年3月于北京逝世，享年49岁。他30年的革命生涯，都奉献给了中国新民主主义革命和社会主义建设事业。目前学术界对凯丰的研究，大都集中在其青年团工作和理论宣传工作上，对他的教育思想方面却鲜有研究。凯丰的教育思想虽未成体系，但仍比较丰富并具有鲜明的时代特点。一、凯丰教育思想的内容1.青年的基本任务是学习“开卷有益”，凯丰一直高度重视学习对青年教育的重要作用，多次号召青年人加强学习。1933年春，凯丰赴中央革命根据地，被任命为团中央书记。他认为当时的中国青年正处于一个伟大的时代，担负着伟大的责任，具有伟大的力量，对青年人寄予了很高的期望。凯丰从青年学习的必要性、学习的内容、学习的态度和学习的方法几个方面详细阐述了他的这个观点。在青年学习的必要性上，凯丰认为学习是青年的特殊问题，因为无论从年龄上来说，兴趣上来说，任务上来说，从知识经验上来说，从将来做事和发展的前途上来说，青年都应当学习。在青年学习的内容上，凯丰认为一个青年人，要使自己的学习走到轨道上去，至少应当获得这样一些知识：社会科学的基本知识（科学社会主义）、自然科学的基本知识、职业技术的知识、中国历史、社会、经济、政治的常识、国际政治的常识，只有学好这些知识，才能打好学习的基础，将来才能获得更大的发展前途。在青年学习的态度上，凯丰认为青年学习的态度，就是青年学习的修养，而青年学习的修养体现在两方面：一、养成多读书，多写作，多思考，多讨论，多问人的作风；二、力戒自高自满，力戒一知半解，力戒好高骛远，力戒一曝十寒。在青年学习的方法上，凯丰总结出青年学习方法方面必须遵守的三点原则：一、理论与实际相联系；二、发挥创造性，创造性地学习；三、做到工作与学习的相互结合。[1]P122-1352.团对教育部工作的协助作用当时的教育部是苏维埃政府工作中最薄弱的一个部门，而教育工作却与青年有着特别的关系，凯丰主张开展团对教育部工作的协助运动。这首先就要认识到教育工作是在战争的情况之下、在苏维埃的政权之下进行的，就要同取消教育的倾向和资产阶级教育的倾向作斗争。凯丰同时指出团对教育部协助运动具体的任务：“团员应当为协助一切的学校中的协助者”“团应当成为这些学校的创办者与协助者”“动员自己的干部去做教育的工作和参加教育部的工作”“团必须用极大的力量去参加学校的建设，用群众的力量与苏维埃的帮助去发展列宁小校劳动小校工人学校”“团必须协助教育部制定教育制度，开始来组织一个马克思主义的教育系统”“开展文化教育战线上的工作，为着共产主义教育斗争”[1]P61-64。在各方的共同努力下，苏区的文化教育事业取得了很大成绩，毛泽东在全国“二苏大”的报告中赞扬说：“谁要是跑到我们苏区来看一下，那就立刻看见是一个自由光明的新天地。”3.吸收优秀的文化教育者参与文化教育建设“师者，传道授业解惑也”，良好的老师是教育的推动者，凯丰也一直注重选择优秀的文化教育者参与文化教育事业。1933年10月20日，中华苏维埃临时中央政府在瑞金召开苏维埃文化教育大会，凯丰作为少共中央局书记兼中央宣传部部长参加了这次会议，并代表政府在会上作了《关于苏维埃教育政策的报告》，明确提出反对排斥知识分子的“左”的倾向，并主张吸收文化教育专家参与文化教育建设，允许私人办学等。此外，凯丰主张纯洁教师队伍，驱逐教育界的败类分子。在《寄语北方青年》中，凯丰明确指出“北方青年应不惜用一切努力，把这类败坏分子从北方教育界中驱逐出去”“驱除教育界的败坏分子，于青年的学习当然增益不少”。这些具有深远意义的教育观点，有力地促进了苏区文化教育事业的发展。4.重视对党员、干部和群众进行马克思主义理论的宣传教育1937年春，凯丰调任中共中央宣传部部长。为了培养大批干部以适应民族革命战争的需要，中共中央于1936年6月创办了中国抗日红军大学（后改名为抗日军政大学）。凯丰经常为抗日军政大学的学员作形势报告和讲授马克思主义政治经济学教程。他的报告、讲课言简意赅，深入浅出，受到学员的普遍欢迎。1937年11月，凯丰为抗大写下了《抗日军政大学校歌》，这首歌教育鼓励了成千上万的革命青年驰骋沙场，奋勇杀敌，并于1989年被最高军事学府——国防大学正式定为军校校歌。此外，为了教育广大工农党员，凯丰还亲自编写了《什么是列宁主义》《抗日民族统一战线教程》等马列主义常识普及读物。1938年，凯丰参加了《新华日报》党报委员会；1945年，他又创办了《东北日报》。这两份报纸起到了人民喉舌的作用，大量报道了抗日救亡运动和各地的剿匪、反霸、建设民主政权等运动，有效地沟通了党和人民的联系，鼓舞了人民的斗志，对全国党员、干部和群众起了教育动员作用。5.主张建立统一劳动学校制度在旧中国，由于受地主资产阶级国民党的压迫，广大无产阶级和劳动者无法享受文化教育的权利，每百人中不识字的有八十人到九十人之多。在苏区，苏维埃政府是工人农民自己的政府，能在政治上给以人民受教育的保证，物质上给以人民受教育的帮助。凯丰主张学习苏联的教育政策，实行统一劳动学校制度。所谓统一劳动学校就是在义务教育年限内的一切男女儿童同等的教育，把教育与劳动统一。他认为苏联的统一劳动学校制度是一种最优良的学校制度，这种学校制度的理论基础是根据于马克思和列宁对于共产主义教育的理论，是消灭教育与劳动间的隔离。凯丰在充分吸收苏联统一劳动学校制度优点的基础上，也针对我国的特殊国情对统一劳动学校的义务教育年限作出了修改：因为国民党和帝国主义对我们的战争的破坏以及革命战争的开展，我们急切地需要各方面的人才，所以在目前的教育政策应当把受普通的工艺的教育年限缩短到五年（而苏联的义务教育年限是从八岁起到十七岁止共九年的年限）。凯丰战斗的期间，正是中国革命和中华民族处于危亡的紧急关头，通过武装斗争夺取革命的胜利、获得民族的解放是当时的中心任务，凯丰的教育思想也充分体现了这一点。二、凯丰教育思想的特点1.教育服务于革命武装斗争1922年在中国共产党第二次全国代表大会上，中国共产党在正确分析国际、国内形势、中国的社会性质和革命性质的基础上提出了党的最低纲领和最高纲领。反帝反封建成为中国革命最主要的任务，这一任务只能通过暴力革命的手段来实现。因此，发展壮大革命武装力量就成为中国共产党领导的新民主主义革命能否取得胜利的关键环节。因此，凯丰做教育工作时主张教育要为战争服务，“把教育服从于战争就是要把教育的工作适合于今天的战争的要求，满足战争的需要，战争的开展与苏维埃工作的开展，首先要求大批的文化政治水平高的工作人员，用文化教育去帮助战争的动员，这就是说要把今天的文化教育去为着战争的动员”[1]P62。在抗日战争期间，凯丰指出：“要完成这个（抗日）光荣的任务，须要我们青年自身力量的团结，自我教育的加强，与全国人民整齐步伐，到军队中去，到民众中去，参加到抗战各方面的工作中去，驱逐日寇出中国，建立新的中国。”[1]P1072.教育与团的工作密切凯丰自1931年初担任团中央巡视员后，长期从事青年团工作，先后担任过团中央委员、团中央宣传部部长和团中央书记等职，而教育工作是青年团工作必不可少的一环。凯丰在教育方面的主张和思想多源自于他所从事的共青团工作。正是因为凯丰认为“教育工作与青年有着特别的关系”，所以主张团开展对教育部的协助运动。在担任共青团领导人期间，凯丰多次在开展共青团的工作中关注到了青年教育问题，如在《苏区团的组织状况与我们的任务》一文中，凯丰主张“随着广大的加入团的潮流必须开展广大的对新团员的教育工作与团的教育网”[1]P59。在1933年10月的中央文化教育建设大会上，凯丰、王用济等代表团组织与教育部订立了协助条约，其中有“每个团员消灭十个文盲的任务”“动员年满学龄的儿童全体加入学校”[2]P173等规定。3.学习苏联教育经验1927年大革命失败后，在党的精心安排下，凯丰和一批革命青年抵达莫斯科，就读于莫斯科中山大学。在莫斯科中山大学就读期间，凯丰的政治理论知识与素养得到了极大提高，既懂得了马列主义理论也坚定了共产主义信念，还被任命为团支部委员，凯丰与苏联因而建立了深厚的感情。1932年，苏联经过第一个五年计划，初步建起了独立的比较完整的国民经济体系，文化教育方面也取得了重大成绩，全盘消灭了文盲，实施了完全免费的义务教育。基于上面两方面的原因，凯丰主张中国的文化教育领域要学习苏联的光荣经验。例如在义务教育的年限方面，考虑到战争的破坏以及革命战争的开张，急切地需要各方面的人才。不可否认，凯丰的教育思想有着明显的历史和时代的局限，但他注重发展教育、注重教育改革的教育思想对今天的文化教育工作的开展仍有借鉴意义，显示出其强大的生命力，无疑是一笔宝贵的精神财富。○口语交际:推销大家听过推销吗?今天我们也要举行一场推销会要想卖出去东西,就要有广哦!如何推销商品??外观规格用途使用或说明方法了电饭煲MG3新品简介全面波纹备长炭黑锅米粒充分吸水、沸腾,米饭更香、糯nEWU新料理加入机多用更方使新增玄米、水饺、汽锅料理、白煮蛋新蒸气筒设计nEWU带有刺泡功能,有效防止煮饭时米汤外溢SR-MG18/15/103新24小时正逆可调预约呷建议零售价可正逆调整预约时间,方便!《以只能正地1098元/1.81048元/15998元/1上市日期:2011年8月女始何推销商品??说明方法1、量取所需的米淘洗干净放入内锅,加水到相应的水