个人研修计划具体目标和要求七篇(优秀)

第页共页学员个人研修方案个人研修方案详细目的和要求七篇(优秀)学员个人研修方案个人研修方案详细目的和要求篇一1、思想积极要求进步，以一名合格的教师标准严格要求自己。2、努力做一名有责任心、热情、谦虚慎重、能为团体着想的教师，对学生对同事都努力创设和谐、舒适的人际环境，做一名快乐的教师。抓紧点滴时间去学习，学习那些先进的教育教学理论，学习身边教师的珍贵经历，让自己在多读、多学中进步自己的理论素养和实际工作经历。自我反思是进步业务素质的根本途径。在今后的工作中，教学后要及时对自己的教学行为的活动方式，教学目确实实定以及教学内容选择进展反思要让读书、学习成为自己生活的一部分。利用信息技术继续进步执教程度，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂。学员个人研修方案个人研修方案详细目的和要求篇二对于一线教师来说，最容易也最快承受的培训方式可能要属听评课，最枯燥最难消化的可能是听教育家讲座。但是，在彻底更新教师观念，引发教师考虑教学并立志探究的，恐怕就要数听教育家的讲座了。因为，他们的讲座往往鞭辟入里，深深触及到当前最本质的问题。我想，天津师大把此次培训的基调定为“研修”是有一定含义的。一、活动简介今天的培训研修分三大块：1.上午，小语协会理事长崔峦先生作主题为《小学语文阅读教学改革》的讲座。2.下午，高恒利教授继续通过解读田本娜教授的论著，来为我们梳理中国小学语文教学的开展历史，理清小语专家、特级教师等对小学语文的研究探究历程。3.晚上，小语论坛，主题为“我们的成长故事：快乐与烦恼”。高教授的讲座沿袭他昨天呈现给我们的风格：观点鲜明、分析^p精辟、深化浅出、机智幽默、引人深思。这次不再详细讨论。主要说说崔峦教师的讲座。二、让阅读教学改革助力全民精神成长崔峦教师从阅读教学的角度来谈自己对语文的认识，他所指的“阅读”是“大阅读”，有些跳出课堂看阅读的意味。他的讲座分以下几个板块：1.阅读教学对国人的意义。2.我国阅读教学的现状。3.面对如此状况，小语教师或小语教学有何应对策略。崔教师认为改变我国相对落后的阅读现状，最终提升我们全民族的精神境界，作为小语教师应该：首先，大力改进课堂阅读教学;其次，持续推广儿童阅读。这里有两个词很有意思，引起我的考虑：“课堂阅读教学”是“改进”，是对传统的继承、发扬与完善，而不是*性的____;“推广儿童阅读”要“持续”，不是急功近利，不是一曝十寒，更不是“刮大风、搞运动”。如何到达这两个目的?(1)改革语文课程。崔峦教师认为，阅读应该纳入语文课程。儿童阅读课程化首先就从机制上保证了阅读的持续推进。改革后理想的阅读课程是怎样的?应该起码包含这两方面内容：其一，以教科书为主要内容的阅读课;其二，以儿童阅读的指导、展示、交流为主要内容的阅读课。崔教师认为后者在某种意义上要比前者更重要。并且，他主张阅读不仅仅存在于语文课堂，可以把阅读推广到其他学科。这与我们一直在阅读的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是有照应的。阅读是不分学科的，旨在为学生建立一个广阔的智力背景。譬如我们小学的科学课、音乐课等，假设学生能在教师的引导下充分阅读本学科的有关书籍，便会产生对该学科更深化的热爱与更活泼的思想。(2)大力改进传统语文课堂教学。首先就是教学目确实实定。目前，语文教学目的设定存在模糊性和人为拔高的误区。似乎除了识字目的之外，其他目的简直是可以课课通用的，根本没有考虑学生的年龄特点、接收才能，文本内容、题材等方面的因素;有的目的那么被人为拔高，甚至出现了小学高年级学文学赏析的课型，还被广为推崇。其实，这都是对小学语文教学性质的错误认识引起的。其次，整合教学内容。这对教师素养提出了较高的要求。提领而顿，百毛皆顺。教师可以充分发挥自己的主导作用和创造课程才能，抓一带十，精讲细读，留下时间推进儿童阅读。第三，改进教学方法、策略。改变以往教学对课文内容的繁琐肢解为指导学生学习阅读策略。通过自己的语文教学理论，让孩子喜欢阅读，爱上阅读，并把这热爱长久地保持下去，做一个终身阅读者。因此，教师必须在发动兴趣、营造气氛、唤醒意识、导向指引、放手自主、帮扶学生等方面下功夫。第四，扎扎实实推进儿童阅读。崔峦教师建议我们小语教师要为传承祖国语言而努力，因此，在“让孩子读什么”的问题上，他主张：厚今薄古，厚中薄外。学员个人研修方案个人研修方案详细目的和要求篇三在课程改革的浪潮推动下，摆在我面前的是要重新塑造自己，将自己融入到教育改革领域中去。在理论中进展教学研究、课题研究；创造性地进展教学工作；形成自己独特的教育教学方法。为了进一步促进自身专业开展，进步教育教学理论才能，我特制定20xx年小学教师继续教育个人远程学习研修方案：认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，擅长考虑，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好的习惯。勤于反思，在总结经历中完善自我。根本功方面不连续地练习进步。积极使用现代信息技术。1、进步专业程度。〔1〕学习教育理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《新课程标准》以及《新课程标准解读》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法体会新课程的性质、价值、理念，进步自己的业务才能。每学期读一些教育专著，丰富自己的文化素养。理解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。〔2〕进步专业素质，在汲纳中充实自我。勤听课，通过课堂听课，与授课者进展交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探究中到达共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。2、做好日常教学常规。精心备课；细心修改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探究兴趣性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、标准，要及时做好修改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦挖苦学生等尤其要多关注后进生，本年度采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式进步教育教学质量和良好习惯的养成，实在促进后进生各方面才能的进步。3、勤于反思，完善自我。学会考虑教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学研究程度。每节课后，把自己在教学理论中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补缺乏。在总结经历中完善自我。4、练就自己扎实的根本功。继续练好钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话。5、进展个人业务学习，并且利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，进步教学效果。学员个人研修方案个人研修方案详细目的和要求篇四校本研修的根本特征表现为：“基于学校，为了学校”，是以教师在施行新课程中的实际问题为研究对象，以学校为主要阵地，以解决问题为取向，以教师为学习和研究的主体，以促进学校、教师和学生的开展为目的的理论性、研究性的进修活动，教师在反思中提升自我，在同伴互助中开展自我，在专业引领下完善自我。突出一个核心〔课程改革〕、围绕一个目的〔专业开展〕、抓住一个重点〔课堂教学研究〕、深化一个课题〔探究式教学〕、把握一个关键〔评价讨论〕、促使一批成果〔研修成果〕。〔1〕和学校理化生组的校本教研相协调。做到“三必须、两有、一检查”，即在学习形式和学习内容上做到三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必需要与教学理论相结合；在学习管理上实行两有一检查：有学习记录、有学习体会，学期进展检查考核。〔2〕形成反思习惯。坚持写教后体会、教育教学随笔或手记，随时记录下教育教学反思性的素材。只有厚积才可能薄发，这也是促进教师从教书匠转向研究者的起点和主要途径。〔3〕每学年要做到“五个一”：学习一篇理论文章，研讨一个详细教学问题，组织集体备课，评析一个典型案例，明确一个阶段的工作安排。二是每学期要做到“五个一”：即每学期读一本教育教学书籍，确定一个教学研究课题，完成一份成功教案，主讲一节示范课，撰写一篇有价值的教研论文。三是不定时组织学生参与“四小”作品评比或知识竞赛等活动。〔4〕加强课堂教学研究。为进步课堂教学效率，要着重抓好以下工作：一是使用新的《初中物理课堂教学评价表》，改进课堂教学，进步效率。二是加强备课研究，努力进步备课实效。根据目前的实际，物理备课要注意以下三个问题：①提倡开展集体备课，但不能用单元备课、集体备课代替个人教案。个人研究是集体备课的根底，每个人又应在集体备课的根底上形成自己的个性化教案，当然集体备课中的有些素材可共享。②在强调教案的灵敏性的同时，备课的根本要素不能缺少：即三维目的、教学重难点、教学程序设计、必要的资准备、问题设计、练习设计等。③充分准备实验，要抑制怕费事的思想，精心考虑细节，课前反复操作并改进，确保实验效果真实明确。〔5〕深化探究式教学课题研究。一是注意研、备、教、练四者的统一，进展务实性的课题研究；二是注意各项资料的搜集归档，如方案、活动、成果、总结等；三是注意探究才能的培养与根底知识的教学有机结合，要神形兼备；四是积极开展教学评价改革；五是树立问题即课题的思路，使教师用研究的目光审视自己的教学。六是以自学、导学学案为载体，开展教学，培养学生的自学才能，课堂上注重学生的探究，培养学生的实验探究才能。〔6〕进展试题研究。根据学科特点以及师生、考试开展等详细情况选择专题进展研究，如研究竞赛试题，研究科学探究才能的考察，搜集前沿科技信息等。〔7〕加强资库建立，实现资共享。随时将教学案例、课例、论文、课件、优秀试题、实验改进、教育叙事、学生作品及其它教学资积累起来。〔1〕自我反思，提升校本研修的自主性、目的性。反思是校本研修最普遍和最根本的活动形式，自我反思是教师专业开展的核心因素。〔2〕同伴互助，表达校本研修的开放性、合作性。校本研修强调自我反思的同时，开放自己，主动与教学伙伴进展合作性的商讨和讨论，共同分享经历，共同探究问题。〔3〕专业引领，注重校本研修的适切性、实效性。学员个人研修方案个人研修方案详细目的和要求篇五本学期科学学科教研工作，围绕大面积进步小学科学教学质量这一目的，以“做中学”研究为契机,以教师队伍建立抓手,针对课程施行中遇到的实际问题开展行之有效的教研活动,根据本学科的特点，制定实在、可行、有效的教研措施，努力探究现代教研方式，进步教研效率。进一步加强校本教研，寻求进步课堂教学效率的途径跟方法。完善学科建立，全面进步学科教学质量。1、继续认真学习《小学科学课程标准》，组织教师开展专题性的学术研讨，围绕研究主题指导教师开展深化讨论，从更深层次把握教育改革的时代脉搏。本学期将重点围绕“如何使科学课简约有效”进展研讨，同时把理论学习跟教学理论反思、经历总结交融一体，努力进步学习的成效，以此促进教师理论素养的进步，以推动、促进课程施行程度的进步。2、课堂教学效率的进步是教学研究的主题，本学期继续深化研究“立足思维开展，进步探究实效”，推广“动脑动手做科学”的科学学科探究性教学形式，针对我校科学教学实际，探寻使科学课简约有效的途径，以进步日常课的教学效果。1、系统钻研教材，吃透教材，全面把握教材的编写意图。本学期，将有方案、有选择地对部分重点章节开展教材分析^p跟研究。2、参加专题研讨活动。本学期科学学科将继续围绕“立足思维开展，进步探究实效”进展研究，围绕专题，参加相应的理论学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。3、加强校本研修。建立科学学科校本研修制度，积极开展校本研修，并努力做到务实有效。本学期安排4次的校本研修活动。通过开展扎扎实实的校本研究活动，促进专兼职教师课堂教学程度跟才能的同步开展。4、做好“做中学”实验工程的研究，深化科学课程的改革。本校是“做中学”研究工程，要积极开展实验，定时向科学教师进展教学活动的开放，引导教师用“做中学”理念深化当前科学课程的改革。1、加强学科教学的日常管理。认真落实跟执行国家的课程方案，开足课时，不挤占、不挪用，并要求教师认真上好每一节课。2、深化开展科学学科学生学习评价的研究。继续从评价内容、评价形式等方面进展探究，着眼于充分、全面理解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，理解学生开展中的需求，探究建立促进学生开展的评价体系。根据课程改革的开展跟我校科学教学教研的实际，本学期将重点对以下课题进展讨论与研究，1、“立足思维开展，进步探究实效”的研究。2、学生科学学习评价的研究。3、“做中学”相关研究。4、“简约有效的科学课”的研究。5、小学科学教育中情感态度价值观目的的落实。各教师也可根据教学科研实际情况，选择课题。学员个人研修方案个人研修方案详细目的和要求篇六本人出国期间研究的题目是：英语学习者语用才能和语言才能的性别差异。本研究是语用学、社会语言学和二语习得的穿插性研究。此次出国有三个目的：第一，学习和搜集国外语用学、社会语言学和二语习得的最新研究理论和研究方法;第二，学习国外的语言教学方法，当前中国最需要的是“英语+专业”的复合型人才，如何使学生的语用才能和语言才能齐头并进，杜绝英语学习者高分低能现象成为当前中国二语习得领域的研究热点，因此，学习国外的教学方法将对我国英语教学和学习有很大启发;第三，此次出国带回的国外语用学、社会语言学和二语习得最新理论和研究将会为我国语言学界注入新颖血液，起到增砖添瓦的作用。性别做为个体差异的一个重要组成部分，国内其相关研究根本集中在社会语言学领域，其中较为关注的是社会生活中男女两性的话语行为方式差异。在二语习得过程中性别差异的研究并不多，尤其是对于学生语言才能和语用才能的性别差异研究更是屈指可数。国内关于英语语用才能的重要性已得到一直认可，但如何进步英语语用才能实证研究的研究在中国还处于起步阶段。作为语言学发地的美国，具有优越的语言学研究环境和根底，拥有诸多世界顶级的语言学家，代表着世界语言学研究的开展方向。本人选择的托来多大学是一所美国知名的公立综合大学，该校的`英语学院开设有语言学方向的本科生和研究生教育，具有坚实的语言学教学和研究团队。本人选择的导师是托莱多大学英语学院语言学团队的melindareichelt教授，她主要从事社会语言学、二语习得和语用学研究，主要教授语言学专业的相关课程，她对英语学习者语用才能和语言才能的性别差异这个题目有着极大的兴趣，本人其他的在研工程也几乎都和melindareichelt教授的研究方向一致。此前，本人通过____的方式已经和她进展了很多交流，并且在国内已经做了一些前期的实证研究，搜集到一些一手数据。melinda教授对本人的研究方向和方法也非常感兴趣，认为我的研究方法对他的很多课题也非常有帮助。赴美后，我们将对美国环境下的英语专业学生的语言才能和语用才能性别差异作进一步研究，详细研究安排如下：20xx.2.1—20xx.4.1：查找和搜集语用学、社会语言学和二语习得相关资料，熟悉当前语言学最前沿的研究，尤其是和本人研究题目相关的;观察和学习托莱多大学的教学形式。20xx.4.2—20xx.5.1：和melinda教授共同制定语言才能和语用才能测试工具和方法，对她教授的学生进展测试，搜集数据。20xx.5.2—20xx.6.10：在melinda教授指导下撰写研究报告。20xx.6.11—20xx.6.20：整理美国语言学界的最新研究成果和理论，拾掇行李准备回国。学员个人研修方案个人研修方案详细目的和要求篇七很喜欢一位名人说的话的话，“立志，有恒。”做任何事都要有恒心，恒心的得来除了有个好的学习习惯，最主要的还应该有方案。当你对自己的学习、生活都方案好了，你才能不会“今日复今日，今日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”。为了能真正的进步自己的教师专业素质，进步自己的教学修养。根据培训院定下的学习任务，结合自我的实