2023年幼儿园教师提升培训计划(8篇)-1

2023年幼儿园教师提升培训计划(8篇)

2023年幼儿园老师提升培训方案（精选篇1）

为适应幼儿教育改革进展需要，进一步加强幼儿园老师连续教育工作，提升幼儿园老师队伍的整体素养，落实《__省新一轮幼儿园老师全员培训实施方案》有关精神，依据__市幼儿园老师全员培训工作方案，打算从__年开头全面启动新一轮幼儿园老师全员培训。为切实保证本项工作的有效实施，结合我县幼儿园老师队伍建设的实际，特制定本工作方案。

一、指导思想

深化贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，围绕幼儿园新课程改革对幼儿老师专业进展的全新要求，组织开展新一轮幼儿园老师全员培训。以__市幼儿园老师全员培训工作方案为指导，以“重抓全员、狠抓骨干”为原则，以“研培结合”为载体，以集中辅导和园本研修为主要形式，构建实践、互动、多元的课程体系，提高幼儿老师的师德修养、专业水平和职业技能。

二、培训目标

1、通过各种形式的培训，促进各级各类幼儿园稳步进展，并渐渐形成独特的办园特色。

2、通过各种形式的培训，促进老师专业化进展。使老师树立终身学习的思想，增加学习讨论意识，逐步成为“学习型”和“讨论型”老师。在不断的实践中达到“三高”、“六会”目标。即高尚的师德、超群的教学技能、高水平的科研力量;教学理论会运用、教学阅历会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会制造、教学专题会讨论。

三、培训内容

上半年内容为《国内外幼儿教育理论与改革趋势讨论》。

下半年内容为《走进孩子》(暂定名)。

四、培训对象

新一轮幼儿园老师全员培训对象为永吉县幼儿园园长、任课老师(含学校附设幼儿园、学前班老师、民办幼儿园老师)。

五、培训形式与详细时间支配

1、集中辅导

时间：8月26日————8月27日

地点：永吉县试验幼儿园

参与人：全县全部幼儿园老师

2、园本研修

时间：9月1日————12月30日

地点：各幼儿园

参与人：各幼儿园全部老师

六、考试时间

由__市教育学院老师培训部统一组织，时间初步定为9月16日(如有变动另行通知)。

七、培训要求

1、强化管理，使培训工作进一步规范化。

各幼儿园要高度重视此项工作，依据相关文件精神制定本园的培训方案，做好老师园本学习的组织、指导与测试，避开走过场、流于形式，做好培训工作的过程管理及资料积累。

2、加强指导，使培训工作进一步制度化。

为老师高质量的完成培训任务制造便利条件，常常检查老师的学习质量，同时要求老师结合教育教学实际写一篇学习心得体会，字数不少于20__字，于10月10日前上交到永吉县老师进修学校老师连续教育部。并将学习笔记、学习心得体会、测试成果等按学分制填入各级幼儿园老师连续教育证书。

2023年幼儿园老师提升培训方案（精选篇2）

前段时间，我幼儿园组织进行骨干老师培训活动这次骨干老师培训，令我豁然开朗。我通过学习，更进一步了解和把握了幼儿园教育评价的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。通过观摩了园长举办的教育活动，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新力量得到提升。下面是我通过培训所获得的：

一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段

幼儿园教育活动要规范化、科学化，真正促进幼儿、老师的进展，就必需建构合理的评价体系。对幼儿园教育活动的评价应遵循进展的、相宜的、分类的原则，采纳观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性;教育活动内容的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动结构的连贯性和弹性，活动中老师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的进展。

二、幼儿园教学评价应留意以下问题

1、教育活动的进展价值是教育评价的动身点和归宿，应以终身教育和可持续进展的视角看待这一问题，教育活动应当既有利于幼儿的现实进展又有利于幼儿的长远进展。

2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、态度虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远进展至关重要，而认知水平和力量的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。

3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗透，对合作的体验、胜利的愉悦等，老师的教育策略本身也应当是教育的内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。教育活动过程中体现出来的幼儿参加活动的爱好、态度、专注等同样是评价的重要信息和依据。结果是评价信息来源的一个部分。结果有显性与隐性之分，显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的唯一依据，它仅仅是幼儿学习成果的部格外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一起。不能仅看显性的结果而忽视隐性的结果。

4、老师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，老师的行为应当和幼儿的反应相相宜，老师对幼儿的评价是否有激励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为依据的，而不是强拉硬扯的。教育活动(教育)是老师协作幼儿的进展步调、促进幼儿进展的过程，而不是幼儿协作教育完成教学任务的过程。

5、教育活动应当是方案性和敏捷性的结合，方案应当立足于对幼儿的了解，预成的方案应当是弹性的，应当依据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不行苛求教育活动一丝不苟的按教案绽开，不得有所调整。

6、材料的供应应当与活动的目标要求、幼儿的进展水平相相宜，应当具备相宜的结构，有利于幼儿操作发觉，变化创新。

7、掌握点的把握应当精确     ，掌握点存在于教育活动的过程之中，有的是显性的，如观看学习，尝试制造—共享沟通的活动设计，有的是隐性的，如探究—沟通—归纳—迁移活动设中，感知—沟通—归纳—迁移的活动设计等，不同的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的.教育意图是否达到、是否在幼儿身上得到了体现，完成的质量标准应当时这一环节的掌握点，达到了掌握点的要求，活动即可连续进行，否则就应作相应的调整。

我深知做一名合格的幼儿老师是一件很难的事情，所以在之后的工作中，我要连续努力，总结教学过程中的不足之处，为幼儿教育的进展不断贡献自己的力气。

2023年幼儿园老师提升培训方案（精选篇3）

为示范引领各地老师培训改革，加大老师培训模式创新力度，20__年示范性项目重点围绕推动综合改革、加强紧缺领域老师培训、创新完善老师网络研修、提升培训力量，开展以下培训。

一、推动综合改革

1.骨干老师力量提上升端研修。对1600名中学校幼儿园省级骨干老师进行为期2年培训，将集中面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于15天，网络研修每年不少于80学时。以任务驱动为主线，提升专项力量，总结教学阅历，塑造教学风格，凝练教育思想，打造研修团队。面授阶段重在阅历总结、问题诊断、思想凝练，明确提升目标与路径；网络研修阶段重在导师引领、课题讨论、反思实践、沟通研讨、成果展现、辐射引领。通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地培育一批教学改革的带头人和骨干培训者。

2.优秀青年老师成长助力研修。对1600名具有较大进展潜力的中学校幼儿园优秀青年老师进行为期3年培训，将集中面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于15天，网络研修每年不少于80学时。通过任务驱动，提升老师教学力量、讨论力量和创新力量，打造研修团队。面授阶段重在问题诊断、案例示范、情景体验，做好进展规划，明确进展路径；网络研修阶段重在导师引领、同伴沟通、反思实践、课题讨论、成果集结、辐射引领。通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地培育一批省级骨干老师和骨干培训者。

以上两个项目列入各地培训规划，培训院校（机构）与省级教育行政部门协同实施，省级经费支持，国家立项赐予资助。

二、加强紧缺领域老师培训

3.优秀传统文化教育骨干老师培训。对150名经典诵读教育骨干老师和1000名民族地区双语老师进行诵读教育专项培训，对200名书法教育骨干老师和教研员进行专项培训，提升老师进行优秀传统文化教育的力量，推动立德树人。

4.特别教育骨干老师培训。贯彻落实《特别教育提升方案（20__—20__年）》，对1800名特别教育学校骨干老师进行为期10天的集中培训，为全国每所特别教育学校至少培训一名骨干老师，提高老师教育教学力量和校本研修指导力量。

5.体育美育骨干老师培训。对3000名体育、音乐、美术等学科骨干老师和教研员进行为期10天的集中培训，将基本技能与专项技能培训相结合，重点提升老师专项技能和培训力量。

6.幼儿园骨干老师培训。实行集中培训和远程培训相结合的方式，对52000名幼儿园骨干老师进行专项培训。其中，对20__名幼儿园骨干老师和教研员进行为期10天的集中培训，重点提升其培训力量；对50000名幼儿园骨干老师进行50学时的远程培训，提高老师的保教力量和园本研修指导力量，防止和订正幼儿园教育学校化倾向，促进学前教育科学进展。

7.骨干班主任老师研修。对1000名中学校骨干班主任老师（包括150名骨干少先队大队辅导员）和心理健康教育骨干老师进行为期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教育老师的专业力量和素养。

三、创新完善老师网络研修

8.网络研修与校本研修整合培训。依托老师网络研修社区，将网络研修与校本研修相结合，对50000名中学校老师进行为期一年不少于120学时的混合式培训，其中线上研修不少于80学时，线下研修不少于40学时，重点提升老师信息技术应用力量，进一步创新远程培训模式，形成校本研修良性运行机制，提高校本研修质量，促进老师学用结合，推动老师培训常态化。

9.老师工作坊高端研修。依托老师网络研修社区，将集中研修与老师工作坊研修相结合，培育300名种子老师，组建100个老师工作坊，培训30000名区域骨干老师，提升骨干老师教育教学力量和培训力量，推动种子老师从优秀迈向卓越，打造信息技术环境下的老师学习共同体，探究骨干老师常态化培训模式。

四、提升培训力量

10.一线优秀老师培训技能提升研修。对担当兼职老师培训者的5000名中学校幼儿园一线优秀老师和教研员进行为期10天的培训技能专项培训，重点提升培训教学和组织实施力量。对150名老师进行力量测评培训，开发并完善老师力量测评工具，探究基于力量测评的新型老师培训模式。

11.培训团队研修。对1500名高等学校和老师培训机构骨干培训者进行为期10天的集中培训，提升其培训项目组织实施力量，包括培训需求分析力量、培训方案设计力量、培训课程资源开发力量、老师学习共同体建设力量等，打造高水平专职培训者队伍。

12.信息技术骨干培训者专项培训。对1000名信息技术骨干培训者进行为期10天的专项培训，重点提升混合式培训的设计与实施力量，为各地开展中学校老师信息技术应用力量培训培育骨干管理者和培训者，推动网络研修与现场实践相结合的混合式培训的开展。

国培方案（20__）——中西部项目和幼师国培项目中西部项目和幼师国培本年度要重点关注未参训农村老师，特殊是针对边远、贫困和民族地区，切实扩大培训受益面，实现对中西部农村义务教育学校和幼儿园的全掩盖。要进一步创新培训模式，变革项目管理体制机制，为国培方案综合改革奠定基础。

一、置换脱产研修。各地要探究高等院校与优质中学校幼儿园联合申报机制，调动培训实践基地乐观性，确保影子老师跟岗实践质量。利用网络研修社区，为参训学员培训期间的学习和训后跟踪指导供应有效服务，要将网络研修社区作为培训机构遴选的重要条件。落实返岗实践环节，巩固和转化研修成果，探究参训学员与顶岗师范生的联动机制。进一步细分培训对象，严格学员遴选条件，推动置换脱产研修分层培训。

二、短期集中培训。要加大送教培训力度，原则上应掩盖全部项目区县，建立高等院校、区县老师培训机构和中学校幼儿园分工合作机制，实行名师示范、现场诊断、同课异构、沟通研讨等方式，完善送教培训模式，提升送教培训质量。加大特别教育老师培训力度，原则上不少于本地区特别教育老师总数的三分之一。加大农村中学校专兼职体育美育老师培训力度，将基本技能与专项技能培训相结合，重点提升专项技能，实行送教方式强化兼职老师培训。科学、物理、化学和生物等学科老师要设置试验教学培训课程模块，提升老师试验教学技能。加大农村新建幼儿园和普惠性民办幼儿园老师、农村中学校校长和幼儿园园长、边疆民族地区双语老师、寄宿制学校班主任培训力度。乐观利用网络研修社区，完善老师训后跟踪指导的有效机制。遴选有条件的院校，开展跨年度连续培训试点。

三、老师远程培训。乐观推行网络研修与校本研修整合培训，实施老师信息技术应用力量提升专项培训，支配远程培训经费的50%左右。强化地市和区县教育行政部门在培训立项阶段和组织实施过程的参加，建立培训院校（机构）与地方教育行政部门、区县老师培训机构和中学校校的协作机制，健全远程培训组织管理体系，确保培训落到实处。相关省份要加强对培训院校（机构）及地方组织实施工作的过程监控和绩效评估，公布评估结果。推行老师培训选学，满意老师需求，切实避开重复培训，原则上供老师选学课程不少于规定学时的2倍。培训院校（机构）要进一步创新学员学习过程监测手段，探究利用学员互评作业等机制，激发学员学习乐观性，提高远程培训效果。

2023年幼儿园老师提升培训方案（精选篇4）

一、培训目标和培训重点

随着幼儿教育改革的深化，我们越来越真实的感觉到：幼儿老师的素养越来越受到关注与重视，而老师素养的提高又取决于园本教研的质量。就目前基础教育的进展水平而言，立足于幼儿园的园本教研是最经济、最有效、最具有活力的一种老师专业化进展的主要形式。老师是园本教研的主体，又是教研的对象，这是“园本教研”的显著特征之一。而本学期园本培训的主要目标和重点主要体现在以下几个方面：

1、注意理论学问学习，增加教科研意识；

2、加大常规教研力度，完善教科研机制；

3、丰富园本教研形式，增加教科研氛围。

二、主要内容和基本形式

1、注意理论学问学习，增加教科研意识。

鼓舞老师主动学习，通过阅读网络、书籍、杂志等资料来提升理论学问更新教育理念，增加理论功底。结合学习材料和幼儿园教科研工作实际，更好地指导日常教育科研活动的有效开展。

幼儿园乐观为老师供应学习的机会，有方案地组织老师到优秀的幼儿园参观学习，同时派送骨干老师参与省市级骨干老师的培训，定期开展园本培训活动，借助《园本教研手册》并结合实践进行教育教学活动的反思，梳理阅历，在日常的教研沟通活动时间与大家共享、商讨。促使日常琐事成为教育教学的讨论对象，并讨论出更好的教育方法及对策；促使老师在商讨的过程增加了教科研意识。

2、加大常规教研力度，完善教科研机制。

保障常规，敏捷地执行幼儿一日生活作息，合理支配幼儿一天的学习活动内容，保证幼儿身心健康和谐进展；连续细心设计好每周一个教学活动和一个教学嬉戏，借助备课组的集体才智共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，准时反思教育教学效果，鼓舞大家各抒己见，在“仁者见仁，智者见智”的思维碰撞中，将科学、合理、优秀的保教阅历化为己有，解决老师们的怀疑问题，以实质性地提升集体互动备课的`质量。

3、丰富园本教研形式，增加教科研氛围。

在教科室的带动下，乐观开展形式多样的全园性园本教研活动，形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的讨论氛围。在本学期，我们将开展的园本教研活动包括：

常规教研（互动备课活动、技能提升活动、时政学习活动、青蓝手拉手、季节性主题活动等）；

团队教研（以年段为单位，实行每人一课，由小组推选出精课，参与园内教研的活动方式）；

趣味教研（每学期一期的“六顶思索帽”）；

自主教研（老师“主题沙龙”——汇合老师教育教学中的怀疑，集众人的才智探讨解决的方法的一种教研方式）等活动。

三、保障措施和预期效果

依据上述的目标和内容，我们有方案、有针对性的实施一系列的园本培训活动，在开展园本培训活动的同时我们幼儿园组成以董华英园长为组长、林媚、李雪雷为副组长，各年段长为成员的领导小组共同督促园本活动的正常开展。并依据一下几方面来体现效果：

1、资料整理，积累教科研成果。

完整的教育教学资料，能让我们在积累教科研成果中共享教科研带来的欣喜，也让我们看到了教科研的成果。从而也让我们更有效地促进教育教学质量的提高。一方面，我们将老师们在学期中开展过的园本教学活动、教育教学案例、论文、公开教学活动及主题活动等材料分类进行收集和整理。依据上级各类评比和评优活动，乐观组织老师参加，推举上送案例、论文、优质课等。另一方面，将我们幼儿园的“主题锦囊”材料分年段、主题进行分类和整理；这样的收集整理为老师以后的再次利用供应很大的关心。资料的整理不但积累了教科研的成果，同时，也让老师们共享到参加教科研活动的喜悦。

2、示范辐射，拓展园际沟通。

发挥市、县级骨干老师的传、帮、带作用，师徒结对，以老带新、以优促新，共同研讨、互帮互学，形成团结互助的良好氛围，促使老师奋勉向上、脱颖而出。

2023年幼儿园老师提升培训方案（精选篇5）

依据本园制定的园务方案，为了提高老师的文化艺术素养，确保幼儿园的保教质量，我园在十一月份组织青年老师进行每周舞蹈专项培训。其目的提高老师的自身素养，更好地服务于教育教学，促进老师工作、学习又好又快的进展。

一、培训目的：

1、通过专业与系统的培训，关心老师们把握肯定的舞蹈基本学问和技能,使全体老师都能达到动作协调、形体美丽、提升老师自身的气质。

2、通过对舞步的速度、重心、节奏、行走方向、步伐大小等不同的变化，以及动作的分解教学形式提高每位老师的舞蹈教学力量，为幼儿舞蹈教学做好预备。

3、通过学习古典身韵组合，把握古典舞基本舞步、舞姿的造型、动作基本韵律的特点，扩大丰富老师的舞蹈眼界学问，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高老师自身鉴赏舞蹈、表演舞蹈的力量。

二、培训对象：

幼儿园青年老师。

三、培训时间：

每周星期一上午：配班老师

每周星期二上午：主班老师

四、培训内容:

1、古典舞基本气息与指法练习。

2、组合一《提沉》。

3、组合二《舞姿与气息》。

4、组合三《古典手位》。

五、培训形式：

以专业技能的学习和训练为主，新课传授、自我练习与检查指导、评价相结合。

六、培训地点：

幼儿园三楼多功能厅。

2023年幼儿园老师提升培训方案（精选篇6）

一、指导思想：

为了加快幼儿园素养教育进程，提高全体老师，特殊是青年老师实施素养教育的力量水平，我园把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿教育讨论成果，讨论幼儿园教育教学活动的规律，增加专业技能，形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。

二、工作目标：

结合《幼儿园指导纲要》，从实施素养教育的目标动身，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使老师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面达到合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践力量的园级骨干老师队伍。

三、培育对象：

幼儿园全体老师，重点指教龄5年以下的青年老师。我园具有一支布满生气，乐于进取，奋勉向上，大有盼望的队伍，我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关怀，为她们成长制造良好的条件，促使她们上一个台阶。

四、工作措施：

(一)加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织全体老师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿老师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观，培育教书育人、为人师表、敬业爱幼、安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

(二)通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。

老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好老师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务力量作为我们培训的重点。

在培训中，我园仍将以以老带新，以优带新，以学促新等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高。开展师徒结对工作，签定师徒结对协议，用互帮互助，共同成长的方式进展老师队伍。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年老师的业务水平。

(三)加强教科研培训，提高青年老师的教科研力量。

成立幼儿园课程讨论小组，青年老师乐观参加教育科研，引导老师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，绽开教育教学的讨论，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

(五)做好其他人员的岗位培训工作。

后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素养得到提升。

五、工作支配：

九月份：新学期老师培训活动支配;新老师培训汇报。

十月份：启动园部听课评课制度;开展5年内青年老师评优课活动。

十一月份：邀请幼教专家做专题讲座;指导青年老师活动(听课、评课)

十二月份：老师备课、上课、评课;电子白板活动评比。

一月份：学期老师业务考核;新老师培训考试。

二月份：制定新学期老师培训活动支配;新老师博客培训。

三月份：走出去、请进来教学观摩活动;青年老师教学心得沟通。

四月份：骨干老师示范组织教育活动;青年老师课堂成果汇报。

五月份：师徒结对成果汇报;青年老师基本功竞赛。

六月份：学期老师业务考核;参与暑期教科研培训。

2023年幼儿园老师提升培训方案（精选篇7）

一、园本状况分析

自20__年成立以来，我园的师资队伍在不断的发生着变化，我园的每一位老师都在各自原有的基础上得到了不断的成长，由于我园老师流淌性较大，又新增加了一些新老师，因此，这学期的园本培训主要以基础的技能培训和理论培训相结合的方式为主。以下是我园这学期的培训方案。

二、培训的目标

坚持以园为本、以人为本的思想，大力加强师资队伍建设，不断提高老师的专业技能和专业理论学问，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的进展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。

三、培训的内容及重点

（一）师德方面

进一步加强师德建设，不断提高教职工师德水平。提倡无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。要求每位老师都要仔细撰写师德师风自查报告。

（二）教育教学方面

1、提高专业技能。

针对我园新入职老师技能方面比较薄弱的现状，我园在每周四下午，利用休息时间，开展技能培训，如练习电子琴、绘画、折纸等。

2、坚持晨练

每天早上，我园老师会在幼儿入园前，进行晨练，练习一些简洁的幼儿舞蹈，不仅利于教学，更能熬炼老师的身体。

3、学习《指南》

《指南》颁布后，我园组织老师集体学习过，但要想深化学习，还需要老师进行自主学习，我园要求老师在学习《指南》的过程中，仔细抄写学习笔记。

4、争取机会外出培训

在进行园本培训的同时，我园也会努力收集资料，争取外出培训的机会，实行个别人外出培训，回来后在进行二次培训的方式，让每位老师都能受益。

2023年幼儿园老师提升培训方案（精选篇8）

一、指导思想

仔细贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神和上级教育行政部门的__进展规划要求，坚持以“幼儿进展、老师成长、幼儿园进展为本”的工作方向，加强学习和实践，提高老师的综合素养和保教质量，为老师的更好进展，幼儿的健康成长打好基础。

二、培训目标及措施

1、发挥骨干辐射作用，促进青年老师成长

开展班级管理的研讨活动，打磨青年老师的教学，促进她们在教学设计、组织、指导策略等方面力量的提高。在坚实教学基本功的基础上，形成各自的风格和特色，并准时将有关的优质教学准时整理归档，丰富优课集。

学习并研讨班级管理，加强各班常规管理，进行阅历沟通，完成教育调研、调查，合理支配幼儿的一日活动，培育幼儿的自主管理，研制出幼儿一日活动各个环节的自主管理要求，形成各个班级组班级管理的工作机制。

2、严抓年轻老师的基本功，力求顺当通过考试

针对年轻老师基本功的薄弱方面，以及老师资格证猎取的相关要求制定逐月方案，