高考政治考纲解读

年政治学科全国卷高考考纲解读暨2017年高考展望一、深化考试招生制度改革背景下2016年高考政治试题分析（一）2016年高考政治试题分析1.突出价值观引领，增强高考德育功能试题突出社会主义核心价值观的引领，落实立德树人根本任务。注重将弘扬爱国主义精神、传承中华优秀传统文化、培育社会主义核心价值观等德育目标，渗透到不同试题中，力图形成浓厚的德育氛围。通过精心选择体现民族精神、时代精神的素材，尤其是反映社会主义核心价值观的典型案例，设计情境，突出考查考生的价值判断和价值选择能力。2.推进考试内容改革，不断深化能力考查试题注重对基本概念、原理的理解及其应用能力的考查，体现试题的基础性。在以能力测试为核心的文科综合试题中，着重考查考生对主干知识的理解和应用。基本概念、原理、过程和方法等始终是文科综合各学科进行能力考查的主要载体。试题注重分析和解决问题能力的考查，培育学科综合素养分析和解决问题能力的考查，主要强调运用多方面的基础知识和基本技能，从不同角度审视事物、现象、问题、观点等，达到认识事物本质、特点或成因，论证阐释观点，探究问题解决办法的目标。试题的设计注重知识之间的联系，强调用整体的观点分析和解决问题，使考查的综合性得到体现。试题突出思辨能力的考查，引导学生形成创新意识思辨能力是高考文科综合考查的一项重要能力。较强的思辨能力有助于学生通过反思和探究，透过事物的现象，达到对事物本质的深刻认识。通过思辨能力的考查，允许学生从不同的视角思考问题，灵活地运用所学知识分析和组织材料信息，有利于学生培养积极思考的态度和创新意识。3.创新试题设计，深入挖掘学科特色丰富素材来源，精心选择题材，体现鲜明学科特征。试题素材是搭建试题情境和描述主题的基本元素。扩大试题的选材范围，精心选择能够更好地承载学科知识、反映学科特色的素材，有利于学科考查目标的实现。试题注重素材的选取，围绕特定的考查要求精心选材，在素材和情境的基础上，自然地延伸出问题，启发考生运用学科知识和思想方法进行思考。试题注重情境创设的新颖性，以及与实际生产生活、文化经济、科学研究、社会热点等的联系，要求考生以独立思考为前提，充分挖掘材料信息，以学科知识为载体，融汇学科思想方法，灵活运用所学知识进行判断推理。这类试题增强了对考生逻辑推理能力的考查，引导考生关注思维过程，提升思维品质。试题注重对试题设问思路和形式的探索和创新设计，增强试题的开放性，鼓励考生进行主动思考，尝试给予考生进行个性表达的更为广阔的空间。试题在延续往年风格、相对稳定的基础上，不断探索和尝试新的设问视角。2016年高考文科政治试题落实立德树人根本任务，深化“一点四面”考查，突出社会主义核心价值观的引领作用，增强高考德育功能；推进考试内容改革，不断深化能力考查，增强考查的基础性、综合性，引导考生形成创新意识；创新试题设计，深入挖掘学科特色，精选题材，创设新颖的试题情境，创新设问思路和形式，深入考查学科思维品质，启发考生自主思考。例1【2016全国1】19.陕西省地方戏“华阴老腔”是国家非物质文化遗产，声腔刚直高亢、磅礴豪迈，却因表现形式单调难以吸引观众，面临传承危机。2016年，华阴老腔演出团队与摇滚歌手与合作，将传统民族音乐与现代摇滚音乐相结合，在中央电视台春节联欢晚会联袂演唱《华阴老腔一声喊》，引起巨大反响。“华阴老腔”焕发新的生机给我们的启示有①优秀传统文化只有不断创新才能更好地传承和发展②满足人民大众需要的优秀传统文化才有强大的生命力③与现代流行文化融合是优秀传统文化创新的根本途径④传播手段与传播形式的创新是优秀传统文化传承的前提A.①②B.①④C.②③D.③④例２【2016全国卷1】12.西晋著名文学家左思的《三都赋》创作完成后，都城洛阳的人们都认为写得好，争相传抄，一下子使纸帛的价格贵了好几倍，这就是成语“洛阳纸贵”的由来。若用S、D分别表示供给和需求曲线，下列图示正确反映“洛阳纸贵”的是例３【2016全国卷1】23.《韩非子·说林上》记载：一年春天，管仲跟随齐桓公去打仗，冬天返回时迷失了路。管仲说：“老马之智可用也。”于是，他们让老马在前面走，军队在后面跟着，果然顺利地找到了返回的路。下列观点正确的是①老马的识途功能的客观实在性取决于人的发现②正确认识老马识途的功能是解决迷路问题的关键③用老马找到返回的路体现了人的意识活动的能动性④老马之“智”与人之“智”归根到底都源于实践A.①③B.①④C.②③D.②④条，每条10~30个字）（4分）【2016全国2】39（3）借鉴十八洞村经验，就推进精准扶贫提出两条建议。（4分）【2016全国3】39（3）在世界各国文化交流日益频繁的今天，为什么要坚定中华文化自信？请列举两条理由。（4分）二、2017年高考考试大纲修订的说明修订完善考试大纲，固化改革成果、彰显改革方向。考试大纲是依据高校人才选拔要求和国家课程标准科学制定的，是高考命题的标准和依据。考试大纲修订的目的，一是贯彻落实考试招生制度改革精神，体现国家人才培养和高校人才选拔要求，进一步强化高考命题的育人功能和积极导向作用。新修订的考试大纲集中反映了高考立德树人、服务选拔、导向教学的核心立场，明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。三、2017届高三备考建议（一）展望2017年高考命题——“一体四层四翼”的高考评价体系“一体”即高考评价体系。通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题，通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。“一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。“四层”考查目标是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的，必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个圈层环环相扣、层层叠加，既有内涵的科学划分，又有外延的有机融合。第一圈层“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。第三圈层“学科素养”的考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。第四圈层“核心价值”的考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。高三复习建议1.知识教学建议——关于构建知识网络知识网络不仅要限于某一章节的知识网络，还要延伸到整本书甚至其他模块的知识，要拓宽思维的广度和深度。2.习题课教学策略（1）归纳类——获取解读信息，调动和运用知识【2016全国2】38.⑵综合材料二并运用所学经济知识，分析大力推动新能源汽车生产对消费和产业发展的影响。（14分）参考答案:对消费者的影响：生产出满足消费者的新能源汽车产品；为扩大新能源汽车消费创造动力；引导绿色消费观念的形成，促进汽车消费模式的转变。（共8分）对产业发展的影响：推动汽车产业的转型升级，优化产业结构；产生拉动效应，带动上下游产业的发展。（共6分）（2）演绎类——对论证和探究问题能力的要求【2014全国2】政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准