部编人教版五年级上册语文第八单元(25-27课)完整优质教学课件(共6课)

古人谈读书古人谈读书1学习目标1.会认本课生字；会写本课生字。2.能正确流利地朗读课文，并背诵课文；弄懂课文地意思，理解课文告诉我们的读书方法。学习目标1.会认本课生字；会写本课生字。2.能正确流利地朗读2“读书破万卷，下笔如有神。”读书对于一个人的人生有重大的意义。那么古人是怎么读书呢？今天就让我们一起学习《古人谈读书》。看看古人是如何读书的。“读书破万卷，下笔如有神。”读书对于一个人的人生3耻矣岂chǐqǐyǐ我会认识shí耻矣岂chǐqǐyǐ我会认识shí4我会写诲谓诵耻缺岂恒窥皆我会写诲谓诵耻缺岂恒窥皆5作者介绍

孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。孔子开创了私人讲学之风，倡导仁义礼智信。他曾带领部分弟子周游列国前后达十三年，晚年修订《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六经。作者介绍孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人，中国6

《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。此书是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再7自读课文朗读方法：1.圈出生字多读几遍，争取把句子读通顺。2.借助注释，边读边试着自己思考课文的意思，了解课文大意。3.合作朗读，互相练习朗诵，互相交流，指出对方错误的地方。自读课文朗读方法：8

敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。默而识之，学而不厌，诲人不倦。——《论语》敏而好学，不耻下问。——《论语》9敏：勤勉。好：喜好。耻：以……为耻。下问：向比自己地位低或不如自己的人请教。知：同“智”，智慧。识：记住，这里读“zhì”。厌：满足。诲：教诲。敏：勤勉。10古代汉语和现代汉语在发音、字义上有很大的区别，在课文所选的文段中有哪些知道字的读音和意思跟现在不一样呢？是知也“知”读zhì,同“智”，是“智慧”的意思。默而识之“识”读zhì,是记住的意思。诲人不倦“诲”读huì,教诲的意思。古代汉语和现代汉语在发音、字义上有很大的区别，在课文所选的文11天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。敏而好学，不耻下问。“不耻下问”是孔子治学一贯应用的方法。告诉我们学习时，不仅要听老师、长辈的教导，向老师、长辈求教，而且还要放下羞耻，善于向不如自己的人请教。天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请12说说孔子是怎样做到“不耻下问”的。

一是就近学习自己的学生们，边教边学；二是学于百姓，善于借用群众的智慧，他提倡的“不耻下问”的学习态度对后世文人学士产生了深远的影响。说说孔子是怎样做到“不耻下问”的。一是就近学习自己的13知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。知之为知之，不知为不知，是知也。

这句话是用来提醒人们用诚恳的态度对待知识问题，来不得半点虚伪和骄傲。要养成踏实认真的学习态度，实事求是的作风，避免鲁莽虚荣的风气。知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。知之为知14默默记住所学的知识，学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦。默而识之，学而不厌，诲人不倦。默默记住所学的知识，学习不觉得厌烦，默而识之，学而不厌，诲人15

这句话告诉我们学习是一个艰苦而枯燥的过程，要想成为有学识、有智慧、有作为的人才，就必须潜心学习，刻苦攻读，不厌不倦。具备了丰富的知识和经验并且能够学以致用，会使我们感到满足和快乐，从而不厌其烦地不断学习。这句话告诉我们学习是一个艰苦而枯燥的过程，要想成为有16小结

本节课我们学习了《论语》中关于读书的三则内容，告诉我们读书和学习要勤学好问；要谦虚，不能不懂装懂；还要不厌其烦地不断学习。这些对我们的学习有很强的指导作用，我们要细细加以体会和运用。小结本节课我们学习了《论语》中关于读书的三则17

朱熹，字元晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。朱熹，字元晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文18

余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则19余：我。尝：曾经。谓：说。浪漫：随意。急：重要，要紧。矣：相当于“了”。岂：难道。乎：吗，语气词。余：我。20

我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，思想和眼睛既然不能专心致志，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴又怎么会不到位呢？我曾经说过：读书有三21这篇课文告诉了我们什么道理？课文告诉我们读书时思想一定要集中才会有好的学习效果，光动嘴巴和用眼睛看，记得不会牢固。这篇课文告诉了我们什么道理？课文告诉我们读书时思想一定要集中22小结

这节课我们通过学习课文知道了学习时集中注意力的重要性，希望大家在以后的学习中能够集中注意力，不分神开小差，提高学习效率。小结这节课我们通过学习课文知道了学习时集中注23课外拓展观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。课外拓展观书有感24

曾国藩，中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。曾国藩出生地主家庭，自幼勤奋好学。他修身律己，以德求官，礼治为先，以忠谋政，在官场上获得了巨大的成功。曾国藩的崛起，对清王朝的政治、军事、文化、经济等方面都产生了深远的影响。可以说曾国藩是中国近代化建设的开拓者。代表作品有：《治学论道之经》《持家教子之术》《曾国藩家书》。曾国藩，中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘25

盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。——清《曾国藩》盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志26盖：发语词，无意义。士人：读书人。识：见识。皆：都。恒：恒心。流：下流，劣等。盖：发语词，无意义。27

士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志向则自己断然不甘心为下流；有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三28作者对读书提出了几点要求？他为什么提出了这样的要求？提出了三点的要求，分别是有志、有识、有恒。因为有志向就不甘心于下流，就有进取心和动力。有见识就是有见识，就会明白学无止境的道理，而不会取得了一点成绩就沾沾自喜，骄傲自大。作者对读书提出了几点要求？他为什么提出了这样的要求？提出了三29课外拓展1.天下断无易处之境遇，人间哪有空闲的光阴？2.不为圣贤，便为禽兽；莫问收获，但问耕耘。3.凡文有气则有势，有识则有度，有情则有韵，有趣则有味。4.君子大过人处，只是虚心。曾国藩家训（节选）课外拓展1.天下断无易处之境遇，人间哪有空闲的光阴？曾国藩家305.一经焦躁，则心绪少佳，办事必不能妥善。6.君子欲有所树立，必自不妄求人知始。7.坚其志，苦其心，勤其力，事无大小，必有所成。9.耐冷耐苦，耐劳耐闲。10.不苦撑，不咬牙，终无安枕之日。曾国藩家训（节选）5.一经焦躁，则心绪少佳，办事必不能妥善。曾国藩家训（节选）31忆读书忆读书32学习目标1.会认会写本课生字，能正确理解由生字组成的词语，培养自主识字能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。学习目标1.会认会写本课生字，能正确理解由生字组成的词语，培33学习目标3.能够了解作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是否做到了“读书好，多读书，读好书”，认识到读书的重要性。学习目标3.能够了解作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学34别林斯基：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”莎士比亚：“书籍是全人类的营养品。”歌德：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”莎士比亚35部编人教版五年级上册语文第八单元(25-27课)完整优质教学课件(共6课)36

书籍是人类进步的阶梯。读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！书籍是人类进步的阶梯。读书可以让我们了解古今中37浒舅斩葛凯传jiùkǎizhǎnzhuànhǔ

gě我会认着zhe浒舅斩葛凯传jiùkǎizhǎnzhuànhǔgě我会认38卷鲁煞贾寇刊lǔkòushàkānjuàn

jiǎ我会认卷鲁煞贾寇刊lǔkòushàkānjuànjiǎ我会认39栩呻琐某xǔmǒushēnsuǒ我会认栩呻琐某xǔmǒushēnsuǒ我会认40我会写津斩限舅我会写津斩限舅41我会写葛述衰凯贾我会写葛述衰凯贾42某我会写刊琐朴篇某我会写刊琐朴篇43舅父豪杰无限哭哭啼啼津津有味英雄

一知半解jiùjīnháotíjiě厌烦词语积累荒唐辛酸huāng舅父豪杰无限哭哭啼啼津津有味英雄一知44自作多情质朴

篇章国际风花雪月真情实感

浅显

pǔ刊物词语积累心动神移piānkān自作多情质朴篇章国际风花雪月真情实感浅显45兴亡盛衰

做人处事精彩索然无味总而言之统而言之

访问

shuāisuǒ朦朦胧胧词语积累堆砌琐碎jīngménglóngqìsuǒ兴亡盛衰做人处事精彩索然无味总而言之统而言之46兴亡盛衰：指人与事变化发展的各种情况。索然无味：没有意味、没有兴趣的样子。形容事物枯燥无味（多指文章）。一知半解：形容知道的不全面，理解的也不透彻。消遣：寻找感兴趣的事来打发空闲；消闲解闷。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。词语积累兴亡盛衰：指人与事变化发展的各种情况。词语积累47

冰心，女，原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。代表作有：《寄小读者》、《繁星·春水》、《冰心诗集》等。冰心，女，原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代481.用自己最喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子。2.小组合作探讨课文的写作顺序，画出相关标志性的词句，尝试给课文分段。熟读课文1.用自己最喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子。熟读课文49请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。脉络梳理第一部分（第1自然段）：总说作者对读书感受、体会的强烈。第二部分（第2—8自然段）：以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言50请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。脉络梳理第三部分（第9—10自然段）：侧重谈“读好书”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。第四部分（第11—12自然段）：用题词概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。”请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言51

1.通读课文，说一说作者读了哪些书，从中她读懂了什么。课文赏析1.通读课文，说一说作者读了哪些书，从中她读懂了什52作者读了哪些书，作者读书获得了什么感受？读各种各样的书：《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《荡寇志》《封神榜》感受：读书好、多读书、读好书。作者读了哪些书，作者读书获得了什么感受？读各种各样的书：《三531.虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。句段精析“凑成”“勉勉强强”“写满”等词语应怎样理解？1.虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉54

“凑成”这里有“拼凑而成”的意思，“勉勉强强”有“将就凑合”之意，“写满”有“凑满”之意。这三个词强调指出：《水浒传》中作者因要着力刻画林冲等人的性格，因而不可能把每个人物的个性写得鲜明。“凑成”这里有“拼凑55不能。因为“含泪”一词表达了作者对故事下文的无限挂念、惦记。表现了冰心老人读书时的着迷。之所以这样设计，就是增加学生对文本的认识，调动其学生的积极性，既可以把自己的经验拿出来与大家交流，让学生也参与其中，调动学生的主观能动性。2.在母亲的催促下，含泪上床。（1）“含泪”一词能否去掉？为什么？不能。因为“含泪”一词表达了作者对故事下文的56不重复。作者这样写，主要是起强调突出的作用，有自豪之感。3.总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。“总而言之，统而言之”是否重复？为什么？不重复。作者这样写，主要是起强调突出的作用，有自豪之感。3.57忆读书中心内容：读书好，多读书，读好书记叙顺序：时间顺序结构梳理忆读书结构梳理58课后习题用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。课后习题用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经59答：作者回忆了自己读《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》《西游记》《封神榜》等经历，她认为那些人物性格描写生动、能学到做人处世道理、满带着真情实感、十分质朴浅显的书都是好书。答：作者回忆了自己读《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦60

结合自己的读书经历，谈谈“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。答：这句话表达了“我”对读书的喜爱之情，也体现了读书对我的好处，我感悟到读书是一个对自己非常有益的东西，不但使身心愉悦，而且使自己学到了许多做人处事的道理。结合自己的读书经历，谈谈“我永远感到读书是我生61

你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。

我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。提示：赞不赞同都行，言之有理即可。你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明62我的“长生果”我的“长生果”63学习目标1.会认本课生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。2.学习课文中告诉我们的读书和习作的方法。3.正确、流利、有感情地朗读课文；按阅读提示自学课文，把握课文的主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句，体会作者对读书的情感，对阅读的热爱。学习目标1.会认本课生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。64

莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔65部编人教版五年级上册语文第八单元(25-27课)完整优质教学课件(共6课)66籍喻差奔瘾饥yùyǐnchāijījíbēn我会认籍喻差奔瘾饥yùyǐnchāijījíbēn我会认67偿cháng甸diàn委wěi

磁cí我会认馈kuèi偿cháng甸diàn委wěi磁cí我会认馈kuèi68酵jiào沥lì鉴jiàn我会认馈kuì酵jiào沥lì鉴jiàn我会认馈kuì69

叶文玲，女处女作《我和雪梅》,短篇小说《心香》名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、散文集有《不了情》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》等。叶文玲，女处女作《我和雪梅》,短篇小说《心香》70愉悦：指欢乐，喜悦，身心放松。心扉：指人的内心，指心或思想。过瘾：指满足某种特别深的嗜好，课文中指满足读书的爱好。浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。词语积累愉悦：指欢乐，喜悦，身心放松。词语积累71牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。不言而喻：指不用说就可以明白。形容道理很浅显。黯然：一般指情绪低落、心情沮丧的样子。报偿：报答和补偿。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。皎洁：（月光）明亮洁白。词语积累牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。词语积累72积累：积聚起来的事物。赞誉：指赞美、称扬。借鉴：指把别的人或事当镜子，对照自己，以便吸取经验或教训，比喻别人的可供自己对照学习的经验或吸取的教训，以便取长补短。呕心沥血：形容费尽心思和精力。词语积累积累：积聚起来的事物。词语积累731.练习朗读课文，将课文讲正确、读流利。2.用较快的速度默读课文，说说文中的“长生果”指的是什么，作者写了童年读书、作文的哪几件事。熟读课文1.练习朗读课文，将课文讲正确、读流利。熟读课文74请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。熟读课文第一部分（第1—2自然段）：在“我”的记忆中，童年的读书生活是不可磨灭的。第二部分（第3—14自然段）：童年读书生活的经历及“我”的感受。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言75

1.阅读课文第3~14自然段，作者在童年是怎样读书的？你从中体会到了什么？课文赏析1.阅读课文第3~14自然段，作者在童年是怎样读书76答：看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。1.作者在童年是怎样读书的？你从中体会到了什么？津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴答：看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；772.想想作者的读书方法是什么。博览群书，入情入境，写读书笔记。2.想想作者的读书方法是什么。博览群书，入情入境，写读书笔记78

1.默读课文第3~14自然段，说一说作者作文中悟到的道理。课文赏析1.默读课文第3~14自然段，说一说作者作文中悟到79作者在作文中悟到了道理？怎样才能写好一篇作文？

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。作者在作文中悟到了道理？怎样才能写好一篇作文？作80我的“长生果”津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴读书：博览群书入情入境写读书笔记写作：构思别出心裁借鉴模仿写真情实感结构梳理我的“长生果”结构梳理81课堂小结

学了这篇文章，我觉得我们受益无穷。学习这篇文章我们要明白：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感，作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造。我相信，学了这篇文章后，大家不仅会爱上读书，面且也学会了许多写作方法，相信大家的作文会越写越精彩！课堂小结学了这篇文章，我觉得我们受益无穷。学82部编人教版五年级上册语文第八单元(25-27课)完整优质教学课件(共6课)83课外拓展

找一找文中出现的书：《七色花》、《刘胡兰小传》、《家》等，并读一读，说一说自己的读后感。课外拓展找一找文中出现的书：《七色花》、《刘84

我最喜欢的人物形象口语交际我最喜欢的人物形象口语交际85口语交际我最喜欢的人物形象口语交际86

培养有条理的说话能力和交际能力，并从中受到启发教育，学会与大家交流、分享。学习目标培养有条理的说话能力和交际能力，并从中受到启发教育，87

我们在阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引和感动，这些人物性格鲜明，充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱，他们承载着我们许多美好的记忆。当然其中总有那么一个最难忘的，永远印在我们的脑海中。我们在阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其88孙悟空孙悟空是中国著名的神话人物之一，出自四大名著之《西游记》。由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为“美猴王”。后经千山万水拜须菩提祖师为师学艺，得名孙悟空，学会地煞数七十二变、筋斗云、长生不老等高超的法术。孙悟空89哪吒（nézhā），中国古代神话传说人物，道教护法神。哪吒信仰兴盛于道教与民间信仰；在道教的头衔为威灵显赫大将军、三坛海会大神等；俗称太子爷、三太子。对于其角色的记载源于元代宗教典籍《三教搜神大全》，活跃于明代古典小说名著《西游记》、《封神演义》等多部经典文学作品。哪吒（nézhā），中国古代神话传说人物，道教护法神。哪90

花木兰是中国古代传说的四大巾帼英雄之一，是中国南北朝时期一个传说色彩极浓的巾帼英雄，她的故事也是一支悲壮的英雄史诗。花木兰最早出现于南北朝一首叙事诗《木兰辞》中花木兰的事迹流传至今，中国古代巾帼英雄，忠孝节义，代父从军击败入侵民族而流传千古，唐代皇帝追封为“孝烈将军”。花木兰是中国古代传说的四大巾帼英雄之一，是中国南91

今天我们就请大家畅所欲言，来说说“我最喜欢的人物形象”。小组讨论今天我们就请大家畅所欲言，来说说“我最喜欢的人物92我喜欢《三国演义》里面的诸葛亮。

是中国历史人物中智慧化身，帮助刘备三分天下，爱国诗人陆游曾称赞其“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”我喜欢《三国演义》里面的诸葛亮。是中国历史人物93

有机灵还有智慧，很有自己见解。伊丽莎白的眼神有一种仪态的包容，笑着微眯起眼来让人觉得很舒服。我喜欢《傲慢与偏见》里的伊丽莎白。有机灵还有智慧，很有自己见解。伊丽莎白的眼神94我喜欢《哈利波特》里的哈利波特。

因为哈利总是善良勇敢，乐于助人，而且很会试用魔法，所以我喜欢哈利波特。我喜欢《哈利波特》因为哈利总是善良勇敢，乐于助95我喜欢《简爱》里面的主人公简，自信独立，不卑不亢，很难能可贵的一种性格。我喜欢《简爱》里面的主人公简，自信独立，不卑不亢，很难能可贵96我喜欢《水浒传》里面的李逵

他用看似疯狂鲁莽不可理喻的行径表达了富于反抗性的内心，堪为梁山最大智若愚的人物。我喜欢《水浒传》里他用看似疯狂鲁莽不可理喻的行97

她生得容貌清丽，兼有诗才，是古代文学作品中极富灵气的经典女性形象。“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”我最喜欢《红楼梦》里面的林黛玉。她生得容貌清丽，兼有诗才，是古代文学作品中极富98

在刚才的口语交际活动中，同学们把自己最喜欢的人物形象都说出来了，而且他们做过的有趣的事情也说得很明白，我们在以后的学习中遇到性格鲜明的人物形象我们要注意积累体会。在刚才的口语交际活动中，同学们把自己最喜欢的人物形象99推荐一本书推荐一本书100习作推荐一本书习作101读书使人成为完善的人。——培根读书使人成为完善的人。——培根102读书对于智慧，就像体操对于身体一样。——爱迪生读书对于智慧，就像体操对于身体一样。——爱迪生103任何时候，我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。科学是奥妙无穷的。——马克思任何时候，我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，104从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。——罗曼·罗兰从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，105读书应自己思索，自己做主。——鲁迅读书应自己思索，自己做主。106

读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。今天就请大家畅所欲言，将自己心目中的好书推荐给大家。读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐107推荐的时候注意以下几点：1.要注意说清楚这本书的书名、作者、出版社等基本信息。2.重点写推荐这本书的理由，推荐理由可以只写一点，也可以写几点。3.把重要的推荐理由写具体，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价等。推荐的时候注意以下几点：108我推荐的书是《》，它的作者是（），它主要讲了（），我喜欢书中的（人或片段）。从这本书中我学会了/领悟到了……知识/道理。我推荐的书是《》，它的作者是（109

《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》等，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。经典名著《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记110西游记《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。作者是明代吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。西游记111三国演义《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》），作者是元末明初的著名小说家罗贯中。《三国志通俗演义》成书后有嘉靖壬午本等多个版本传于世，到了明末清初，毛宗岗对《三国演义》整顿回目、修正文辞、改换诗文。三国演义112水浒传《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。作者施耐庵。水浒传113科普读物《昆虫记》、《海底两万里》、《阿基米德儿童科普绘本》科普读物《昆虫记》、《海底两万里》、《阿基米德儿童科普绘本》114童话绘本格林兄弟—格林童话《爱丽丝梦游仙境》刘易斯·卡罗尔郑渊洁——《舒克和贝塔》童话绘本格林兄弟—格林童话《爱丽丝梦游仙境》刘易斯·卡罗尔1151.分成小组进行书籍推荐；2.每人在小组推荐一本书，并说出理由。3.从小组选出一个“小组金口才”，然后代表小组发言，发言时间为6分钟左右。4.投票评选出发言最精彩的小组。合作推荐1.分成小组进行书籍推荐；合作推荐116语文园地语文园地1171.学习从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书的读书方法。2.联系具体语言环境准确使用比喻的修辞方法的能力，学习把句子写生动。学习目标1.学习从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书的读书1183.练习写好毛笔字，培养欣赏书法的能力和写字能力。4.培养诵读和欣赏古代诗歌的能力，积累语言文字，激发对祖国文化的热爱之情。学习目标3.练习写好毛笔字，培养欣赏书法的能力和写字能力。4.培养诵119

同学们，本单元的三篇课文我们已经学完了，都是和读书相关，讲了很多读书方法与感悟，那么大家关于读书有什么看法呢？今天就请大家和我一起学习语文园地，畅所欲言的交流关于读书的问题。同学们，本单元的三篇课文我们已经学完了，都是和读书相120

我喜欢读课外书，可是不知道怎样才能找到好书。你们能给我推荐吗？

我读的课外书，主要是与课文有关的，如，四年级学的《冰项链》选自《青铜葵花》，我就把整本小说找出来看了。学了《美丽的鹿角》，我又去读了《伊索寓言》。我喜欢读课外书，可是不知道怎样才能找到好书。你们能给我121

读了法布尔的《昆虫记》，我对动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》和比安吉的《森林报》。

你们的方法对我很有启发，从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，我也要这样找书读。读了法布尔的《昆虫记》，我对动物有关的书很感兴趣，就122课文链接《25.古人谈读书》《论语》《四书章句集注》《曾国藩家书》《26.忆读书》《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》《27.我的“长生果”》《七色花》《刘胡兰小传》《家》课文链接《25.古人谈读书》《26.忆读书》123词句段运用读一读，你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。书，被人们称为人类文明的“长生果”。莎士比亚：“书籍是全世界”的营养品。”一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一位你随时想去就去的故地。句词段运用词句段运用读一读，你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。书，124教育家说:"书是智慧的钥匙."史学家说:"书是进步的阶梯."政治家说:"书是时代的生命."经济家说:"书是致富的信息."学生们说:"书是不开口的老师."迷惘者说:"书是心中的启明星."探索者说:"书是通向彼岸的船."奋斗者说:"书是人生的向导."急于求知者说:"书是饥饿时的美餐."教育家说:"书是智慧的钥匙."125想想下面的句子主要讲了什么，把它们排成一段意思连贯的话，读一读，再抄写下来。（）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神