中班教案《雷公公和啄木鸟》反思

第中班教案《雷公公和啄木鸟》反思中班教案《雷公公和啄木鸟》反思

1、中班教案《雷公公和啄木鸟》反思活动目标：

1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。

2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。

3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。

活动过程：

1、以情景表演的形式引题

(1)师：今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事，大家认真看、认真听，看看谁对谁错。

(2)看新老师表演一遍。

(3)幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢如果你是老奶奶，你会怎么做你们自己讨论，等等来告诉大家。

(4)引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

(5)谁在敲门啊你觉得他敲门的声音像什么你们平常是怎么敲门的小陈老师现在请三位小朋友上来表演。

2、小结：

刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃……(老师边说边做示范轻轻敲门的动作)，小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。

3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放PPT。

(1)教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。

师：现在老师朗诵，你们要认真听哦。

(2)听完提问：哪位小朋友告诉老师，故事里都有谁啊发生了什么事呢雷公公是怎么敲门的呀啄木鸟呢老奶奶给谁开了门呀

(3)提问：你喜欢哪种敲门方式奶奶最后给谁开门为什么嗯~那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗

4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

提问：

(1)雷公公的声音的怎样的(很大声)，同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的(轻轻的声音)，同时播放啄木鸟啄树的声音。

(2)朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气(语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声)

(3)朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气(语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗这是为什么呢

5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。

(1)幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶。突出语气的变化。

6、小结：

我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

活动延伸：

1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。

2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

附儿歌：

《雷公公和啄木鸟》我装雷公公，"轰轰轰!"去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，"笃笃笃!"请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢欢喜喜打开门。

活动反思：

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

2、大班语言活动教案《雷公公敲门》含反思活动目标：

1.理解儿歌内容，初步认读汉字“游、跳、爬、钻”，并通过身体动作感知动物出洞姿态。

2.鼓励幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子。

3.能在集体中用身体动作表现各种动物出洞的样子。

4.引导幼儿在故事和儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.图片及头饰：雷公公、太阳、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

2.雷声的录音，汉字卡。

活动过程：

1.复习诗歌《春天》，引出“春雷”。

(1)教师：“小朋友，你知道现在是什么季节春天是怎样的呢我们一起来念一念诗歌《春天》好吗小朋友听到诗歌里都有什么声音呢”

(2)教师：“下面请小朋友再听一段录音(老师放打雷的声音)听这是什么声音呢”

(3)教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公来了，我们平时听到雷声会怎样啊你们猜小动物们会怎么样呢我们一起来欣赏儿歌《雷公公敲门》。

2.学习儿歌《雷公公敲门》

(1)教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公在干什么它是怎么敲门的呢它说了什么”

(2)教师：“听到雷公公的话，哪些小动物出洞了(青蛙听见是怎样出洞的水蛇听见是怎么出洞的小熊听见是怎样出洞的蚯蚓听见是怎样出洞的)春天的太阳是怎样的晒得大地怎么样”请幼儿用动作表演动物出洞的姿态，幼儿边学边随老师念儿歌。

(3)教师根据幼儿的讲述，出示相应的图片并排成一列。

(4)教师：“这首儿歌叫什么名字

(5)教师带领幼儿学习儿歌。

(6)教师：“儿歌里为什么说天上跑着雷公公雷公公为什么要叫醒这些小动物呢”

3.初步感知动词“跳”、“游”、“钻”、“爬”。

(1)教师在青蛙的旁边出示汉字卡片“跳”，并提示幼儿这个字表示青蛙出洞的动作。教师请幼儿猜一猜这是什么字，引导幼儿看青蛙图片的“跳”字，念句子“青蛙听见跳出洞”并做相应的动作。

(2)采用同样的方法，启发幼儿学习感知其他三个动词：“游”、“钻”、“爬”。

4.引导幼儿重点观察动词，了解汉字组成的基本规律。

(1)教师指着汉字“跳”左边的“足”字旁，告诉幼儿偏旁的名称，鼓励幼儿想一想：“足”是什么意思为什么“跳”字有一个足字旁

(2)教师引导幼儿观察“游”、“爬”和“钻”。(方法基本同上，使幼儿知道，“游”是在水里游，因此有三点水旁;“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。)

5.猜字游戏。[.来源快思老师教案网]

6.猜字游戏《捉迷藏》

教师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。

(1)、教师先请幼儿闭上眼睛，然后拿走藏起来，再请幼儿睁开眼睛。

教师藏起一张小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪个动物藏起来幼儿：我来猜，我来猜，小熊藏起来。教师：对、对、对，小熊藏起来。(教师拿起图片放回原处)

结束部分：儿歌表演《雷公公敲门》。

(2)、师扮演雷公公，小朋友们扮演雷公公的孩子们，你们愿意吗

师：今天呀!我想请小朋友们来我家做客，我给大家都带来了一件礼物(头饰)(幼儿从椅子下面拿出动物头饰)为了感谢我，你们呀都要把它带上，然后我们一起去雷公公家。但是我们怎么去雷公公家呢我为你们准备了小火车，但雷公公说了一节车厢里要坐着相同的小伙伴。(拿到青蛙头饰的小朋友，站成一排，边做动作边走。)(水蛇、小熊、蚯蚓头饰同下)

活动反思：

《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣，符合幼儿的天性，贴近幼儿的生活，幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件，让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律，我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来，这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃，活动效果较好。

3、小班语言活动教案《啄木鸟和雷公公》含反思

1、理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

3、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【准备】

图片。

【活动过程】

一、游戏：大树和小鸟。

教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

大树和小鸟在一起开心吗有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

二、欣赏诗歌。

出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。

大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事

你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友

为什么大树、小鸟快乐陶陶呢

三、以互动的形式学念诗歌。

教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)

教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

四、仿编诗歌。

讨论：还有谁和谁也是一对好朋友

引导幼儿分组或个别仿编。

如：大海大大，/游来小鱼;/花儿美美，/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝，/摇着云朵等。

教学反思：

1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。

13、中班教案《虎和兔》含反思活动目标：

1、学说绕口令，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。

2、发准易混淆的字音，虎、兔、股、肚。

3、能分析绕口令，培养想象力。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

背景图片、手偶、图谱等。

活动重难点：

学说绕口令。

能清楚准确地朗诵绕口令。

活动过程：

一、谜语引出虎和兔相遇的情景，引导幼儿发挥想象，大胆表述：饿极了的老虎在碰到小兔子后会发生什么事情

1、猜谜语，引起幼儿兴趣，幼儿猜出后，教师和幼儿一起说说老虎和兔子的生活习性等。

2、教师提出问题，幼儿发挥想象，大胆表述。

二、借助手偶表演，让幼儿初步感知绕口令的内容。

1、教师借助手偶一边表演，一边把发生的事情讲一遍。

2、教师提问，进一步加深幼儿对绕口令的印象。

3、教师再表演一遍，幼儿试着说绕口令。

三、借助图谱，让幼儿在理解绕口令内容的基础上，学说绕口令。

四、游戏《我来说，你来做》，通过游戏活动，让幼儿练习发准虎、兔、股、肚等字音。

1、老师说虎、兔、股、肚，小朋友做动作。

2、小朋友说虎、兔、股、肚，老师做动作。

3、一个小朋友说，另外几个小朋友做动作。

五、教师小结：像我们今天学习的这首儿歌，里面有一些读音相似的字，并且要快速准确地念出，这样的儿歌就叫绕口令。

活动反思与活动成果：

我觉得这节课比较成功，目标基本完成。一开始我用谜语导入，效果很好，达到了预期的效果，幼儿兴致很高，并且在我的引导下很快就猜出了谜语，幼儿对老虎和兔子比较熟悉，对他们的生活习性等比较了解，在我提出问题后，他们能够大胆想象并表述，有个别胆小的幼儿在老师的帮助下也发言了，我很欣慰。手偶表演更是让幼儿大开眼界，他们是那么认真的听，在老师表演两次后，幼儿已经基本了解了故事内容，为了帮助幼儿记忆，我又出示了图谱，这个图谱对幼儿有点陌生，但幼儿很聪明，在我的引导下很快明白了它的意思，并且学会了绕口令。在游戏结束后，幼儿能准确的发准虎、兔、股、肚的字音，但对于绕口令，幼儿还不能快快的念出来，所以我在语言区准备了材料，让幼儿多说、多念，这样就能达到预期的效果。

14、中班教案《小鸡和小鸭》含反思活动目标：

1、运用绘画的方式来表现小鸡和小鸭的区别。

2、联系小鸡、小鸭的生活习性，想象它们在一起玩的情景。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

小鸡和小鸭的图片各一张、水彩笔和若干纸张。

活动过程：

一、观察比较——小鸡和小鸭的不同

重点提问：

1、小鸡和小鸭有什么不同

2、他们有什么不一样的生活方式

关注点：

1、幼儿对常见动物的观察能力、

2、幼儿语言的完整性

二、操作尝试——画小鸡和小鸭

1、听老师讲述“鸡妈妈生了一个大鸡蛋，鸭妈妈生了一个大鸭蛋”的故事，观察比较两个大小不同的椭圆，确立鸡蛋小、鸭蛋大的意识。

2、边听老师介绍边观察老师演示

(画小鸡)：鸡妈妈每天坐在大鸡蛋上孵小鸡，鸭妈妈每天来问孵出小鸡没有。过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸡蛋里发出了“笃笃笃”的声音，从大鸡蛋里钻出了一只小鸡的脑袋(在大鸡蛋上添画头)，小鸡用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周(添画眼睛)，叽叽叽地唱起歌(添画尖嘴)，扇扇翅膀(添画翅膀)，一二三!站起来(添画脚爪)，跑来跑去真快乐。

(画小鸭)：可是，鸭妈妈的大鸭蛋一点动静也没有，鸭妈妈急得嘎嘎乱转。鸡妈妈说：“孵蛋可要有耐性，还是让我来吧。”说完就坐在鸭蛋上一动不动地孵起小鸭来。过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸭蛋里发出了“笃笃笃”的声音，小鸭出世了。小鸭长得怎么样大家轮流画起来：从大鸭蛋里钻出一只小鸭的脑袋(在大鸭蛋上添画头，和小鸡差不多)，小鸭用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌(小鸡尖嘴巴，小鸭扁嘴巴)，扇扇翅膀，一二三!站起来(小鸡尖脚爪，小鸭扁扁蹼)。

三、想象创造——丰富画面

重点提问：

小鸡小鸭出去玩，它们会到哪里去

小鸡会做什么小鸭会做什么

小鸭捉不到虫，小鸡会怎么帮助它

关注点：

幼儿大胆想象的能力

活动反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

15、中班教案《丝瓜和黄瓜》含反思活动目标：

1.学习运用看、摸、闻、捏、尝等多种方法来感知丝瓜和黄瓜的不同特征。

2.尝试用简单的记录方法比较两种蔬菜的不同。

3.能愉快大胆地和同伴交流探索结果。

4.发展幼儿的观察比较能力。

5.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

1.每张桌子上黄瓜、丝瓜各两条。小刀三把，水彩笔两盒。

2.记录纸人手一张，方法示意图各一张(看，闻，摸，捏，尝);红绿大篮子各一个。

3.丝瓜和黄瓜实物各一。

活动过程：

一、出示黄瓜、丝瓜，讲述故事，引起活动。

师：前几天，蔬菜幼儿园来了两位新朋友，看一看，这是谁啊

最近他们很不开心，因为蔬菜幼儿园里的好多小朋友经常把他们俩喊错，真苦恼!你们说，为什么会这样呢(都是长长的、绿绿的，细细的)

师：其实，只要仔细地看一看，找一找，就会发现他们身上有许多的不同呢。小朋友，你们愿意帮他们找一找吗

二、幼儿运用多种感官感知丝瓜黄瓜的外形特征。

师：老师已经在后面的桌子上准备了一些黄瓜和丝瓜，等会请你们动脑筋、想办法，找一找、说一说它们有什么不同，好吗

好，小朋友们就开始吧。

(教师语言提示：找到了和你的好朋友说一说。大家可以讨论讨论。重点指导幼儿运用各种方法比较。)

三、集体交流，教师帮助归纳总结。

师：谁想来说说

你是怎么发现黄瓜上有刺，丝瓜没有刺的。(用眼睛看)

师：还有哪些小朋友也用了看一看的方法你还看到了什么不同呢

师：还有谁找到了和他不一样的地方，来给我们大家介绍介绍

你是怎么知道的呢(依次贴鼻子、嘴巴、手、捏等图示)

四、运用方法，再次探索并记录。

1.教师总结，提出任务。

师：小朋友说的可真好!原来我们可以用看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻、尝一尝这么多的方法来找不同呢。

师：那我们能不能把刚才找到的不同记录下来呢

2.出示记录纸，交代要求。

师：好，那等会我们就用这些方法再去试一试，然后把你的发现记录下来，好吗

五、幼儿交流记录结果。

1.幼儿自由交流。

2.个别幼儿介绍。

师：谁愿意上来向大家介绍你的记录

3.向客人老师介绍自己的记录。

六、幼儿操作：分辨黄瓜和丝瓜。

师：你们看，桌子上的黄瓜和丝瓜已经被混在一起了，现在我们一起来把它们区分开来，把桌子整理好，好吗

七、提出下次探索内容，结束活动。

师：你们可真棒，已经把丝瓜和黄瓜都找出来了!那你们知道丝瓜和黄瓜是怎么长大的吗

师：小朋友的意见都不一样，那这样吧，大家回去以后和爸爸妈妈一起去菜市场买一些丝瓜和黄瓜的种子，回去种一种，观察观察他们是怎么长大的以后我们再来说一说。

活动反思：

活动中，我们为幼儿创设了一个宽松、自由的探索环境，让他们边操作边探索，边探索边收获。孩子们对活动内容表现出了极大的热情，有的在仔细触摸比较，有的在细细品尝味道，有的在认真观察外形…不久，他们就都有了自己的发现：颜色不同，味道不同，长短不同，手感不同等等。每个孩子都为自己的发现而感到喜悦，感到骄傲。回顾整个活动，我认为主要有以下几个特点：

1.了解幼儿，重点、难点把握准确、恰当。

通过了解后发现，对于刚刚进入中班一个月，从未接触过操作-记录的小朋友来说，运用各种观察比较的方法和学习如何将自己感知到的各种特征记录下来就是我们要解决的重点和难点。因此在本次活动中，我们只是将”比较黄瓜和丝瓜的不同”作为教育的契机，目的是让幼儿在这一过程中，共同总结和提升出看、摸、闻、捏、尝、咬等多种观察比较的方法，并逐步养成科学记录的习惯。

2.尊重幼儿，过程设计满足孩子需要。

还记得每次和别的老师交流备课体会时，大家都会感到：一次活动成功与否最主要的就是看孩子是否喜欢，能否满足他们的需要。在设计本次活动的过程时，我通过试教后就发现，当小朋友们探索有了发现时，都非常激动，最想做的就是告诉别人。了解到这一点后，通过认真的思考，我决定就按照幼儿的需要来设计活动的过程：即自由感知-交流感受-再次比较-交流记录。这样，让幼儿在每次的探索后都能够及时地把自己的发现和大家说一说，从而满足他们“说”的愿望和需要，并且孩子们在听的同时也能获取别人的经验，激发他们继续探索的愿望。

这次活动也有一些考虑不周的地方，如现在黄瓜和丝瓜已接近尾声，价钱比较贵，因此可将活动的时间提前一个月。还有在对幼儿进行小组指导时，教师应顾及全体幼儿，不能在某一组逗留时间过长。我想，在下次活动中，应将每一个细节都考虑得更成熟一些，让缺憾更少一些!

16、中班教案《粗和细》含反思活动目标

1.学习比较物体的粗和细，能从粗到细给三个物体排序。

2.培养幼儿观察、比较的能力。

3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

重点难点

1.重点：发现物体的粗细差异并按排序。

2.难点：感知物体的粗细，知道粗细的基本概念

活动准备

1.准备粗细不同的纸筒娃娃(三个)、毛线、棍子。

2.装有几种粗细不同物体的“奇妙的口袋”。

活动过程

1.导入课题：手指游戏《会变的小手》“小朋友，今天我们班来了客人，你们想认识他们吗”

2.老师出示粗和细两个纸筒娃娃让幼儿观察，引导幼儿认识谁粗，谁细。

3.出示粗细不同的两种毛线，让幼儿观察后说说哪根是粗的，哪根是细的，并让他们摸一摸，说说你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是细的，启发幼儿是通过比较而知道的。

4.游戏《奇妙的口袋》让幼儿从中摸出粗或细的物体，让他们知道粗和细是相对的。

5.出示三根不同粗细的棍子，让幼儿找出最粗的和最细的，并排序。

6.分组操作

(1)从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体。

(2)按粗和细把物品分成两类。

(3)让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗和细的物体并给他们排序。

活动延伸：

比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细做记录。

活动结束。

教学反思

在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。

上这节课里，孩子们学习的兴趣都非常高，好奇性很强，他们也能顺利的达到了教育教学目标。我没有按照往常的做法让孩子们集体行动，我尝试把自主权还给孩子，给孩子们自己支配自己的权利和机会。有的三五成群地聚在一起观察，谈论着什么;有的在拿手中的物体在玩;有的干脆走到老师桌前，观察触摸老师带来的纸筒娃娃。我没有打扰他们，因为我觉得孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。虽然这节课看起来课堂纪律有点乱，有些调皮捣蛋的孩子在到处看，到处走，但我觉得他们是很开心的。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们在学习生活学得更轻松些!

17、中班教案《毛毛虫和蝴蝶》含反思活动目标

1.通过音乐游戏知道毛毛虫的生长过程。

2.懂得同情弱小，学会帮助别人。

3.感应AB段不同的曲式和节奏。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

教学重点、难点

1.听音乐感应AB段不同的曲式。

2.会根据不同的曲式作相应的律动。

活动准备

纱巾毛毛虫生长图片蛙鸣筒铃鼓

活动过程

一.故事引入

森林里就要举行昆虫选美比赛了，小红点很想参加，但他觉得自己太小了不能参加选美比赛，小红点是世界上最善良的小昆虫，小动物们都想帮他，给他穿上漂亮的花衣裳，穿上高跟鞋，在一旁的蜘蛛太太看到了，开始嘲笑小红点得打扮。小红点伤心极了，含着眼泪离开，躲到了树上，慢慢地变成了蛹。

二.活动流程

(一)情感的与律动表达

1.念语词边以各个肢体部位一伸一缩，感受毛毛虫慢慢爬行。(手指手臂腿

全身)

2.小红点心情怎么样让幼儿表现伤心将语词再念再念一次。

(二)模拟用的孵化

1.出示毛毛虫的生态图片，讲讲毛毛虫的生长过程。

2.纱巾毛毛虫A段慢慢的抽出纱巾，B段完全抽出纱巾，在空中飞舞。

(三)感应曲式

1.A段以蛙鸣筒和纱巾模拟毛毛虫孵化。B段一人以纱巾飞舞，一人演奏蛙鸣筒

三.延伸活动

把乐器和纱巾放到音乐角让幼儿根据音乐玩出不同的玩法。

教学反思

“毛毛虫和蝴蝶”这一活动中为了更好达到主题目标，根据孩子们的兴趣，力求把孩子对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，发展幼儿的创造学习能力，增强幼儿的音乐节奏感和艺术表现力。在活动组织中，我以游戏和律动的形式贯穿整个活动，让整个音乐活动成了一曲流畅的音乐，凸现了中班孩子活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升。本次活动所选用的歌曲《毛毛虫和蝴蝶》既符合我班孩子学习音乐节奏的特点，又调动了孩子们有效学习的积极性。整个活动中我与孩子们一起唱，一起敲，一起玩，一起律动，共同体验学习的乐趣。孩子们在学中玩，玩中学。但在B段节奏上孩子们掌握的不是很好，可以放到区角让孩子们更好的熟悉音乐的节奏，不同曲风的拍子和律动。

18、中班教案《噪音和乐音》含反思活动目标

1让幼儿感受噪音和乐音的区别知道噪音的危害。

2培养幼儿的听觉感受能力及比较能力。

3激发幼儿创造宁静环境的愿望培养初步环保意识。

4遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点

教学重点;让幼儿感受音的危害。

教学难点;乐音和音音区分;制作“安静”标志图。

活动准备

录有噪音和乐音的录音带，如优美的舞跳音乐和打去乐音，鸟叫声和溪水淌流声，枪炮声和鞭炮声，打雷声，电钻声市场叫卖声等等。

2幼儿绘画用纸水彩笔。

3剪刀，圆形圆片，小木棍，长方形卡纸等工具和材料。

活动过程

一感知音噪和乐音

1幼儿随着优美的音乐做动作,突然录音机里传出刺耳的电钻声。

2在幼儿自由讨论后,请幼儿说说刚才是什么东西发过的声音听起来觉得怎样

3启发幼儿把自己的感受画出来教师巡回指导重点引导幼儿结合画面说说自己的感受。

4放录音，请幼儿再听听小鸟叫声，说说这种声音的感觉。

5教师小结;我们把悦耳动响的声音叫做做乐音，把刺耳难听做声音叫做噪音。

二区别噪音和乐音

1放录音，请幼儿听小溪流淌声，嘈杂的市场叫卖声，说说哪是噪音哪是乐音

2放录音，请幼儿用动作表情来表示噪音和乐音。

3请每个幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音，教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音。

4教师用同一种乐器演奏出两种声音，让幼儿听听，并说说哪是噪音哪是乐音为什么同样的乐器同样的节奏会产生不同的声音效果

5教师小结;美妙的动听的乐音放大音量后也会变成噪音,所以平时我们要控制音量,不要把乐音变成了噪音。

三理解噪音的危害

1你们平时还听过什么噪音

2你们喜欢噪音吗为什么

四创造安静的环境

1噪音的危害那么大我们用什么来减少噪音哪些地方特别需要安静

2启发幼儿大胆想像利用材料制作“安静”标志，如在长方形卡纸画上睡觉的小朋友。

3带领幼儿自己设计制作各种“”标志贴到适当的地方如图书室医务所寝窒等处。

教学反思

幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有悦耳动听的，听起来让人舒畅的乐音，有刺耳难听的，听起来让人烦躁的噪音。通过这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音。加深对两者音的理解，我本认为,在区分乐音和噪音这一环节有一定的难度，幼儿不易理解，相反他们都基本能区分辩别出来那是音乐和噪音，但也有许多不足之处;

1在备课中忽略了举例说明噪音的危害这一环节。

2,活动中，在使用作动表现噪音和乐音中视能忽力差的幼儿。

3在制作“安静”标志时，对幼儿的启发和指导不够，使部分幼儿未能完成。

4在教学环节中还不够紧靠。

通过这节课体现了我有许多不足的地方需要改进，在备这节课中我没有认真反思和考虑不足之处，使在教学中忽略了对孩子们的启发和引导，今后我在备课中，在教学活动前要多思考，多反省，还有哪些不足之处需要及时修补，多向有经验的老师学习和请教。

19、中班教案《小羊和狼》含反思活动目标：

1、学习用自己所担任的角色语气说话;

2、会用动词：抓、咬、踢、卷、顶、扔;

3、遇到困难要勇敢，同伴间要互相帮助，懂得团结起来力量大。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

故事《小羊和狼》CD碟、各种角色图片、各角色手偶

活动过程：

1、故事导入，引起幼儿兴趣。

森林里有一只快乐的小羊，每天都生活的很开心，它有好多好朋友，我们一起来听听它的好朋友都有谁。

2、情景表演，了解不同动物不同的说话语气。

①教师手偶表演，并模仿各种动物的语气介绍“我是XXX”;

②小朋友听一听，他们好朋友的声音一样吗都是什么样你来学一学;

③请个别幼儿尝试表演。

小结：

小猫的声音是细细的、柔柔的;

小狗的声音是快快的、脆脆的;

小马的声音是慢慢的;

大象的声音是又粗又慢的。

3、可是有一天，发生了一件可怕的事情，让小羊再也高兴不起来了，我们一起来听听是什么事情。

①完整欣赏故事(放录音)，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节!

②出示图示，巩固故事情节，重点(复习)让幼儿学习用不同角色语气说话。

③根据故事提问，引导幼儿复述故事。

a、故事里小羊发生了什么事情

b、狼为什么要吃小羊呢

c、小羊知道了狼要吃它，它是什么心情为什么

d、大灰狼有没有吃掉小羊

e、谁来帮助小羊了

f、它们都是怎么说的

g、小羊光靠自己能战胜大灰狼吗

h、但为什么最后小羊能战胜大灰狼

Ⅰ、这些小动物都是怎么做的

Ⅱ、最后狼怎么了

小结：对，小羊是弱小的，一个人的力量是单薄的，但因为有了小动物们的帮忙，它们团结起来力量大，才能战胜大灰狼。

4、扮演各种角色并运用恰当的语气表演。

①小朋友们，你们想不想变成那些动物来帮助小羊

我们请小朋友分角色表演这个故事，先来学一学这些动物们是怎么说话，怎么帮助小羊。

②分角色进行表演。现在请小朋友们带上各角色头饰，分角色用各自动物角色的语气表演故事。

小结：我们小朋友之间也要互相关心、互相帮助，遇到事情要互相商量，这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。

5、今天小朋友玩的开心吗小动物们也累了，我们和它们一一再见吧!

活动反思：

故事情节有趣、紧凑，语言朗朗上口，幼儿很喜欢这个故事。启发幼儿说出“团结起来力量大”，并以此为契机针对中班幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守游戏规则等现象进行思想教育，让他们明白朋友之间要互相关心、互相帮助，遇到事情要互相商量，这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。

20、中班教案《雪花和雨滴》含反思活动目标

1、学唱歌曲，学习分辨歌曲的前奏和间奏。

2、学习用对唱的方式演唱歌曲。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《雪花和雨滴》。

教学重点、难点

重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持安静倾听，然后马上接唱，在最后一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。

活动准备

活动准备：“雪花”“雨滴”“窗户”的图片

活动过程：

1、老师请小朋友闭上眼睛，数“1、2、3”给小朋友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了(雪花)雪花怎样飞下来的(是沙沙沙的飘下来的)请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊(冬天)老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告诉你告诉他，冬天来到了。

2、老师告诉幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，(放录音)完整欣赏后提问：歌曲叫什么名字歌里都有谁和谁啊

3、幼儿学唱第一段。小朋友们，我们也来学唱雪花的歌吧。(放录音，跟录音唱2次)

4、学习第二段。提问：“刚刚小朋友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊”(雨滴)那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢(哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜欢春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

5.请小朋友站起来，完整的和老师边唱边做一次。

6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小朋友回答。第二段。小朋友问，老师回答。

7、老师放录音，告诉幼儿分辨歌曲中的前奏和间奏，

8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。

教学反思

在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。

21、中班教案《雷公公和啄木鸟》含反思活动目标：

1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。

2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。

3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。

活动过程：

1、以情景表演的形式引题

(1)师：今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事，大家认真看、认真听，看看谁对谁错。

(2)看新老师表演一遍。

(3)幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢如果你是老奶奶，你会怎么做你们自己讨论，等等来告诉大家。

(4)引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

(5)谁在敲门啊你觉得他敲门的声音像什么你们平常是怎么敲门的小陈老师现在请三位小朋友上来表演。

2、小结：

刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃……(老师边说边做示范轻轻敲门的动作)，小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。

3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放PPT。

(1)教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。

师：现在老师朗诵，你们要认真听哦。

(2)听完提问：哪位小朋友告诉老师，故事里都有谁啊发生了什么事呢雷公公是怎么敲门的呀啄木鸟呢老奶奶给谁开了门呀

(3)提问：你喜欢哪种敲门方式奶奶最后给谁开门为什么嗯~那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗

4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

提问：

(1)雷公公的声音的怎样的(很大声)，同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的(轻轻的声音)，同时播放啄木鸟啄树的声音。

(2)朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气(语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声)

(3)朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气(语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗这是为什么呢

5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。

(1)幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶。突出语气的变化。

6、小结：

我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

活动延伸：

1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。

2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

附儿歌：

《雷公公和啄木鸟》我装雷公公，"轰轰轰!"去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，"笃笃笃!"请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢欢喜喜打开门。

活动反思：

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

22、中班教案《圆圆和圈圈》含反思活动目标：

1、能根据提供的线索，感知和想象作品。

2、在理解诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：

图片三幅、粉笔、圈圈各一个

活动过程：

1、创设情境，激发幼儿想象，帮助幼儿感知诗歌内容。

教师出示一个圆圈，然后提问：这是什么它像什么

2、初步熟悉诗歌内容

(1)出示玩具娃娃和圈圈导入课题。

提问：这个小朋友的名字叫圆圆，他呀爱画画，他画了些什么

(2)教师朗诵诗歌，边朗诵边指着黑板上所画的东西。

提问：圆圆梦里的圈圈变成了什么呢

3、教师带领幼儿分段理解诗歌。

(1)欣赏第一自然段：

提问：圆圆爱干什么画了些什么为什么说大圈像太阳小圈像雨点

(2)欣赏第二自然段：

提问：晚上谁睡着了谁很想圆圆圈圈是怎么滚进圆圆的梦里面圈圈怎么逗圆圆

(3)欣赏最后一个自然段：

提问：圆圆醒了，圈圈就怎么样了变成了什么躲在哪儿

4、教师完整地朗诵诗歌。

5、幼儿尝试和教师一起边看边学习朗诵诗歌。

6、请幼儿有表情地朗诵诗歌。

7、请幼儿边做动作边朗诵诗歌。

8、请幼儿想象：圈圈还会变成什么会怎么逗圆圆

教师和幼儿一起整理，学习仿编诗歌。

活动延伸：

请幼儿画出自己的梦并相互说说，继续仿编。

教学反思：

课的前半部分，孩子们的积极性很高，能根据我的引导很快地就熟悉了“圆圆和圈圈”的诗歌内容。

接下来就是学习诗歌和仿编诗歌了，很遗憾，这两方面都没有达到我预想的效果。

23、中班社会教案《方脸公公和圆脸婆婆》含反思活动目标：

1、运用已有的图形经验，区分方形和圆形。

2、知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种形状。

3、培养观察，比较能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

1、圆形的物体(如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盘等)和方形的物体(如毛巾、拎包、书、小方凳等)若干。

2、同时具有圆形和方形的物体若干，如电话、钟(外框方形和钟面圆形的)、饼干箱、纸巾盒等。

活动过程：

一、引出故事：

1、介绍故事名称——方脸和圆脸，猜猜故事里可能会讲些什么

2、介绍主人公——方脸公公和圆脸婆婆，并认识他们的外貌特征(方和圆)。

二、理解故事

1、讲述故事开始至“吵着要分家”。

——方脸公公和圆脸婆婆怎么了

——介绍方脸公公的东西和圆脸婆婆的东西，发现分类的依据。

2、初次尝试根据形状分类。

——出示需要分类的物品，说说有些什么。

——摆弄物品进行分类。

——观察分类的情况，判断：方脸公公拿到的是不是都是方的圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的

3、继续讲述故事，引出再思考的问题。

——哪些是方脸公公和圆脸婆婆争着都说属于自己的东西

——为什么方脸公公和圆脸婆婆不再吵架了

三、迁移经验

回忆生活中的物品、玩具等，看看有没有同一件东西上既有方形又有圆形两种形状特征。

活动延伸：

1、请孩子继续观察收集生活中既有方又有圆的物品，将图片和相关资料带到幼儿园，布置在一起，相互交流。

2、改编故事《方脸和圆脸》，试着编画《红脸和白脸》、《三角爷爷和梯形奶奶》等故事书。

活动反思：

整个活动与以往不同，是以故事情节的发展为主线逐渐展开，对于习惯计算课的我来说，有了一定难度。如何让丰富精彩的故事情节变得不是那么重要，将孩子们的注意力转移到故事中蕴含的数学中——重点突出感知圆与方形的交集的这一元素。所以把握好本次活动的主旨，让故事为数学所用，体现出故事本身蕴涵的数学思想十分重要。

1、前期经验的准备充足：

我在开展活动前请家长配合本次活动带领自己的孩子一起找找家中的圆和方形的物品。所以在活动中，当问及幼儿这方面的问题时，孩子们的回答还是很积极，答案也是很丰富的。

2、提问的语句需要精心组织：

既然本次活动不是简单的故事讲述，那教师的提问重点就应该放在图形感知上。教师在第一环节介绍主人公时，应重点让孩子观察公公婆婆的不同脸型(方和圆)，忽视掉其他无关元素。

环节中有一处的提问我放弃了回应幼儿的提问，幼儿说分家就是离婚时，我没想到幼儿会说出离婚这个词，于是我就用了“哦”简单带过。其实可以正面回答幼儿，告诉他“嗯，这是你的理解，离婚也是分家的一种”来予以回应。并解释分家的真正含义——将家里的东西一分二，一些给公公，另一些给婆婆。“你们猜猜，公公和婆婆都会拿走什么形状的东西啊”这样成功地将孩子的注意力吸引到了数学方面，不再纠结于分家的这个问题。

3、故事内容不够贴近生活，可否自己适当地改编：

例如在讲到故事中又有方又有圆的小桌子，幼儿普遍不能理解。“哪里有圆的东西啊，老师”这和幼儿的生活经验密切相关，他们对于圆形的钉子认知较少。钉子作为家具的内垫物，幼儿不易观察，这也就造成他们很难理解这个环节。因此我是否可以在保证目标的前提下对故事中的物品进行适当地调整，将小桌子换成便于幼儿能够看见的微波炉，燃气灶等。这些物品体积大，自己的圆形和方形也更为明显，易于孩子们识别。

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

24、中班教案《线和绳》含反思活动目标：

1.认识线和绳，了解用途。

2.描述线绳的异同，了解线绳使用方法。

3.探索和体验线绳的乐趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

1.布置丰富线绳原材料的活动室。

2.收集各种各样的线绳，探其用途。

3.多媒体课件，线绳实物，记录卡。

活动过程：

探究活动一：

自取神秘袋。

1.摸摸，猜猜袋子里是什么

2.拿出袋中各种各样的线绳，认识、比较。

①识别名称：草绳、铁丝线、礼品绳、松紧绳、毛线绳、鱼线

②比较异同

●比较长短——哪根线绳最长(短)

●比较粗细——哪根线绳最粗(细)

●比较软硬——哪根线绳最粗(细)

③功能用途(PPT)

草绳：捆扎物品、为树保暖、制作草帽等

铁丝：捆绑重物、制作铁网、防护安全等

礼品绳：包装礼物、装饰美观……

探究活动二：

1.寻找和发现自己身上的线和绳。

如：鞋带绳、皮套绳、毛线、棉线等

2.寻找和发现教室里中的线和绳。

①师：在活动室里就有很多的线和绳，我们一起去找找吧。并把你找到的线和绳用你喜欢的方式把它们记录下来。

②讨论：数数你找到了几种线和绳说说你找到了哪些线和绳它们可以帮助我们做些什么

探究活动三：

1.绳子游戏。

引导幼儿利用找到的线绳进行游戏。

①串珠游戏

②跳皮筋

③跳绳

④翻绳等

2.解决生活中的问题。

①散落的许多吸管怎样携带才方便(用绳子捆扎)

②娃娃的头发散开觉得太乱怎么办(用绳子捆扎)

③项链珠散落了怎么办(用线绳串起来)

活动反思：

本次活动以游戏为主，由实物触摸、猜想引发幼儿的兴趣开始，通过“自主观察，比较、描述和了解线绳特点”到“寻找生活中的线绳做记录、玩游戏，解决生活中的问题”，有效地激发幼儿探究欲望，引导幼儿主动学习，重视幼儿自身的实践过程。让幼儿在做中学、玩中学。为幼儿认知与动手能力的发展搭建平台。

25、中班教案《狮子和老鼠》含反思活动目标：

1、培养幼儿读图能力：学习仔细观察画面，大胆猜测故事情节。

2、感受阅读的快乐，并能表达自己的想法。

3、培养幼儿乐于助人的良好品质，知道朋友之间要相互帮助。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

故事的PPT，图书

活动过程：

一、出示图片，引起幼儿兴趣

这是什么动物(狮子和老鼠)

二、请幼儿看PPT，仔细观察画面，理解故事内容

1、今天老师给小朋友讲一个关于狮子和老鼠的故事。我们来看看狮子和老鼠之间发生了什么事情。

2、教师在过程中提问：

*这幅画面你看到了什么

*谁出现了听，什么声音

*发生什么事情了小老鼠为什么跑

*它跑到什么地方了你觉得狮子会怎么做

*狮子捉到老鼠后，小老鼠是什么动作、表情它心里是怎么想的

*你觉得狮子和老鼠会说什么

*狮子放了老鼠，老鼠现在的心情是什么样的

*小老鼠回到那里了它高兴吗为什么

*谁来了你是怎么看出来的

*猎人在干什么你觉得谁会被捉到

*狮子来了，你觉得它看到猎人设下的陷阱了吗那它会被捉到吗

*你看到了什么

*狮子被捉到了，它的表情是怎么样的它在想什么会怎么做

*谁听到了狮子的叫声它会怎么做

*它对狮子会说什么狮子会怎么想

*小老鼠在做什么它成功了吗

*狮子得救了，它高兴吗你是怎么看出来的

*狮子和老鼠在做什么说什么

*从这幅画面你看到了什么

三、教师完整讲述一遍故事，幼儿欣赏

教师总结：这个故事告诉我们，不管谁有了困难我们都应该去帮助他，这样当你遇到困

难的时候，大家也会帮助你的。

四、结束部分

请小朋友说一说，你和其他小朋友有没有你帮助我，我帮助你的事情发生。

活动反思：

总体感觉我这节课还是比较成功的。

1能从幼儿熟悉的动画片动物入手，首先就抓住了孩子的学习兴趣，调动了幼儿的发言积极性，使整节课都处于活泼积极的氛围之中，使幼儿想说敢说，能说乐说。

2能让幼儿把平时积累的优美词汇运用到这次说话课中，使幼儿能够体会到学习过程中的成功，从而激发了幼儿平时阅读的兴趣。

3能注重对幼儿发散思维的培养，不局限幼儿的想法，只要是合情合理的想法，都给以鼓励、肯定。

通过这次创编故事，使我更加明确了如何指导幼儿进行有序的表达，如何能让幼儿在学习中获得进步!

26、中班教案《乌鸦和狐狸》含反思教学目标：

1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。

3、能展开想像，续编故事。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

教学重点和难点：

能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。

教学过程：

一、创设情境、谈话导入

(一)、谈话引入

师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是——(出示狐狸图片，板贴狐狸)，另一位是——(出示乌鸦图片，板贴乌鸦)。

在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢

狐狸(狡猾)、乌鸦(声音难听、全身乌黑)

(二)、揭题

师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事，大家想不想听啊那今天我们一起来学习第21课、狐狸和乌鸦(指名读题、齐读)

(三)、动画激趣

老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。

二、初读课文，知情问由(问候是假，想吃是真)。

(一)、读通课文

这么有趣的故事，大家想不想自己读啊那就请轻轻打开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡视指导坐姿等。

(二)、理清人物关系

1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。

乌鸦在——大树上做了个窝。大树底下——有个洞，洞里——住着狐狸。

(三)、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。

师：我们知道了，乌鸦住在(大树上)，狐狸住在(大树底下的洞里)。

狐狸和乌鸦中班教案

(四)、复习生字，激趣导入。

1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了!看，他们正手拉手来跟大家见面呢!

2、开火车认读生字。

3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，(出示挂图)小朋友们跟他们打个招呼吧!板书课题：狐狸和乌鸦

4、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。

(五)、进入情境，精读课文。

学习第一段

1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。

2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么

3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。

4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢

5、齐读第一段。

学习第二到第五自然段。

过渡：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢

1、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话并把狐狸的话用“”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。

2、学生汇报交流，教师引导理解。

(1)狐狸和乌鸦一共说了几次话谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听(指名读)

(2)小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，(出示小黑板)

(3)请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的

生活中谁对谁说“亲爱的”狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他心里是怎么想的呢

再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢

相机板书：您好孩子好羽毛漂亮嗓子好

A、为什么狐狸要问起他的孩子呢

B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。

C、引读，相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听”

细心的小朋友们，你们发现了吗狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了

A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。

B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸

是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽办法用亲热的动作，动听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢

相机板书：没回答看一眼得意唱

指导朗读。

A、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。

B、指名读，评价

C、范读

D、分角色演读

E、指名上台带头饰表演。评价

学习第六段

1、引读第六段。刚才听小朋友读这段时，有个词跳进了老师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢

理解“一溜烟”

2、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己......“上当受骗”了。

三、小结故事，领悟寓意

1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样心里怎么想的呢

2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗

3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”

四、学习生字，指导书写。

1、出示生字卡：肉、叼

2、你用什么方法记住这两个字

3、引导仔细观察，说说你有什么要提醒大家的

4、学生描红，师巡视，

5、练写两个

五、拓展延伸

狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。

1、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢下次再遇到这样的情况，他会怎么做呢请展开想象，以《肉被骗走以后》为题，编一个小故事。

教学反思

因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

27、中班教案《赛车和吊车》含反思活动目标：

1.初步了解绕口令快速、押韵的特点。

2.能口齿清楚地朗诵绕口令。

3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

图片一套

活动过程：

一、看图理解绕口令的内容。

1.今天我们班来了两位小客人，看看是谁!(出示两个小朋友)这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧!(“小兰、小南”，发准音。)

2.他们每人还带来了一样喜欢的玩具，(出示车)看，小南有一辆什么车小兰呢(小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车)

3.谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢

4.各自玩了一会，他们就交换玩了。(教师演示教具：交换赛车、吊车)小南用开得快的赛车换什么(要求用绕口令中的语句回答)小兰用开的慢的吊车换什么

5.我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。(能完整讲述交换这两句)

6.小南和小兰玩的怎么样(小南和小兰，玩得乐呵呵)

二、学习朗诵绕口令。

1.刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，(适当了解什么是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放在一起，这样的儿歌叫绕口令)接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令，小耳朵仔细听哦!(教师按绕口令的内容摆放图片，帮助幼儿更好地记忆)

2.教师根据绕口令内容提问，帮助幼儿理解。

3.你们想不想也来说一说绕口令那我们看着图片一起来讲绕口令吧!

三、尝试用不同速度学念绕口令，体验绕口令的特点。

1.教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有什么不同(一次慢一次快)

2.其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能说明你说得好、本领高。下面请你们再听我讲一遍，看看我的本领怎么样!(教师示范用最快的速度念，引起幼儿的讲述兴趣)

3.你们想不想也来尝试一下(幼儿尝试用较快的速度念绕口令)

4.绕口令要多讲就会说得越来越快，越来越准确，回家后你可以把它教给爸爸妈妈，考考他们，让他们也来和你们比一比，看看谁的本领高，好吗

教学反思：

幼儿园的孩子理解还是很直观的，如果只是简单的解释，可能大多数的孩子不能很好的理解，那当然是学不会了，如果换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字，我突然来了灵感，把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗于是，我在第三句小南和赛车的中间加了一个“用”字;在四句小兰的前面加了一个“换”字;在第五句小兰和吊车中间加了一个“用”字;在第六句小南的前面加了一个“换”字。这一次总算是有进步了，大多孩子都能念出来，虽然念的断断续续，但我也满足了。

回想一下整个活动，自己主观的要求孩子要按老师的方法学习，导致孩子学习的困惑，真有点不应该。其实我知道孩子才是活动的主人，作为老师我们应该首先考虑到“孩子怎样学才能更容易理解和接受”上，只要方法得当，孩子感兴趣、喜欢，活动才能成功。

28、中班教案《圆和椭圆》含反思活动目标

1、认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

2、引导幼儿分辨出椭圆形的物品。

3、引导幼儿区分圆形和椭圆形的不同之处。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

1、圆形、椭圆形各一个

2、纸条一根。

3、学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的直径等长)

4、第一、二组，给椭圆形涂色

5、第三、四组，给最多的圆点打"*"

6、第五、六组：看符号填圆点。

活动过程

1、集体活动，教师引导幼儿认识椭圆形。

(1)教师出示椭圆形，小朋友请看看它是不是圆形呢

(2)你从什么地方看出它不是圆形的呢

教学反思：

这节认识圆和椭圆的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。

29、中班教案《大象和小鸟》含反思活动目标

鼓励幼儿在快乐的环境中参加音乐活动。

通过活动让幼儿了解和感受音的高与低。

提高幼儿的表演能力。

探索、发现生活中的大象和小鸟的特征。

能在集体面前大胆发言，积极想象。

教学重点、难点

重点：鼓励幼儿在快乐的环境中参加音乐活动。

难点：通过活动让幼儿了解和感受音的高与低，并提高幼儿的表演能力。

活动准备

物质准备：大树的图片，大象和小鸟的卡片，磁带，打击乐器活动过程实录

活动过程

1.律动：跟老师一起做律动《拍手歌》

2.听故事提问

给幼儿带来好听的故事。想听吗

(有一天早晨，太阳公公出来了，小鸟唱着歌轻轻的飞来了，小鸟说“多好的天气呀，大家快来呀，快来一起玩吧!”这时候大象摇着长长的鼻子慢慢的走过来了，对小鸟说“小鸟你好，咱们一起玩吧!”大象和小鸟在森林里快乐地玩了起来。)

听故事提问：谁来了

大象的脚步是怎样的说话是怎么样的

这回谁来了

小鸟的声音是怎么样的

看图片巩固大象和小鸟的声音的高低

3.到大森林去，听音乐表演

哪段音乐是表现大象的，哪段音乐是表现小鸟的

小结：像大象的声音又低，又沉的声音，在音乐里用低音来表示，像小鸟的声音一样，高而清脆，在音乐里用高音来表示。

听音乐表演，分组表演

4、邀请乐器

认识乐器名称(三角铁，鼓)

哪个乐器适合表演大象和小鸟

5、用合适的乐器表演

听音乐分组用乐器表演。

6、做律动出教室。

我的教学反思：

本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐，在活动中很投入，而且在“想象力启迪”这一点我做得较成功，孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了我预期的想象。

活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，你玩什么游戏，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。

30、中班教案《小树和精灵》含反思活动目标

创编小树生长及小精灵游戏的动作，培养幼儿的表现力和创造力。

体验合作表演的快乐。

初步熟悉《挪威舞曲》的曲调

通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。

感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

乐于探索、交流与分享。

活动准备

小树、小精灵的头饰魔法笔

活动过程

一、欣赏乐曲

1、听乐曲"小树和小精灵"

师：老师这里有一首很好听的曲子，我们一起来欣赏。

2、师讲述故事，引起幼儿兴趣。

师：这么好听的乐曲里，你听上去有什么感觉

师：在这么好听得乐曲里，还藏着一个优美的故事呢(在一片美丽的树林里，生活着一群活泼可爱，善良的小精灵，他们看小树生长，给小树浇水，为小树唱歌，跳舞，和小树游戏，快乐地生活着。他们甜蜜的生活引来了漂亮的小仙女，于是，小仙女也和他们一起游戏唱歌，开心地生活在一起。)揭题：这首乐曲的名字就叫"小树和小精灵"

3、再听乐曲，帮助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。

4、师：我们再听这首好听的乐曲(提醒幼儿可以边听曲子，边看老师的手势)提问：你听到的乐曲里，有时怎样有时怎样(快慢)慢的乐曲表示什么(小树生长)快的乐曲呢(小精灵出来游戏)师：你知道这首乐曲分几段吗那我们在一起听听它有几段，老师请出魔法笔，小朋友可以一边听乐曲一边看老师的魔法笔。(画乐谱)5、请个别小朋友贴出小树跳舞的部分和小精灵跳舞的部分。(出示图片小树小精灵)

二、合作完整表演

1、男女分角色表演。

2、自选角色表演。(发头饰给小朋友)师及时提醒幼儿站立的空间适当，动作的多样，造型的完美。对于能力强的幼儿可以适当鼓励他们两两生长等。