四年级英语上册第二单元教案模板

四年级英语上册第二单元教案模板能运用句型Whattimedoyou…?了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。一起看看四年级英语上册第二单元教案!欢迎查阅!四年级英语上册第二单元教案1教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime,please?It’s…2、能运用句型Whattimedoyou…?了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。重点难点：1、了解辅音字母n和p在单词中读音2、能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime?It’s…课前准备：录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格教学过程：Step1Warmup1、Greetings2、Singasong《Thisistheway》3、Freetalk围绕本单元句型交谈。4、Saythenumberbefore.第1页共11页

5、迅速记电话号码。a.迅速说出自己家的电话号码。b.认读老师出示的号码。Step2Review.师拿出教具钟，边拨边问：What’sthetime,please?Ss:It’s…先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。Step3CAskandanswer.1、出示挂图，生明确图意。2、Practiceinpairs.生口头操练。3、指名到前面表达。在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用It’stimeto…的句型作补充回答，进行自编对话。4、指导学生书写。Step4DWorkingroups.1.Review.a.生听口令做动作。getuphavebreakfast.gotoschoolhavelunchgohomewatchTVgotobed.b.认读这些动词词组。2.填表，每小组发给一张表格。a.师示范第一栏：T:Whattimedoyougetup/goto第2页共11页

school…?S:Igetup/gotoschool…at…b.小组内完成。c.交流、反馈。板书设计：Unit7It’slateWhat’sthetime,please?It’s…练习设计：用Whattimedoyou…的句型了解家人一天的作息时间。四年级英语上册第二单元教案2教学目标：1.按要求完成练习。2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师重点难点：1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语2.能够认读并表演E部分对话。课前准备：教学挂图、光碟教学过程：A、Freetalk第3页共11页

1.Greetings2.Sayarhyme:Don’tbelateagain.3.Listenanddo:Closeyourbooks,please.Don’topenyourbooks.Greetings.Sayarhyme.Listenanddo:B、Revision1.用祈使句进行会话练习。教师对其中一位同学说：“standup”这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。看图猜故事情节。表演。角色表演。小组分角色表演。教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现在参与的过程中掌握、运用知识，提高学生的综合运用语言的能力。C、PresentationReadandact.让学生听录音理解意思。跟录音读对话。同座表演对话。Lookandread.学生独立看图，朗读句子。认读单词、句型。第4页共11页

听录音感知图意。找单词中的共同因素。朗读。说出含有相同因素的单词。齐读单词。D、Lookandread补充一些祈使句Nosmoking.禁止吸烟Noparking.禁止停车。Noentry不准入内。Nolittering不准乱扔垃圾了解图意。读对话，理解图意。让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。课后再去收集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共场所等。E、Homework1.Listentothetapetwotimes.2.Copythewordsofthisunit四年级英语上册第二单元教案3教学目标：1.能够听说读写表情情绪的五个单词：tired,angry,excited,happy,sad,以及四会句子：Howareyou?Youlooksohappy.You第5页共11页

looksadtaday.”2.能够听说认读读句子：Howareyou?LiuYun?Youlooksohappy.I’msorrytohearthat并能在实际情境中运用。3.学唱歌曲：ThewayIfeel教学重难：使学生熟练掌握四会单词和句子，并能在实际情境中运用。教学难点：学生陈述产生某种心情的原因。教具准备：1.教师准备本课时所需的词卡。2.教师准备录音机和录音带。教学过程：一、Preparation1、FreetalkHowdoyoufeelifyouhavethellu?Whatdoyoudoifyouhavethellu?2、拼句子活动出示小黑板(1)iswiththewhatmatteryou?(2)youfeelHowdo/(3)throat,mysoreis把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最后哪组拼提既第6页共11页

对又快就可以获胜，教师给予奖励。【设计意图】通过自由会话和连词成句来复习巩固前面所学的内容，为新课做好铺垫二、Presentation(一)Let’slearn1、上面的活动结束后，获胜的小组肯定会很兴奋，这时老师指着他们对另一组学生说：Look!Theyaresoexcited”老师反复说几遍，让学生看老师的口形，听清后跟读，教师板书单词：excited教师问：Howdoyoufeel?生答：I’mexcited.之后老师指其中一生问：Howdoesshe/hefeel?示意让生答：She/heisexcited这样示范一两遍后，让学生互相问答。(先找一生站起来，并做出兴奋的样子)。2、教师做出“开心”的样子对学生说：Youareveryhappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上画happyface.和sadface.，这时教师指着sadface问学生：Isitahappyface?以此来教学单词happy和sad。并板书这两个单词。然后找两同学上台，其中一生做笑脸的表情，另一学生做过难的Howdoesshe/hefeel?让生答：She’s/he’s__________3、老师出示一张画有“无聊”的人物图片，问学生：Ishehappy?学生肯定答：No.老师接着问：Howdoesshefeel?学生有可能会答：Heissad.老师这时补充说：Heisbored.并板书此单第7页共11页

词，老师再用肢体动作和表情来帮学生理解其含义。4、教师课前安排好两名学生这时在下面搞小动作，被老师发现了，老师立刻停止讲课，并做出生气的表情，当这两生听见没有声音时，问老师：Howareyou,MissLiang?师接着说：I’mangry.并板书教生认读(师这时表情变为笑脸)然后同桌之间互相做表情，进行问答。5、“边听边做”活动教师发指令，师生一起做，如：Standup!Run!Walk!Jump!Jump!Jump10times.活动结束后，教师说：I’mverytired.并板书：tired.让学生拼读。6、教师放Let’slearn录音，学生跟读单词。7、Practice(1)请你猜活动教师先示范，教师做出的各种表情，让学生猜：Areyouhappy./tired/bored....?然后再找一生上台做表情，让其他学生猜，并用以上的问答最后学生两人一组，一个做表情，另一个猜，并会使用：Areyou....?和Doyoufeel...?两个句子提问。【设计意图】通过此活动，来复习巩固所学的单词，同时活跃了课堂气氛，放松了学生的心情，为下面继续学习提高了学生的参与积极性。(二)Let’stry1、Youlooksohappy.Buthowdothesechildrenfeel?放第8页共11页

Let’stry录音，让学生看图，静听一遍，然后再放一遍，让学生看图，听音，标号。2、Tomistired.Maryissad.Jackisbored.Butwhat’sthematterwiththem?学生看书上Let’sstart图说：Lookatthepicture.Whataretheydoing?What’sthematterwiththem?Theylooksotired.I’msuretheyhavehadabigtrip.教学新词trip并板书abigtrip领读。(三)Let’stalk3、Theylooksotired.Theyhadabigtrip.But(1)HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?(让学生听音回答问题)(2)教师再问：IsSarahhappy?Howdoesshefeel?Why?让学生接着听音回答。(3)请学生打开书再听录音，当听到Ifailedthemathtest.这句时，停止听音，板书此句话，拿出准备好的一张成绩很差的数学试卷，让学生了解此句意思，然后再听两遍录音。(4)、听音、跟读、正音。【设计意图】通过多次听音，训练了学生的听力，从而为学生学习阅读课作了铺垫。三、Practice1、师生表演对话。2、分两组进行对话练习。第9页共11页

3、找两生上台表演对话，根据本部分进行关键词的替换练习。(至少找三对)4、书写四会句子、单词。四、ProductionPairwork1、师先示范，师做出开心的表情问学生：