非人力资源经理的人力资源管理【领导艺术】课件

非人力资源经理的人力资源管理【领导艺术】非人力资源经理的人力资源管理【领导艺术】非人力资源经理的人力资源管理【领导艺术】非人力资源经理的人力资源管理主讲:杨刚祥008年11月于三鼎●1.空杯心态在座的各位可能已有多年的管理经验,对各种管理理论和也十分了解因此,在共同学习的过程中可能会出现“不重视、无所谓心理。但学习是为了不断提升和成长,我们只有把杯子里的水全部倒空装进新的东西。所以在希望大家始终保持这种空新课程改革的洪流对于每个学科的教学都有着巨大的冲击力，新课标理念给予了教师充分的理论依托，改变陈旧的教学模式，进行创新性的改革势在必行。一、在“鼓励”中创新小学阶段的学生，对于教师对自己的认可看得至关重要，他们会因为一句批评而郁郁寡欢；也会因为一次失误而懊悔自责。鉴于小学生独特的心理特征，应该在新的课程改革提出的评价标准中，增加对于发现和发展学生多方面潜能这一评价标准，改变过去只以学业水平作为评判一个学生好坏的陈旧思想意识，教育家第斯多惠曾经在探索教育的奥秘时指出：教育的激励、唤醒和鼓舞的作用，将远远地胜过于传授知识的作用。帮助学生重新审视自我，树立起他们的自信心，远远地高过知识上的传授，由此看出，激励评价的作用不容小觑，在小学体育教学中，教师也应该转变观念，在教学上做出创新尝试，实际的教学过程中，笔者采取了鼓励机制进行课堂教学，这不仅极大地增强了学生对于体育学科的重视度，而且明显可以看出学生的身体素质得到了明显的改善。具体的课堂实践中，笔者采取QQ聊天软件中的升级制度，来对学生进行课堂鼓励性教学，例如：创设星星、月亮、太阳的金银铜牌的激励机制，制作比例为1：2：100的星星、月亮、太阳卡片，当学生有出色表现时可获得一张星星卡，集满10张星星卡便可以升级，得到一张月亮卡，当学生拥有2张月亮卡的时候，便可以再升级，得到一张太阳卡，一张太阳卡可以实现自己的一个小小的愿望。当然，在此过程中，要充分地尊重学生的主观意识，采取生生互评、师生互评的评价策略，教师评价要做到公平公正，以学生为主体，尤其是对待后进生，要有足够的耐心，让他们从自卑心理中解脱出来，要发现他们的闪光点，看到他们的点滴的进步，让他们重拾自信心。鼓励式的教学方法，不仅仅让学生在课堂上善于表现自己，还增强了他们的竞争意识和自省意识，有利于学生身心的全面发展。二、在“游戏”中创新小学阶段的学生是最好动的，他们喜欢玩耍，但是体育课因为越来越枯燥的课堂模式，却成了他们最皱眉头的学科，既累又不快乐。很多时候教师为了避免学生出现意外事故，在上课的时候谨小慎微，不敢让学生做一丝危险的运动。鉴于此，笔者建议采取游戏教学法来改变目前这种现状。游戏是小学生最爱参与其中的组织形式，符合小学生的好玩心理，可以丰富课堂教学活动的组织形式。例如，教师让自己的课堂成为一场别开生面的赛场，以组织比赛的方式来进行，教学过程中加入跑跳等教学内容，两人一组地来进行混合比赛，学生在竞争中，获得快乐的体验和体能的发展。如若教师要锻炼学生上肢力量，可以开展推人游戏、推小车的游戏来进行训练。将学生平时在家爱玩的游戏，带到课堂中来竞赛，不仅减轻学生对于体育课的压力，还活跃了课堂气氛。采取游戏的形式，不但可以调动学生学习的积极性，还可以增加教学的趣味性。三、在“情境”中创新情境教学可以有效活跃课堂氛围，将教材内容通过各种具体的、生动形象的、有趣的情境展示出来，使教学内容变得形象化、趣味化，创设情境有利于学生迅速地融入到教学内容当中，增强学生对体育的兴趣与热情，并且对所学内容也可以更深入地认知和掌握，从而实现小学生身心的全面发展。教学应该以学生身心发展的特点为基础、建立在学生感兴趣的基础之上、立足于教学的内容特点来创编相应的情境教学内容。在情境教学实践过程中，为学生创设轻松、愉快的课堂情境，使课堂教学方式变得灵活多样，让学生在一种轻松自在、平等和谐的情感体验中学习。例如，在低年级“立定跳远”教学中，根据立定跳远教材特点，教师便可以采取角色扮演法来演绎情境，让学生进行跑跳训练，在课堂导入的时候，激发起学生的学习兴趣，将其带到动物园的情境中去达到教学目的，让其演绎各种动物的角色，戴上动物头饰练习模仿动物的各种跑跳动作，如小袋鼠套布袋跳、小白兔夹球跳、小麻雀飞奔找食物等。学生愉悦了身心的同时不感觉疲劳，将智力、体力、知识、情感等诸方面能力的培养融合在一起，收到学生全面发展的效果。新课改下的体育教学创新，要求教师首先要具有创新思路，采取激励机制进行教学活动，努力地创设以学生兴趣为基础的教学情境，让学生每天都充满期待，课堂绽放异彩。现就我们在教师培训工作中的一些尝试论述如下。一、工作重心下移，开展培训需求调研针对以往教师培训内容针对性不强、实效性差，培训形式灵活性、开放性不足，教师培训负担重，远程培训管理难度大等问题，在全县中小学开展教师培训需求调研，了解基层教师的培训期盼。利用近两个月时间，我们深入全县22所中小学幼儿园，认真调研基层学校和一线教师的培训需求。通过问卷调查、走访座谈，广泛收集教师意见和在培训中希望解决的教育教学问题。在深入调研的基础上，我们对收集到的意见进行了认真的汇总梳理，并对教师在培训内容、培训形式、组织管理、后勤服务、跟踪指导、考核办法等方面提到的意见建议具体分析，建立问题台账，为培训主题的确定、培训内容的选择、提供了有效的依据。二、域内外结合、梯次搭配，不断优化教师培训团队教师培训质量高不高，能否取得参训教师的认可，关键在于培训师资队伍的水平。培训机构教师长处在于理论水平较为丰富，一线教师教学经验丰富，这两类人员各有各的长处。如何在培训工作中充分利用他们的长处，我们为此在培训工作中组建了由省市县域教学名师、学科带头人、教学能手等骨干教师组成的培训团队，成立学科培训专家小组，让一线优秀教师成为教师培训的主力军。同时，考虑到县域优秀教师数量与水平的局限性，在全市范围内选聘教育名师、教学能手、优秀教师充实到我县教师培训团队。外聘的省级教学能手、教学名师承担示范课教学、评课议课，名师谈教学，课例研讨、互动交流等培训任务；县内优秀教师、中心小学校长承担观摩研讨课、观课议课、教学主张答疑等培训任务，取得令人?M意的培训的效果。这种县域内外相结合、梯次搭配的教师培训团队，不仅为参训教师提供了高水平的学习交流平台，而且对我县教师培训团队能力和水平的提高起到了促进作用。三、基于教学需求，服务一线教师，量身设计培训方案以往的培训方案制定依据标准不明晰，缺少实际调研和调查，视野狭窄。培训方案与教师现实培训需求结合不紧密，使得培训质量和效果大打折扣，出力不讨好，教师认可度不高。我们针对以往培训中理论性课程多、实践性研讨少，专业理念、专业知识、专业能力三个模块课程比例不合理，培训主题不明确，课程开设随意性大，培训形式单一等问题，进行专题研究、反复讨论。我们根据课程标准、教师专业标准、一线教师实际需求选择培训内容；根据培训内容遴选教师，确定培训主题，安排培训课程。并且注重增加实践性课程、拓展性课程、研究性课程比例，以课堂观摩、课例研修、教学反思、互动交流、经验分享、专业引领、实践拓展为载体，整体设计策划培训形式，尽可能让每一位参训教师参与其中，乐于其中，学有所获。在培训效果调查中，教师普遍认为培训形式更加灵活，培训内容切合实际，参训学员积极性高。四、创新培训模式，打造适合教师需求的培训一是，实施分科小班化培训。改变了以往大班集中授课的方式，进行分科小班化教学。二是，采用体验式、情景式、参与式、任务驱动等形式，提高教师学习交流的自主性和积极性。在培训实施过程中，以实践拓展、教学设计、撰写心得、说课议课、现场展示等实践任务为驱动，充分调动学员参与的积极性。以参训学员为主体，充分开展互动交流，把培训课堂交给学员，把参训学员作为培训资源，通过现场提问，辩论，现场展示，现场分享教学成果等活动，让学员自觉地参与到培训学习中来。三是，聚焦热点、难点问题，针对教师困惑，积极为教师搭建面对面交流研讨的平台。通过省、市、县教学能手分别上观摩课、示范课，帮助参训教师发现不同类型教师在教材处理、教学设计、驾驭课堂教学、课堂组织管理、教学方法选择、教学策略应用、教育智慧等方面的差异，找到自身存在问题的症结所在，积极寻求专家名师的指导。在答疑解惑、名师谈教学、经验分享、交流互动等环节，聚焦教学热点、难点问题，突出重点，侧重实践活动，帮助参训教师找到解决问题的办法。四是，开展名师教学主张展示、教学问题答疑。教学名师、省市级教学能手与学员面对面交流，分享经验，展示自己的教学主张。从教育理念、教学设计、教学组织、教学策略应用、教育智慧、现代教育技术能力应用等方面进行讲解和展示，为参训教师答疑解惑。通过互动交流，使参训教师看到了差距，找到了问题，明确的方向，增强了信心。综上所述，在教师培训中要紧扣教师培训需求，不断探索创新培训模式，不断提升培训质量。王宏军，陕西省宝鸡市，陕西省扶风教师进修学校。非人力资源经理的人力资源管理主讲:杨刚祥008年11月于三鼎●1.空杯心态在座的各位可能已有多年的管理经验,对各种管理理论和也十分了解因此,在共同学习的过程中可能会出现“不重视、无所谓心理。但学习是为了不断提升和成长,我们只有把杯子里的水全部倒空装进新的东西。所以在希望大家始终保持这种空2.五岁心智在学习当中,我们或许会讲到一些案例,这就需要您在保持生理年龄的同时,不断地降低心理年龄,降低到五岁的心智为最佳,这样更有利于您以一种放松的心情和积极思考的状态,而不是在心里对所学习的内容采取抵抗的态度,从而阻碍●3.知行合学习最重要的不只是要知道、了解什么,而是要做到知行合一,要将所掌握的各种理论落实到实际的管理行动中去,这才是我们学习的目的所在。只有明确了这点,才能通过学习不断地进步,才能推动个人、企业的不断成长,进而走向成功。“知易行难,学以致用目录学习人力资源管理的必要性部门经理日常的人力资源管理三、人力资源规划四、招聘与配置五、在职六、绩效考核七、薪酬管理八、留住或分离员工第一讲学习人力资源管理的必要性心态转变的心结升迁并非因为管理能力强产是因为力很好,领导赏识种可能充分的管对即将主管的员工进行必要的培训是时间差≠管理能力的提升时间差就增长。工龄的增长并不代表员工在公司里担任的工作内容有大的变样的。既然如很3.管理很难一步到位在前面两数其中高全票是突男答恰是是懂得人力资源的好处1.你将有能力招聘到非常好的员工因为懂得一些招聘技巧、面谈技巧,你就会知道什么样的员工比较适合你这个部门,你能把他顺利地招聘进来,甚至懂得怎样包括怎样带领新人进入角色等。2.你可以创造一个很好的工作氛围也就是懂得如何与员工进行良好的互动,贏得属下的信任与敬重,打造出一支有凝聚力的团队,使整个部门的士气得到提升。了解公司人事规章1.新员工报到要先让人力资源部门知道部门J通知对方报到主管只要告诉最好的到达时2.公司是否四、遵守现行明白自己在作就是在所有的,不管是招聘、培薪酬的作业流非人力资源的经理,在这个流程中哪一段要出现,哪一段是由你做决定,都要非常明白五、明确人力资源部门的功能人力规划招聘任用训练发展→绩效评估→薪资福利异地调迁劳资关系●企业的人力资源工作当然希望把这些功能都发挥出来,但是这些功能的重要性是以经验来看,最重要的还是招聘任用和训练发展。这并不是说绩效考评等其做。虽然也期待人力资源发景越来越好,但是作为部门经理是没有必要学概况及如,部门经理的重点是怎样去配合实现上述功能,或者是明白这些功能的那么多的用,不必学得太专业六、公司对部门人力资源管理的要求1.管理好公司的资产一人昃工就是资以部门经理扮演的就荒废好好地