三年级英语教材分析

三年级英语教材分析汪晓真___11月28日三年级英语教材分析一、教材简况本套英语教材是根据教育部颁发的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求，由专家和一线优秀教师组成的教材编写组精心编写的。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。二、教材分析本套教材强调交际和会话，重点在交谈（听和说）。教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会：学生与学生、学生与小组、学生与教师及学生与全班等。学生能经常进行角色表演并自编对话。这些交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。本套教材讲究系统性。在起始年级，既强调听与说，又兼顾读与写，从而达到各项语言技能之间的平衡。而这一点对于语言的教与学至关重要。学生语言能力的提高是随着学生感知能力的增强而同步发展的。语言的四项技能（听、说、读、写）在儿童的成长过程中自然地相互促进。本套教材仿效儿童的语言发展过程。儿童是通过掌握新的次于而获得建构意义的方法的，这需要时间。语言习得方式和速度，往往因人而异。好的教师一般都力求使其课堂活动适合不同学生的需要。一个单元学完，并非全班同学都能达到相同的流利程度。因此，此套教材先让孩子们接触新单词，然后，在整个学年里，让他们在不同的情景之中，反反复复地碰到并运用这些单词。本套教材强调主动性的。以学生为中心的语言活动，频繁地让学生参与一对一和小组活动，并要求他们自编英语对话。教材提供大量的游戏、歌曲及角色表演等，供学生用英语交流。教材强调学生的参与和能激发学生用英语作出个人评论性反应的活动。学生实实在在地用英语讲得越多，其语言能力提高也越快。教师如能激励学生最大限度地用英语交际，便达到了教材理想的教学指导效果。教师应指导、组织活动，表演、示范对话，必要时应纠正学生的错误。然而本套教材重点不在于教师在教师前面干什么，而在于学生在教师室里做什么。本套教材强调思维是交际的重要组成部分。一个人要交流，必须有话可讲。本套教材常常由教师设计让学生形成自己观点的课堂教学：思考并他人交流彼此的经历，评价他人的思想和经历；运用语言来想象并形成新的观点。三、教学目标及重难点分析：Unit1Hello!了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。能在日常生活中熟练运用问候用语：hello!\goodbye!\hi能听说、认读单词：apple,boy,cat,dog,fish,girl。4.能够熟练掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的大小写书写形式。Unit2HowAreYou?能够熟练掌握字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的读音以及大小写的书写形式；并且要注意Ii的读音，Aa,Hh,Jj,Kk的共同读音，小写k的书写以及字母H,I,J,K在单词中的读音。能够听说、认读并应用单词:hair,ice-cream,juice,key,lion,milk,night.能熟练掌握对话1、---Hello,...!Howareyou?---I'mfine.Thankyou.2、Thisis...3、---Nicetomeetyou.---Metoo.Unit3GoodMorning!能够熟练掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的读音以及大小写的书写形式。能够听说、认读单词:orange,pear,question,,rabbit,sun,tiger。能熟练掌握对话，并会用该句型:Goodmorning!\Goodafternoon!\Goodevening!\Goodnight!Unit4 What'sThis?能够熟练掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的读音以及大小写的书写形式。能够听说、认读单词:umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo.3、能熟练掌握介绍用语，并能灵活运用句型: What'sthis/that?----It's...——Isthis/that...?——Yes,itis./Noitisn't.4、 能正确使用陈述句This/Thatis...进行表达。Unit5IHaveaBag能够听、说、读、写有关文具的词汇:bag,eraser,pencil,pen,book,crayon,ruler.能熟练掌握以下句型1、---Look!Ihavea...---Hownice!2、---Doyouhave...？---Yes,Ido./No,Idon't.3、---Whatdoyouhave?---Ihave...并能在日常生活中进行自如运用。3、 培养学生和他人分享文具的意愿。4、 鼓励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。Unit6LookatMyToys!能够听、说、读、写以下词汇:toy,plane,ship,kite,car,ball,bike.能熟练掌握对话，并能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答语。能听懂、会说补充句子：1、---Lookatmytoys!Ihave...---Theyarenice./Hownice!2、---Whatarethese/those?---Theyare...Unit7AreTheseBears?能熟练掌握数词one到ten与名词的搭配使用。能够听、说、读写以下词汇panda,bear,monkey,elephant以及他们的复数形式。能熟练掌握该句型:1、---Arethese/those...?---Yes,theyare./No,theyaren't.Theyare...2、---Howmany...doyouhave?---Ihave...Unit8WhatColorIsIt?能够听、说、读、写单词color,blue,yellow,red,green,black,white,brown,orange.能熟练掌握句型:1、---Whatcoloris...?---It's...2、---Whatcolorare...?---Theyare...培养学生学习英语的乐趣。鼓励学生积极参与各种课堂活动。四、教学措施字母教学1、在读音方面要求学生能准确掌握26个字母的读音，并且能熟练地用升降调进行朗读；2、在书写方面，要求学生知道印刷体和书写体的区别，能正确用手写体写大小写字母。3、在顺序方面，要求学生知道单个字母在字母表中的位置，按正确的顺序和语调背诵字母表。单词教学1、利用直观教具如实物、图片、图形、玩具等教学生词2、利用声音、动作等引出生词。3、利用学生已掌握的句型教学生词。4、不断强化、帮助学生循序渐进记忆单词句型教学进行听、说、演等强化练习，其间要求我们老师要非常的真诚，表情要自然、手势要达意，眼神要亲切，进行全身反应教学；使学生由音到形进行认知归位，准确记忆所学的重点句型；最后还必须让学生打开书本，进行角色朗读、表演，感受句型的节奏与韵律，完成句型教学任务。上庄联片教研组—学年度第二学期三年级英语全册教材分析一、教材分析本册教材包括10个模块、一个复习模块、四个单词表、一个补充阅读版块以及一个综合运用实践项目。每个学习模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，（languagpresentati）。第二单元中则提供了若干任务型（task-based）的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练（languagedevelopmentandpractice）,侧重培养学生语言运用。经过一个学期的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的基础。和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领学生学习如何用英语称呼家人并介绍他们的喜欢和不喜欢，如何说明物品的归属，学习如何用英语说季节、天气；还要学说一些常见的动物，并用英语描述他们的特征；学习如何邀请朋友一起参加活动，最后还要学习如何表达和询问喜欢什么体育运动，什么食物以及什么玩具等话题。这些题材都是学生熟悉的学习、生活题材，学生会感到熟悉亲切.三、 教学目标：我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：（一）语言知识目标：复习巩固26个英语字母；学习单词表中的单词，学习核心句子。（二） 语言技能目标：1、 能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、 能听懂简短的课堂教学指令；3、 能根据指令做事情，如做动作、涂颜色等；4、 能跟随录音模仿说英语；5、 能说唱本册教材的歌曲和歌谣；6、 能用英语做简单的游戏；7、 能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；8、 能看图识单词；9、能拼读单词、背写部分单词；10、 能借助图片阅读课文、句子；11、 能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。（三） 情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（四） 学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。四、 教学措施1、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.2 、让学生学得主动•在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性，共同提高学习成绩。3、 定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。尤其像张欢这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。4、 根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。5、 深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。6、 利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant，教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。7、 自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。8、 利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。9、 以“271”高效课堂的五个基本步骤为基本模式。立足课堂，遵循学生的认知规律和身心发展特点，实施“先学后教，以学定教，多学少教，精练精讲，学教互动”的基本策略。10、以提高课堂教学效率为中心环节。不断改进课堂教学，通过增加小组学习时间,减少实际讲授时间；增加有效师生互动，杜绝满堂灌、满堂问；创设有效问题情境，剔除假问题、伪问题。把课堂建设为开放的课堂、安全的课堂、情感的课堂。上庄联片教研组—学年度第二学期 年级英语学生情况分析经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方