肉羊养殖技术学习资料课件

肉羊养殖技术学习资料16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。肉羊养殖技术学习资料肉羊养殖技术学习资料16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。●●●●●●●●●0●●。肉羊养殖资料羊毛、羊绒羊肉羊皮制品88围含99羊奶羊奶乳制品生物制品作为一名初中政治教师，经历了政治教学与考试的种种考验和变幻，从最初的闭卷，到后来的半闭半开，再到现在的开卷，考试形式和分值在变，教学中遇到的问题也屡见不鲜。原来闭卷考试，很多学生和家长，甚至部分语数外教师，主张考前突击背诵，应付考试。现在开卷了，学生认为考试可以照书抄，依然引不起重视。一次校会上，教导主任还在向学生宣传：将来上高中文理分科，语数外每科占到150分，所以同学们一定要学好语数外，为高中打下基础。很多学校安排任课教师的时候，干脆让语数外教师分别带一两个班的政治课，称之为“以主带副”。实际上这样对教师来说，增加了负担，不熟悉教材，分散了精力。对学生来说，往往学不到准确的知识，综合分析和横向联系能力更是谈不上。农村学生善良朴实，很多来自并不富裕的家庭，懂事用功，在闭卷考试中往往得高分，可是开卷中就显得有些怯生生了，因为他们的所见所闻，相对来说单调了很多。在十几年的政治课教学中，一直在努力寻求更有效的教学方法，让它更适应农村实际，也让学生能够事半功倍地学习，充满信心去考试。我从以下几个方面做了努力和尝试：一、转变学生观念，让学生和家长知道政治课的重要性政治课是对学生进行思想政治教育的一门课程，但不仅仅是说理，更重要的是用理论武装学生头脑，指导学生行为。同时，政治课也是中考的科目，为了中考取得好成绩，也要认真学好政治课。做学生的工作比较直接，但同时还要做好家长的工作。很多家长忙于农活，对孩子抱有希望，但对于孩子学习内容知道得很少，辅导更谈不上。一次家长会，有位家长带着满脚泥来了，说孩子中午抹眼泪，他不得已只好来了，到学校报个到，不到十分钟，又急匆匆赶回去了。另一位学习相当好的学生的家长指名要找政治老师谈谈。他满脸疑惑地说：“我让孩子好好背政治，他说中考政治开卷，我赌气踹他两脚。”对此，我耐心给家长解释，让家长了解考试信息，让他们给孩子做好后盾，孩子放学，允许他们从书本中暂时抬起头，看看新闻，了解世界。二、从课上教学入手，把书呆子变成学者教学中，我们常常会看到这样的例子：政治教师态度严厉，要求背会的必须会，如果完不成任务，会训斥、罚抄写、放学留下、叫家长，一系列手段下来，考试成绩很好。而实际上，学生在高压下，机械被动地背诵，却不理解来龙去脉，更不能和实际结合。寒假，带着外甥女去超市，经过一家网吧，为庆祝乔迁免费上网五天。我说：“带你进去上网吧，正好家里欠网费了。”她说：“政治书上说了，上网吧会学坏的，我不去。”这就是政治课上死记硬背的结果。课上应该让学生做主人，让他们积极参与，动脑动口，变“知识传授”中心为“情感教育”中心，端正思想政治课的教学方向，同时发挥其德育功能。初中思想政治教材中引用了很多学生身边的例子，对于指导学生行为很有针对性，教学中应该很好的加以利用。同时，注重教师的适当点拨，让学生真正学懂、学会，而不是背会。三、改变政治课教师的老夫子形象，做他们的引路人政治课教材几经改版，已经改变了说教的特点，但是相对于其他学科来说，还很难让学生青睐。政治老师在学生心目中也往往是一丝不苟、满脸战斗的形象。我把学生看成自己的孩子，对待他们亲切自然，让他们从心理上放弃隔阂，课前提前进入教室，和他们聊聊昨天的新闻，课后晚走一会，关心一下学习的收获。用豁达的心胸，对待学生的错误。几乎每一个学困生，每一个捣蛋生，都得到过我的表扬。有一位同学，上课小动作多，下课打闹，我适时表扬他上课发言机灵，告诉他我对他充满了信心，结果他每节课都显得很乖，虽然成绩依然差，但是他显得懂事了。“亲其师，信其道”，永久不变的真理。四、一手抓思想教育，一手抓考试成绩思想政治课是最能贴近学生实际的课程，对学生的言行起着导航作用，教学中要注意充分发挥思想教育的作用。如：讲到学生和父母关系，给他们充分的时间，说说自己和父母之间的分歧。告诉他们，父母对待你态度可能不好，由于忙忽视了对你的关心，有时处理问题方式不太恰当，但他们的出发点是爱。看到你对父母的抵抗情绪，父母嘴上不说，但他们心里和你一样难过。最后，我鼓励学生把想说的话写出来，带回家给父母看，收到了很好的思想教育效果。课上举例多贴近学生实际，让学生多说说身边的所见所闻，学生喜闻乐见，乐此不疲，学习积极性自然不断提高，有了兴趣，便成功了一半。无论教材怎样改，教学方法怎样变，但是至少到目前为止，考试方法是不变的，所以，教师还必须注重成绩。课本中应该掌握的基础知识，要求学生必须掌握。教师还要帮学生了解开卷的题型，教给他们答题方法，开阔他们的视野，并将现有的教学设备充分运用起来，才能在考试中游刃有余。我尝试将语文中的阅读方法运用到政治课教学中，鼓励学生说出自己的理解，前后融会贯通，并完整的表述，最后形成书面文字。游戏教学是幼儿教育体系中的主要组成部分，它将游戏与课堂教学相融合，强调教学内容的形象生动展示，达到调节课堂教学氛围的目的。在幼儿教育中运用游戏教学也能提升幼儿的知识理解和掌握能力，改变幼儿学习心态，帮助他们基于情感体验优化层面实现知识积累。一、幼儿游戏教学的基本特征（一）具有明显的趣味性游戏教学主要针对幼儿所处年龄段引入合理有效的游戏教学模式，强调游戏趣味性的全面体现。例如在设置游戏过程中就要全面思考它的趣味性内涵，保证幼儿能够集中注意力学习，如此才能提升教学效果。在教学过程中，应该考虑适当加入一些相对有趣但简单、易于幼儿理解的场景，如此可实现游戏教学区域的有效划分，以便于分类投放各种游戏材料，更有效吸引不同幼儿的注意力。在游戏材料应用过程中，教师就可联系当下最为热门的动画题材内容来吸引幼儿，引导他们全情投入，例如小魔仙、熊大、熊二、小魔仙、光头强等等都会博得幼儿的青睐。（二）具有强烈的刺激性游戏教学是能够刺激到幼儿，影响他们的认知变化的。用科学术语来讲，就是激发和提升幼儿对事物的想象创造能力。比如说，为幼儿展示不同颜色的区域材料，对于幼儿不同认知能力的激发就非常明显。举个例子，引入一个卡通人物，利用他身体各个部位的不同颜色来刺激幼儿对于不同颜色的敏感认知，实现颜色区分教育，可有效激发幼儿的记忆效能。（三）具有有效的互动性互动性，这也是游戏教学的一大特征。当前素质教育都讲求师生课堂互动，这一点应该从幼儿园就开始做起，教师通过设计思路相对成熟的教育游戏以营造良好的课堂教学氛围，它所希望提升的是幼儿的自主意识，希望他们主动参与到游戏学习当中，而并非是在教师的强迫之下勉强参与。游戏教学所展示的教学内容丰富且多元，具有极强的互动性特征，可帮助幼儿提升他们的自主学习意识与独立学习、解决问题的能力。同时，这种游戏化教学也能有效增加幼儿生活自信，鼓励他们养成幼儿园内外以及生活中良好的学习习惯与游戏个性。二、幼儿游戏教学的具体应用作用幼儿游戏教学的具体应用可呈现出较多形式，体现不同的教学作用，下文就围绕幼儿游戏教学的几点具体应用来谈谈它对于幼儿教育的具体作用。（一）对幼儿学习兴趣的全面提高如上文所述，幼儿游戏教学对于幼儿学习兴趣的提高是存在明显助力作用的，因为幼儿所处的这一特殊学习阶段对于任何事物都充满好奇心，所以教师应该设置这样一种相对轻松愉悦的氛围引导幼儿学习更多知识内容，保证他们的注意力更加集中，培养他们相对敏捷的思维和扎实的记忆能力，结合不同游戏优化教学内容，提高幼?貉?习的主动性。举个例子，在“4以内的加减法”这一教学过程中，教师就专门设置了孙悟空这一脍炙人口的神话角色，以“齐天大圣爱吃桃子”为主题设置场景，齐天大圣卖桃子，请小朋友们前来买桃子。教师则模仿孙悟空，带起了美猴王的面具，甚至模仿孙悟空的语气问幼儿“我卖的桃子又大又甜，谁来买啊！”这就吸引了幼儿兴趣，许多幼儿争先恐后想要买桃子。此时教师就要借题发挥，用4个桃子设计数学游戏，例如一个小朋友买走了一个桃子，还剩几个？由此衍生出不同数学计算题目，鼓励幼儿结合情境积极思考，发展他们的思维逻辑能力，也让他们在游戏情境教学模拟过程中体会到学习的乐趣。（二）对幼儿智力水平的有机发展游戏教学可有效激发幼儿智力水平有机发展，这一点已经被全世界所公认，因为游戏教学满足了幼儿的心理需求，它符合马斯洛的需求层次理论。在游戏教学过程中，幼儿不断认识、感知各种事物，并亲身感受不同事物之间的联系，这逐渐培养了他们的学习与生活技能，优化了他们的智力发展过程。例如在“找一找”游戏教学中，教师就摆出了多种图形如正方形、长方形、圆形和三角形这4种图形，并利用不同色彩板块将它们混杂于其他游戏材料中，然后共同投放到教学区域。该教学过程中教师就鼓励幼儿们多观察、多思考、多探索、多对比、看谁找到的图形最多，通过这一教学过程激发幼儿在游戏中的竞争意识，同时也学习到了不同的图形与颜色，一举多得。在整个游戏教学过程中，教师要观察幼儿的一举一动，发现他们的思想行为变化过程，看哪些幼儿善于表达表现自己，哪些幼儿不善于表现自己等等，以便于在随后的教学中因材施教，全面且有针对性的提升幼儿的学习能力。当然，教师也要在教学之余鼓励那些善于主动表现自我、思想行为标新立异的幼儿，通过鼓励幼儿也为自己在班级中的执教能力树立威信，与幼儿建立良好的情感沟通关系，这更有利于随后更丰富的游戏教学内容展开。除上述作用之外，幼儿游戏教学还有利于幼儿语言表达能力的阶段性提升，对幼儿身心健康的发展也非常利好。教师需要利用各种游戏教学形式、内容来引导幼儿逐步成长，形成健康可持续化的幼儿园游戏教学体系。三、总结在幼儿园教学过程中引入游戏教学模式是有必要的，它能够迎合幼儿爱玩天性打好幼儿教育前站，为他们的起点阶段教育做好铺垫，有利于随后更深入的儿童教育进程有机发展。●●●●●●●●●0●●。肉羊养殖资料羊毛、羊绒羊肉羊皮制品88围含99羊奶羊奶乳制品生物制品●●●主要内容●●●●●●0●●。●羊的生物学特性和行为特点●羊对环境的要求●规模化养羊的特点与发展趋势●养羊生产工艺模式●养羊生产工艺设计●规模化养羊工程配套●羊的疾病防治羊的生物学特点和行为习性●●。●繁殖特点胎生:多为1~2羔胎,一年2胎或者两年3胎妊娠期:山羊142-161天(平均152天)、绵羊146-157天(150天)发情:季节性多周期发情动物,一般随着光照时间的缩短,可以促进绵羊、山羊发情,绵羊季节性较山羊明显初配:发育较快的6-8月龄,山羊10-12月龄、绵羊12-18月龄●发情周期:绵羊15-18天、山羊18-24天,平均持续周期30小时生长期短,7~12月龄性成熟,利用年限7~9年羊的生物学特点和行为习性●●●●●●●●●0●●。●反刍类草食动物重要的消化生理特点机制:饲料刺激瘤胃前庭、网胃以及食管部位的粘膜,反射性引起逆呕行为羔羊生后约50-60天开始出现反刍行为。早期补饲能刺激羔羊前胃的发育,使反刍行为提早出现反刍多发生在吃草之后,但反刍中可随时转入吃草反刍时间与采食牧草时间比值为0.5-10:1.0反刍姿势多为侧卧式,少数为站立●反刍停止是疾病征兆,易引起瘤胃胀气●●●●●●●●●0●●0Rumen反刍温室气体「部位容积(升)羔羊出网胃(reticulum)1.5-2.0生50-60瘤胃(rumen)19.0-38.0天后开瓣胃(omasum0.5-1.0始反刍皱皮胃abomasum)2.0-3.0小肠SmallIntestine7.5-9.5大肠LargeIntestine1.5-2.0羊的生物学特点和行为习性●●●●●●●●●0●●0食性广,消化道容积大,饲料转化效率高●对牧草采食率高,山羊的食性更广,羊食白样草小肠:细长曲折,约为25m,相当于体长的25倍左右口E●对作物秸秆的利用率可达70%以上羊的生物学特点和行为习性良好的嗅觉、听觉●公羊可以通过嗅觉找到母羊、靠嗅觉识别羔羊靠嗅觉辨别植物种类或植物枝叶靠嗅觉辨别饮水的清洁度,听觉和视觉一般仅起辅助作用性情温顺,胆小易惊●喜群居,善游走,适于大群放牧容易建立起群体结构,头羊和群体位次关系●出入圈、过河、过桥、饮水、换草场、运羊等均可由头羊带领●山羊喜登高、善跳跃、机警灵敏、喜角斗喜欢清洁●喜干燥,怕湿热,耐严寒:潮湿环境,易患寄生虫与腐蹄病●●●●●●●●●●群居提兽…想计!群体行为加碱羊的生物学特点和行为习性●●●●●●●●●0●●0●羊的行为习性(2)●群居性:头羊,适于大群放牧●山羊的合群性好