动车组发展概况-动车组教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。动车组发展概况-动车组动车组发展概况-动车组36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。动车组发展概况-动车组动车组发展概况动车组发展概况0)铁路运输现状动车组发展概述动车组车型介绍04)未来发展05)知识点创意英语并不同于一般的教学方式，主要原因在于，创意英语是为了能够让学生在学习英语的时候提高效率。就现阶段的英语教育而言，很多教师所呈现出的状态都是“吃力不讨好”，而学生在学习的时候也倍感吃力。从师生互动的方面来讲，很多情况都是学生和教师没有办法达成良好的配合，总是在单方面进行。本文就创意英语与师生互动的相关体会进行一些探讨。一、创意英语相关体会探讨1.创意英语现状。在现阶段的英语教学中，很多教师都意识到了创意英语的重要性，但很多教师在创意英语方面并没有良好的把握，换句话说就是“火候不够”。由于创意英语在现阶段实施的时间较短，因此，达到的效果并不是很好。对于学生来讲，创意英语只是一个比较模糊的概念，很多学生觉得所谓的创意英语只是一种形式上的东西，没有实质上的内容，而教师在教学中没有良好的把握也证实了学生的猜想，使之消极影响增加。在创意英语教学的现状中，比较重要的一个问题就是没有良好的把握、消极影响增加，在未来的发展中，很有可能朝着不良的方向发展。2.创意英语实例探讨。在实际的教学中，创意英语也有较好的实施教学的例子，在本文中，我们以初中英语深圳牛津版为例。比方说，在初中一年级上册中architect（建筑师）一词，对于学生来说，这样的单词比较复杂，首先是组成单词的字母比较多，其次是这样的单词并不经常运用。在实际的教学中，很多教师在运用创意英语的时候，会让学生来进行教学，主要原因在于学生与老师的想法不同，学生之间的沟通方式也不一样，简单来讲，学生与学生之间可以做到无话不谈的地步。利用学生的方法来学习英语，再经过教师的指点，就会具有事半功倍的效果。因此，创意英语的“创意”之一就是让学生做“主人”。二、师生互动相关体会探讨1.师生互动现状。对于现阶段的英语教学来讲，几乎所有的教师都知道师生互动是最有效的一种教学方式。但现阶段的一个重要问题是，师生互动出现了单方面互动的现象。首先是教师在单方面互动。当教师想和学生互动的时候，学生还没有互动的意识和行动，因此形成了教师单方面互动的情况。其次，是学生单方面互动的情况。对于教师而言，在一段时间的较差互动效果之后，教师会对学生失去一定的信心。偏偏在这样的情况下，学生却产生了互动的兴趣，此时面对失去互动信心的教师，学生又出现了互动的情况，一来二去，单方面的互动情况总是出现，这对于英语教学来说是非常不利的。因此，就现阶段的情况来说，主要的问题就是，单方面的互动情况比较严重。2.创意英语与师生互动。老师愉快――学生愉快；老师动――学生动；老师思考――学生思考。从这个关系图中可看出：（1）教与学的心态。在教学中老师以愉快的心态投入教学，从而感染学生，激发学生的愉快心态，然后学生的愉快心态又反作用于老师，这种互动贯穿于40分钟的课堂之中。（2）教与学的活动。老师的“教”，无论是单词还是句型，总是妙趣横生地融化在活动中，而学生兴趣盎然地参与活动，动口又动手，或进人特定情境表演，或参加有激励机制的游戏，或动笔完成图文并茂的形成性练习，让全体学生都“动”了起来，并落到了实处。而且，学生的这一“动”又促进了老师的下一“动”，循环往复，周而复始，促进了学生的能力呈螺旋式上升。（3）教与学中的思考。老师在教前的预设是老师的一种思考。在课堂上实施老师的预设，又促进了学生的思考。对于学生不同层次的思考，又促进了老师在讲授过程中做即兴思考，从而产生了即兴的环节调整。经过调整的思考实施于课堂，再次促进了学生的思考，从而达到双赢的目的。三、创意英语与师生互动相关体会探讨在实际的操作中，创意英语与师生互动还有待提高。由于这是一个比较新鲜的方法，对于现阶段的教学来说，还有很大的提升空间。创意英语与师生互动，是比较符合现阶段的英语教学的，也是教育发展的一种潮流，在本文中，对于创意英语与师生互动进行了一定的相关体会的探讨，相信在未来的发展中能够获得更好的突破。在创意英语与师生互动方面，需要注意的是，要从实际的情况出发，教师需要对学生的情况，还有本身的教学情况有一个准确的了解，主要原因在这两个情况对创意英语与师生互动有较大的影响。总结：创意英语与师生互动对于英语教育有很大的积极影响，良好的把握有助于打下坚实的基础，在将来的英语教育中能够有一定的助力。通过本文对创意英语与师生互动的探讨，相信在将来的发展中，教育工作者能够对创意英语与师生互动进行更好的探索。化学复习课是对知识点的归纳，在进行复习的过程中要注重学生心理素质的培养，注重学生思维品质的提升。“问题链”的教学方式，是通过一连串有序列、有联系、有中心、有系统性的教学问题展开教学活动，让学生和教师从复习中发现问题，设计问题，通过问题将所复习的内容进行串联。一、导入式“问题链”教师在进行复习课教学过程中，首先要对所授内容进行导入。此时设计的问题则需要对之前的课程有所承接，又可以引出后续教课内容，将学生的注意力引入到课堂中，让学生产生强烈的求知欲。比如学生们在生活中经常接触可乐等碳酸饮料，教师可以就此设置问题进行提问。教师：同学们在生活中会遇到打开可乐瓶盖，有气泡产生，这是为什么？学生：打开瓶盖，压强减小，气体溶解度随之减小。教师：回答的很好，那么大家还记得这是什么气体吗？学生：CO2。教师：对的，下面我们就系统的复习有关二氧化碳的性质。它有哪些物理性质和化学性质呢？实验室制法如何？用途有哪些？教师在进行导入式“问题链”的设计时候，要注意问题的循序渐进，开始可以设置比较简单的问题，让学生的学习从简到难，逐步深入，引出教学内容和所要复习的知识点，并多给予学生鼓励，引起学生学习的兴趣。二、深入式“问题链”教师在进行引入式“问题链”之后，已经将学生引入到课堂复习内容之中，之后的复习和学习则不能单纯停留在简单的教学课程中。教师应当引导学生进行深入思考，就需要深入式“问题链”的设计，让学生进行深度思考和学习。比如在进行探究“溶解现象”的复习过程中，根据溶液的相关知识，教师就可以针对这个知识点进行问题设置。教师：溶液是怎么形成的？学生：物质溶解后形成的均一、稳定的混合物。教师：溶液和悬浊液、乳浊液有什么区别？学生：溶液是均一、稳定的，而悬浊液、乳浊液不具备这样的性质。教师：大家再思考一下，溶液一定是无色的吗？学生：不是，例如高锰酸钾溶液是紫红色的。教师：那么大家回忆一下，哪些方法可以加快固体物质在水中的溶解速率？学生：研细、加热、搅拌。教师：那么物质溶解过程中会伴随怎样的能量变化？学生：有些物质溶于水温度升高，如氢氧化钠固体；有些物质溶于水温度降低，如硝酸铵；有些物质溶于水温度基本不变，如食盐。教师：同学们回答的非常好。下面我们通过实验一起来回顾一下。教师通过这样一系列的深入式“问题链”复习了溶解现象，复习了溶液的相关内容，也让学生比较系统的复习了本节内容。三、总结对比性“问题链”教师在教学过程中，为了方便学生记忆，还要对知识点进行总结，这个时候就可以对相关问题设置总结对比性的“问题链”。比如在对初中常见化学元素进行总结的时候，教师在备案的时候可以进行表格制作，将“问题链”设计到表格中（如表1）。表1：初中常见物质及与氧气反应化学方程式表格的形式形象直观，易于记忆，通过总结对比性的“问题链”，可以让学生更加准确地把控知识点，并将知识点与其他相似知识进行区分，对知识记忆更加牢固。四、讨论式“问题链”教师在设计“问题链”的时候，可以针对讨论小组进行问题设计。比如在进行“氢氧化钠样品的成分探究”教学的时候，可以让学生对氢氧化钠样品的成分进行讨论及实验（如图1），并针对实验讨论小组进行问题链设计。如图1：实验方案本实验通过二氧化碳气体的测定检测氢氧化钠含量。教师：在进行实验过程中，所选用的酸性溶液为哪种溶液？为什么？学生：稀盐酸与氢氧化钠反应会生成氯化氢气体，但因为氯化氢气体的产生对二氧化碳气体测定产生影响。使用硫酸进行实验，则需要保证硫酸的量充足，保证所有碳酸钠完全转化为二氧化碳气体。教师：浓硫酸在本次实验中有什么作用？学生1：能够吸收水蒸气。学生2：第一个氢氧化钠装置吸收二氧化碳，反应后氢氧化钠比反应前氢氧化钠增加的质量就是吸收的二氧化碳质量。学生3：吸收空气中的水蒸气和二氧化碳，防止空气中的水蒸气和二氧化碳干扰实验结果。教师：还有哪些因素会对二氧化碳测定造成干扰？学生1：氮气可以驱赶二氧化碳气体。学生2：氢氧化钠溶液也可以驱赶二氧化碳气体。学生3：空气也会对二氧化碳气体产生影响。教师参与到学生的讨论，通过提问的方式对学生的学习进行引导，则可以帮助学生巩固知识内容，扩展知识范围。“问题链”的设计需要教师对于授课内容和范围有充分的了解和认识，并且加入自己的独到见解，才能提高设计的“问题链”的质量。动车组发展概况动车组发展概况0)铁路运输现状动车组发展概述动车组车型介绍04)未来发展05)知识点铁路运输现状>1260对天>2655天铁路运输现状中国铁路的主要任务是高客运能力扩大编组提速是提高中国铁路提高速度能的有效措施铁路运输现状533%%%%%2011201220131014015201620172018E201952020E高铁(公里)■城(公里)高铁(万公里)一同比一占营业感里比例20182021年高铁及城际铁路通车里程20112020高铁营业里程及同比增速铁路运输现状动车组现状3256330带0105列铁路运输现状什么是动车组固定编组两辆及以上带动力双向行驶0-●●铁路运输现状动车组特点快捷、舒适0102安全、准点起动迅速05制动力强03固定编组机动性强04双向运行铁路运输现状动车组分类电动车组,动力来源内懋动车组DMU动力设备的布置‘动力集中动力分散接式李辆间的遊接方式独立式铁路运输现状动车组关键技术及配套技术弓网系统牵引控制系统内装、座椅卫生给水系统列车网络控制系统铝合金、不锈钢